Nos estados de Uttar Pradesh, Bihar, Maharashtra e Rajasthan, os estudantes decidiram que esperaram tempo suficiente, exigindo condições educacionais adequadas.
Nos estados de Uttar Pradesh, Bihar, Maharashtra e Rajasthan, os estudantes decidiram que esperaram tempo suficiente, exigindo condições educacionais adequadas.
Na cidade de Fatehpur, estado de Uttar Pradesh, quase 1500 alunos boicotaram as aulas por mais de cinco horas. Eles exigiam água potável limpa, ventiladores funcionando, banheiros seguros e transparência sobre a suposta cobrança não autorizada de taxas. Este protesto teve resultado: os funcionários concordaram com sete das oito suas exigências.
O movimento não parou apenas lá. Em Bihar, os alunos marcharam até o escritório do SDM, exigindo melhorias nas instalações. Em Maharashtra, crianças foram às ruas exigindo a melhoria da infraestrutura escolar. Em Rajasthan, alunas protestaram porque sua escola tinha apenas dois professores; após sua demonstração, cinco novos educadores foram designados.
Suas vozes refletem uma realidade mais ampla: mais de 100 mil escolas estaduais na Índia ainda não têm eletricidade, quase 100 mil escolas funcionam com apenas um professor, e milhares ainda não têm banheiros para meninas.
As crianças deveriam gastar seu tempo estudando, e não protestando por água limpa, banheiros, eletricidade ou professores. No entanto, esta geração escolheu falar em vez de ficar em silêncio. Sua coragem é um lembrete de que conhecer seus direitos é o primeiro passo para protegê-los.
Em sua coluna, Tracy compartilha lições e experiências que aprendeu ao conciliar a vida com dois filhos.
Inicialmente, Tracy acreditava que nunca seria uma das mães que termina tarefas escolares em pânico na véspera da entrega, procurando desesperadamente cola perdida há muito tempo ou vasculhando a lixeira tarde da noite para encontrar mais uma caixa de papelão.
No entanto, sua ideia de organização desmoronou. Tudo começou de forma bastante inocente numa noite de segunda-feira durante o jantar, quando seu filho de sete anos disse: «Mamãe, nós temos um projeto que precisamos entregar na quarta-feira.»
Tracy inicialmente encarou isso como uma tarefa fácil ao saber que precisavam desenhar um animal, mas depois descobriu que ele precisava ser pintado usando materiais reciclados.
Ela observou que seu filho mais velho, assim como ela, é uma pessoa determinada, que busca fazer tudo com qualidade. Enquanto o filho sugeria ideias, sua mente calculava a logística: quando eles poderiam fazer isso?
Como jornalista, Tracy explicou que sua agenda de trabalho não era regular, e entre os prazos, viagens à escola e banhos, restava apenas uma noite para criar essa obra-prima.
No dia seguinte, ela pegou o filho na instituição pós-escolar para coletar os materiais. Quando perguntou o que ele havia reunido, ele respondeu que nada. Então, foram à casa da mãe, onde conseguiram encontrar vários itens recicláveis em armários e gavetas.
Após a coleta dos «tesouros» — plástico, papel, lã, palitos de dente, folhas, galhos e partes de planta plástica — começou a fase de desenho. O filho declarou que queria representar um peixe parecido com o múgil da África do Sul, o que era uma tarefa muito complexa para um projeto de segunda série, que deveria ser entregue no dia seguinte.
Após longas negociações, comparáveis a uma cúpula da ONU, chegaram a um acordo e decidiram fazer um peixe bolha, uma opção mais simples e razoável. Então, começou o trabalho principal: as folhas viraram barbatanas, os galhos viraram plantas marinhas e a lã virou oceano.
Observando-o colar cuidadosamente cada detalhe, Tracy percebeu que o cerne da questão não era o peixe em si ou as notas, mas sim a resolução de problemas, a criatividade e a oportunidade de passar tempo inesperado juntos.
Embora tenha admitido que preferiria ser notificada com antecedência, decidiu que perguntaria sobre projetos toda segunda-feira durante o ano letivo. Apesar de o projeto não ter ficado perfeito e a sala de estar se assemelhar a um local de explosão de oficina de arte, ela entendeu que as melhores memórias muitas vezes nascem no meio do caos.
A capital do Cazaquistão, Astana, sediará a III Olimpíada Internacional de Inteligência Artificial (IOAI) de 2 a 8 de agosto. O evento reunirá mais de 500 estudantes de 106 países. Esta olimpíada é um dos maiores eventos internacionais para alunos dedicados à inteligência artificial, aprendizado de máquina e robótica.
Os participantes demonstram seus conhecimentos e habilidades práticas na criação de modelos de inteligência artificial, resolução de problemas de engenharia complexos e programação de sistemas robóticos autônomos.
O Presidente do Cazaquistão, Kassym-Jomart Tokayev, participou da cerimônia de abertura. Ele enfatizou que a realização de tal competição mundial reflete a aspiração do país em construir uma economia digital e desenvolver altas tecnologias. Segundo o presidente, o Cazaquistão está implementando consistentemente sua estratégia de transformação digital, criando um ecossistema inovador moderno onde a inteligência artificial desempenha um papel central na governança pública, crescimento econômico e negócios.
Tokayev observou que o Cazaquistão ocupa o 24º lugar entre 193 países no Índice de Desenvolvimento do Governo Eletrônico da ONU e é líder na Ásia Central em prontidão para implementar tecnologias digitais avançadas. Ele também destacou o desenvolvimento do capital humano, mencionando que a equipe do Cazaquistão conquistou três medalhas de ouro, uma de prata e três de bronze na Olimpíada Internacional de Inteligência Artificial em Pequim no ano anterior.
O presidente declarou: "O conhecimento sempre uniu as pessoas e impulsionou a humanidade para frente. Talvez seja aqui que nasçam ideias e projetos capazes de mudar o mundo para melhor".
A Olimpíada Internacional de Inteligência Artificial é uma iniciativa educacional global relativamente nova, mas já bem estabelecida. Ela reúne estudantes talentosos, pesquisadores, educadores e principais especialistas em IA. Diferentemente dos concursos tradicionais de programação, a IOAI foca na resolução de problemas práticos intimamente ligados aos desafios reais da economia digital moderna.
Os participantes trabalham com algoritmos de aprendizado de máquina, visão computacional, análise de dados e redes neurais, desenvolvendo modelos inteligentes e programando robôs autônomos. O objetivo do concurso é avaliar não apenas o conhecimento teórico, mas também a capacidade de aplicá-lo para criar soluções tecnológicas inovadoras.
Inteligência artificial como força motriz da economia mundial
Este evento demonstra a crescente importância global da inteligência artificial como uma das tecnologias definidoras do século XXI. Soluções baseadas em IA estão sendo cada vez mais implementadas em setores como indústria, saúde, educação, finanças, transporte, agricultura, proteção ambiental e governança pública. De acordo com analistas internacionais, nos próximos anos, as tecnologias de inteligência artificial ocuparão uma parcela significativa da economia mundial, e a demanda por especialistas em IA continuará a crescer rapidamente. Como resultado, muitos países estão investindo no desenvolvimento de habilidades digitais da juventude, na expansão de programas educacionais e no apoio a pesquisadores iniciantes.
Além da própria competição, a Olimpíada serve como um fórum para troca de conhecimento entre estudantes, professores, pesquisadores e representantes da indústria de alta tecnologia. A cerimônia de abertura foi visitada por líderes das empresas Sinovation Ventures e 01.ai, Li Kai-fu, presidente do Conselho da Olimpíada Internacional de Inteligência Artificial Elena Marinova, presidente da Federação de Programação Esportiva do Cazaquistão Bagdat Mussin, cofundador da Kaspi.kz Mikhail Lomtadze e CEO da Freedom Holding Corp. Timur Tyurlov. Durante o evento, Tokayev se familiarizou com a estrutura da Olimpíada, os desafios do concurso e as demonstrações de sistemas robóticos autônomos.
A III Olimpíada Internacional de Inteligência Artificial sublinha as ambições do Cazaquistão de se tornar um dos principais centros de tecnologia digital e inovação da Eurásia. Os organizadores observam que a realização deste concurso global contribui para a cooperação científica internacional, promove a educação em engenharia e ajuda a formar uma nova geração de especialistas que definirão o progresso tecnológico nas próximas décadas. Os organizadores também enfatizaram que a inteligência artificial deixou de ser uma tecnologia do futuro, tornando-se um fator chave na competitividade nacional. Nesse contexto, a Olimpíada Internacional de Inteligência Artificial não apenas identifica jovens desenvolvedores talentosos, mas também contribui para a criação de uma comunidade global de futuros líderes da era digital.
O quinto curso de verão em nanotecnologia começou em Teerã, visando aumentar os conhecimentos especializados e apoiar pesquisadores. O evento teve início em 23 de julho e está programado para dois meses. De acordo com o nano.ir, o objetivo da escola é expandir as abordagens educacionais modernas, promover tecnologias, formar profissionais qualificados e facilitar a interação eficaz entre universidades, indústria e centros tecnológicos.
O programa da escola de verão inclui mais de 40 cursos de treinamento especializado e 10 webinários científicos, ministrados por professores renomados de universidades, docentes e especialistas em nanotecnologia. O plano de estudos abrange uma ampla gama de tópicos atuais em nanotecnologia, permitindo aos participantes estudar os últimos avanços científicos e tecnológicos, inovações, novas tecnologias, aplicações industriais da nanotecnologia e empreendedorismo.
Nos últimos quatro anos, a escola de verão em nanotecnologia tem sido muito procurada tanto por estudantes iranianos quanto estrangeiros. Até o momento, mais de 4000 estudantes de vários programas educacionais oferecidos pela escola foram premiados, incluindo mais de 50 participantes estrangeiros.
O desenvolvimento do setor de nanotecnologia no país demonstra mais do que apenas sucessos científicos, considerando a existência de mais de 430 empresas que operam neste campo e mais de 1960 produtos de nanotecnologia certificados em nível nano. Conforme relatado pelo IRNA, o desenvolvimento da nanotecnologia no Irã é medido não apenas por classificações científicas e artigos publicados, mas também por produtos que foram produzidos e implementados na indústria e no mercado.
O volume total de vendas desses produtos ultrapassa 970 trilhões de rials (aproximadamente 554 milhões de dólares), o que demonstra a transformação de conquistas científicas em potencial econômico e industrial. As nanotecnologias no país são um exemplo de desenvolvimento bem-sucedido de ecossistema tecnológico, pois desde o início foi desenvolvido um roteiro de longo prazo para fortalecer todos os aspectos da cadeia de desenvolvimento tecnológico — desde a educação e pesquisa até a comercialização e desenvolvimento de mercado.
O papel da sede de nanotecnologia nos últimos anos não se limitou ao planejamento macropolítico; também incluiu a promoção da coordenação entre universidades, institutos de pesquisa, indústria, empresas baseadas em conhecimento e instituições de apoio. Os fatores que impulsionam a transição das nanotecnologias dos laboratórios para as indústrias do país são a criação de uma rede estratégica de laboratórios tecnológicos, o desenvolvimento de padrões de avaliação de produtos nano, o apoio a startups e o design de programas industriais.
No último ano do calendário iraniano (março de 2025 a março de 2026), cerca de 230 produtos receberam certificação em nível nano, superando a meta em 40 unidades. No ano passado, a Vice-Presidência de Ciência, Tecnologia e Economia Baseada em Conhecimento e a Sede de Nanotecnologia planejavam obter certificações em nível nano para 190 produtos (um produto por dia de trabalho). O número total de produtos de nanotecnologia com certificação em nível nano aumentou para 1965, de acordo com o IRNA.
O maior número de produtos com certificação em nível nano foi registrado nas províncias de Teerã, Fars e Mazandaran, com 64, 48 e 24, respectivamente. As províncias seguintes em número são Zanjan (32 produtos), Qom (17), Markazi (16), Gazvin (11) e Isfahan (7).
Entre os 230 produtos, os acessórios industriais representaram a maior parte com 72 produtos. Os setores de energia, petróleo e relacionados somaram 41 produtos, a indústria química somou 36, e farmacêutica e saúde somaram 26 produtos.
A Sede de Nanotecnologia apoiou a promoção de 20 invenções de nanotecnologia no país, o que representa 19% do número total de invenções registradas em 2024. No ano passado, 33 planos de nanotecnologia foram aprovados, com contratos firmados em 23, informou o ISNA.
A Sede pretende identificar, avaliar e apoiar ideias inovadoras para fortalecer os negócios no campo das nanotecnologias.
Durante o ano iraniano que terminou em março de 2025, o número total de produtos de nanotecnologia certificados em nível nano pelo Conselho de Inovação em Nanotecnologia do Irã foi de 1735, e eles foram comercializados por 201 empresas. A receita total de vendas desses produtos no ano iraniano 1403 (março de 2024 a março de 2025) atingiu 973 trilhões de rials (quase 506 milhões de dólares), um aumento de 57% em comparação com o ano anterior e 72% acima dos 200 trilhões de rials (104 milhões de dólares) nos últimos quatro anos. Este crescimento é aproximadamente 31% superior à taxa média de inflação no país, observou Emad Ahmadvand, secretário da Sede do Conselho de Inovação em Nanotecnologia do Irã.
Este porta-voz fez essas declarações durante uma reunião com jornalistas na 16ª Exposição de Nanotecnologia do Irã, realizada em Teerã de 2 a 5 de novembro de 2025. Ele também acrescentou que a exportação desses produtos nano corresponde a 10% das vendas, o que equivale a aproximadamente 183 milhões de dólares.
