Aos 17 anos, um adolescente de Dubai prestou uma ajuda significativa a 8750 crianças carentes na Índia, ensinando-lhes os fundamentos da tecnologia STEM.
Aos 17 anos, um adolescente de Dubai prestou uma ajuda significativa a 8750 crianças carentes na Índia, ensinando-lhes os fundamentos da tecnologia STEM.
Quando Dhruv Sharma tinha cerca de 12 ou 13 anos, visitar a casa de sua avó e avô na Índia mostrou-lhe uma vida muito diferente da que ele conhecia em Dubai. Ele notou as crianças da mulher que trabalhava na casa e perguntou por que elas não iam à escola.
As crianças responderam que não podiam pagar a educação devido a dificuldades financeiras. Então, o estudante de faculdade de Dubai, de 17 anos, decidiu dedicar uma hora do seu dia para ensiná-las física, química e biologia. Ele queria entender qual impacto positivo poderia ter nessas crianças.
O que começou com um pequeno grupo de alunos se transformou posteriormente na iniciativa educacional UniAbilities, que abrangeu aproximadamente 8750 estudantes, principalmente em Bihar, Índia. Dhruv, nascido e criado em Dubai, observou que seu avô desempenhou um papel importante no desenvolvimento dessa experiência inicial.
Depois de ver o interesse do neto pelo ensino, seu avô o conectou à New Era Public School em Bihar, onde Dhruv foi em 2019. Essa viagem permitiu-lhe entender pela primeira vez como os alunos aprendem em áreas mais rurais e o que eles precisam.
Mais tarde, durante a pandemia, quando visitas pessoais em 2020 e 2021 se tornaram impossíveis, Dhruv começou a realizar pequenas aulas online. As restrições da pandemia geraram uma nova ideia: se ele não podia estar fisicamente na sala de aula, ele poderia criar um recurso acessível para os alunos.
Isso levou à criação da UniAbilities, uma plataforma online que fornece materiais de estudo gratuitos em matérias como física, informática e inteligência artificial. Os alunos podem fazer aulas por telefone ou computador, realizar testes e acompanhar seu progresso.
Embora para as crianças criadas com smartphones e laptops aprender codificação ou IA possa parecer um passo natural, para muitas crianças com quem a iniciativa de Dhruv trabalha, o ponto de partida deve ser muito mais básico. Como ele notou, muitas crianças nessas áreas mal atendidas nunca viram um computador. Elas não sabem o que é um mouse ou um teclado.
Isso significa que as aulas podem começar com o básico, incluindo o uso de computador, acesso a websites e navegação em recursos digitais. Além disso, Dhruv ajudou a equipar um laboratório de informática com mais de 20 computadores em Samastipur, Bihar. Cerca de US$ 15.000 foram arrecadados para criar este laboratório, com o apoio da Krishna Chandra Shakti Foundation (KCS Foundation) e doadores.
No entanto, apenas ter computadores não resolvia todo o problema; alguém ainda precisava ensinar os alunos a usá-los. Por isso, Dhruv aplicou a abordagem de 'treinamento de treinadores', treinando cerca de 32 pessoas que agora podem transmitir essas habilidades aos alunos locais. Isso também permitiu que o adolescente continuasse a gerir a iniciativa estando na escola a milhares de quilômetros em Dubai.
Durante o ano letivo, Dhruv realiza aulas regulares nos fins de semana, aumentando-as durante as férias. No entanto, alcançar milhares de crianças não garantia a adoção imediata das oportunidades por cada aluno. Ele lembrava que nas primeiras aulas presenciais em turmas de 20 alunos, apenas dois ou três alunos o procuravam ativamente com perguntas.
Alguns perguntavam sobre o custo do programa, ao que ele respondia que era totalmente gratuito, e então perguntavam quando poderiam começar. Esses alunos se tornaram para ele um indicador importante de sucesso. Ele enfatizou que mesmo ajudar um de cem alunos lhe dava um sentimento de humildade.
Atualmente, Dhruv busca expandir as oportunidades dos alunos além da alfabetização básica em informática, adicionando cursos de codificação, Python, IA e astrofísica. Para ele, a familiarização dos alunos rurais com novas tecnologias também está ligada a oportunidades de emprego. Ele quer que eles dominem ferramentas práticas, como Microsoft Word, Excel e PowerPoint, antes de passar para habilidades digitais mais complexas.
Preparando-se para o último ano de estudos, Dhruv espera estudar física ou astrofísica nos EUA ou no Reino Unido, utilizando recursos e contatos universitários para desenvolver a UniAbilities. Seu objetivo atual é aumentar o número de alunos de aproximadamente 8750 para mais de 14.000 este ano. Essa experiência mudou sua visão sobre suas próprias capacidades, tendo-as em Dubai. Ele reconheceu que teve o privilégio de viver em um lugar onde tudo lhe foi fornecido e percebeu a magnitude da lacuna entre ele e outras pessoas. Para Dhruv, dar a um único aluno acesso a essas oportunidades pode ter um impacto muito além do próprio programa.
Médicos dos Emirados Árabes Unidos alertam que a prática do 'parentalismo do Instagram' pode causar nos filhos um sentimento de exploração por parte dos pais. Um exemplo que chamou a atenção está relacionado a um vídeo carregado pelos pais quando seu filho era pequeno. Anos depois, colegas de classe descobriram esse clipe, ridicularizando sua maneira de falar, rir e se comportar na câmera.
A criança sofreu um forte estresse, o que a fez parar de querer ir à escola. Sua família teve que procurar ajuda jurídica para conseguir a remoção desses vídeos, segundo a coach de bem-estar Dra. Hanadi Al Jaber.
Este caso faz parte de uma série de exemplos que, na opinião de psicólogos, demonstram o crescente problema da pegada digital das crianças: os pais podem considerar uma foto ou vídeo como uma lembrança inofensiva da infância, enquanto a criança é forçada a conviver com esse conteúdo muito tempo depois de ter superado a imagem capturada no registro.
Estes avisos vieram após o tribunal de Abu Dhabi decidir proibir que pais divorciados publiquem fotos, vídeos e informações pessoais sobre suas filhas na internet, bem como remover conteúdo existente que possa prejudicar o melhor interesse da criança.
O tribunal também restringiu o pai que entrou com a ação, enfatizando que o problema vai além de uma simples disputa entre pais sobre o direito de publicar fotos de crianças; trata-se do direito da criança à privacidade e proteção.
Psicólogos informaram ao Khaleej Times que este caso deve levar os pais a refletirem não apenas se a criança está feliz em ser fotografada hoje, mas também se ela gostaria que esse material estivesse disponível quando fosse adolescente ou adulta.
Al Jaber relembrou o caso de um menino cujos pais criavam conteúdo sobre ele e postavam vídeos no YouTube quando ele era jovem. Ela explicou: «Na época, ele era uma criança comum. Ele não entendia e não tinha como dizer sim ou não».
A situação mudou quando ele se tornou adolescente. Seus colegas encontraram os vídeos antigos e começaram a usá-los para zombar. «Eles criaram adesivos digitais com suas fotos, de como ele roncava, como falava, como ria», relatou Al Jaber.
As provocações tornaram-se tão intensas que o adolescente parou de querer frequentar a escola. Eventualmente, o menino pediu à sua família que removesse os vídeos. No entanto, como o material já estava na rede, sua remoção provou ser uma tarefa difícil. Segundo Al Jaber, uma das medidas que a família foi forçada a tomar foi buscar intervenção jurídica para a remoção forçada do conteúdo. O adolescente sofria de grave transtorno psicológico e, como ela observou, chegou a pensar em suicídio em algum momento. «Levou muito tempo para tratá-lo».
Para Al Jaber, este caso ilustra a importância da capacidade da criança de entender e dar consentimento para a divulgação pública de informações. «Quando ele criava conteúdo, ele era uma criança comum. Ele não entendia e não tinha como dizer sim ou não». Mas à medida que crescia, sua percepção de privacidade mudava. «E quando ele cresceu e começou a entender, claro, ele tentou pedir à sua família para remover os vídeos».
O Dr. Amir Jawid, diretor do Serviço de Psiquiatria Pediátrica e Transtornos Intelectuais e psiquiatra consultor no Burjeel Medical City, afirmou que as crianças devem obter cada vez mais controle sobre como são apresentadas à medida que crescem. «Quando suas vidas são amplamente documentadas online antes que possam dar consentimento informado, eles podem enfrentar constrangimento, perda de confiança ou sentir que seus limites pessoais foram violados mais tarde».
Em sua prática clínica, Jawid relatou ter lidado com adolescentes que se sentiam desconfortáveis com a publicação de informações ou fotos pessoais sem sua permissão. «O tema geral é que eles queriam mais propriedade sobre sua identidade digital».
Ele acrescentou que esse senso de propriedade se torna especialmente importante à medida que as crianças crescem, à medida que seu entendimento de privacidade, reputação e identidade se desenvolve. Uma foto que parece engraçada ou fofa para os pais quando a criança tem cinco anos pode ser profundamente humilhante para essa mesma criança aos quinze anos. Os pais devem se perguntar se ficariam confortáveis compartilhando informações semelhantes sobre si mesmos. Ele observou que o mesmo teste deve ser aplicado às crianças.
A Dra. Hanadi alertou que os riscos não se limitam ao bullying escolar — eles podem se estender à «dark web». Assim que fotos e vídeos de crianças se tornam públicos, estranhos podem acessá-los, salvá-los, redistribuí-los ou potencialmente usá-los para contatar as crianças. «Existem pessoas que usam vídeos de crianças».
Ela alertou que algumas pessoas podem encontrar crianças através das redes sociais e começar a interagir com elas, o que potencialmente as expõe ao risco de exploração ou ameaças. É por isso que os pais devem pensar cuidadosamente antes de transformar momentos familiares privados em conteúdo público.
Uma foto de família compartilhada privadamente com parentes é fundamentalmente diferente de um vídeo carregado em uma conta pública, onde pode ser visualizado, copiado e redistribuído por pessoas que a família não conhece.
O sinal mais claro pode vir diretamente da criança. Al Jaber aconselhou os pais a prestar atenção se a criança começa a questionar fotos ou vídeos antigos ou pede para que sejam removidos. «Se ele diz: 'Não gosto desta foto, quero uma melhor'; é isso que os pais devem saber».
Da mesma forma, se a criança vê um vídeo antigo e pergunta por que parecia ou agiu de certa maneira, ou simplesmente diz: «Não, apague isso, eu não quero», os pais devem ouvir. O problema se agrava quando os pais se recusam porque o conteúdo ganhou valor devido a visualizações, inscritos ou receita. «Quando isso se torna conteúdo, tudo isso, infelizmente, pode ser destruído».
Os psicólogos também traçaram uma linha entre a troca familiar normal e o crescente fenômeno do uso de crianças em conteúdo online. Hiba Badavi, psicóloga, declarou que documentar momentos familiares pode ser positivo se permanecer como uma forma de preservar memórias. «Mas quando essa documentação se transforma na criação de conteúdo e em um projeto de lucro e renda, e a criança se torna parte desse projeto, ocorre o desastre».
Ela expressou preocupação de que os pais possam começar a ver a aparência da criança não apenas como um momento familiar, mas como um ativo gerador de engajamento ou receita. Isso pode dificultar que a criança recuse mais tarde. Jawid aconselhou os pais a considerar se a publicação respeita a dignidade da criança e se eles ficariam confortáveis se a mesma informação fosse divulgada sobre eles. «Os pais podem continuar gravando momentos especiais para álbuns de família ou compartilhamento privado, sendo mais seletivos sobre o que se torna permanentemente disponível em plataformas públicas».
Os protestos estudantis na cidade de Ranchi, estado de Jharkhand, continuam, e cada novo evento no movimento traz novas reviravoltas. Os estudantes permanecem persistentes em defender suas exigências, e diversas camadas da população lhes oferecem apoio. Entre os participantes do movimento está uma criança de 13 anos, matriculada no 6º ano.
Assim como no caso de Irfan, que se tornou viral na praça Jantar Mantar em Delhi, esta criança também está ganhando popularidade nas redes sociais. Participando do protesto, ele não apenas aborda diretamente o governo com perguntas, mas também fala um inglês muito fluente, o que surpreende as pessoas.
A criança de 13 anos, chamada Jane Ikdis Hadir, estuda no 6º ano. Relata-se que ele é de Ranchi e veio apoiar os candidatos no protesto. Em seu vídeo, ele declarou ter visto muitas coisas. Ele observou que, ao navegar pelo feed do telefone, viu estudantes em Jantar Mantar. Ao ver estudantes cujos exames foram comprometidos devido a vazamentos, o que resultou na perda de dois ou três anos, ele decidiu fazer parte desse movimento.
Ele explicou isso dizendo que eles mesmos farão exames semelhantes no futuro em Fusion e, por isso, não querem enfrentar quaisquer dificuldades. A criança continuou, afirmando que eles são a juventude que tenta impulsionar este país para frente. Ele enfatizou que sacrifica todos os seus desejos e trabalha arduamente por muitos anos, mas se tais vazamentos continuarem a ocorrer, como o país poderá se desenvolver?
Aparentemente, assim como ele se tornou viral por sua maneira de falar em Jantar Mantar, esta criança de 13 anos também ganhou ampla notoriedade. Seu sotaque é considerado muito peculiar, e ele fala inglês de forma bastante fluente. A maneira como ele faz perguntas ao governo em uma idade tão jovem agrada muito às pessoas.
