Embora para muitos alunos nos Emirados Árabes Unidos (EAU) o fim do ano letivo signifique o início das tão esperadas férias de verão, a situação para os professores é frequentemente diferente. Embora as férias escolares possam parecer uma pausa prolongada, educadores e diretores de escolas observam que uma parte significativa desse tempo é dedicada à preparação para o próximo ano letivo.
Preparação para o novo ano letivo
Esta preparação inclui o desenvolvimento de planos de estudo, aperfeiçoamento profissional, análise dos resultados dos alunos e garantia da prontidão dos campi para o reinício das aulas. Rebecca Gray, diretora de educação na Taaleem, enfatizou que o ensino continua a ser uma das profissões mais exigentes, mas também gratificantes, e a ideia de que os professores desfrutam de longas férias não corresponde à realidade.
Ela afirmou que as férias anuais dos professores são significativamente menores do que se pensa, e que os períodos de recesso escolar diferem das férias dos próprios educadores, pois grande parte do tempo antes e depois de cada pausa é dedicada ao planejamento, preparação e cumprimento de obrigações profissionais.
Atividades dos professores durante as férias
Durante as férias de verão, os professores nas escolas dos EAU frequentemente trabalham nos bastidores para garantir uma transição suave para o próximo semestre. Gray esclareceu que os educadores usam parte do verão para avaliar o desempenho dos alunos, criar lições e participar em programas de formação, enquanto os diretores de escola lidam com tarefas operacionais mais amplas.
Ela acrescentou que muitos professores participam no verão no desenvolvimento de currículos, análise de resultados dos alunos, criação de novos esquemas de trabalho, participação em programas de aperfeiçoamento e adaptação de novos colegas. Os diretores de escola também assumem responsabilidades de contratação de pessoal, planeamento estratégico, verificações de proteção infantil e garantia da prontidão dos campi antes do regresso dos alunos.
Para as escolas CBSE nos EAU, o calendário académico geralmente prevê um recesso de verão de cerca de seis a oito semanas e um recesso de inverno de duas a três semanas. No entanto, os líderes do setor da educação consideram que estes períodos fazem parte do plano de estudos e não devem ser sempre vistos como férias normais.
Opinião de especialistas sobre a profissão
Punit MK Vasu, diretor executivo da Indian High Group of Schools, observou que a imagem antiga de professores descansando na praia no verão criou uma percepção injusta da profissão. Ele declarou que o mito de que o trabalho de professor inclui longas semanas de descanso com limonada gelada na praia no verão e curtas viagens para refúgios de inverno foi há muito refutado, e que é um equívoco comum pensar que os professores estão de férias sempre que a escola está fechada.
Vasu também salientou que as obrigações no ensino muitas vezes continuam fora do horário de trabalho oficial, pois os educadores dedicam tempo pessoal à preparação de aulas, avaliação de alunos e melhoria das suas competências. Ele apelou para que se prestasse atenção às 44 semanas de trabalho contínuo esperadas de cada educador num ano letivo típico, e não apenas às férias que recebem.
Ele observou que a educação, tal como os cuidados de saúde, é considerada um serviço vital devido ao seu impacto na sociedade, mas a singularidade do ensino reside no facto de o trabalho do professor frequentemente invadir a sua casa. Dado que as verificações da KHDA se tornaram uma parte regular do calendário escolar, os requisitos e padrões mínimos para o desempenho do professor aumentaram significativamente. Vasu sublinhou que os professores estão constantemente sob escrutínio, e as avaliações, expectativas em sala de aula e padrões académicos exigem preparação contínua.
Equilíbrio entre descanso e desenvolvimento
No entanto, os educadores insistem que as férias não são totalmente preenchidas com trabalho. Muitos usam este período para conviver com a família, recuperar energias e dedicar-se a interesses pessoais, enquanto alguns continuam voluntariamente a formação profissional. Vasu relatou que a maioria dos professores escolhe permanecer academicamente envolvida mesmo durante as férias, dedicando de 1 a 2 horas por dia em casa, às vezes mais, dedicando-se à avaliação de alunos, atualização de planos de aula, preparação de folhas de exercícios, revisão do currículo e planeamento de aulas.
Algumas escolas nos EAU estão a tomar medidas para garantir um descanso significativo aos professores, ao mesmo tempo que incentivam a aprendizagem contínua através de programas flexíveis. Nufal Ahmed, fundador e diretor executivo da Woodlem Education, acredita que os professores precisam de tempo para descansar e reconectar com a vida pessoal para regressar à sala de aula com energia. Ele explicou que este tempo é uma oportunidade importante para descanso, reflexão, cuidado com o bem-estar pessoal e renovação.
Ahmed acrescentou que a escola evita conscientemente atribuir aos professores tarefas académicas rotineiras ou assuntos escolares durante as férias, permitindo-lhes concentrar-se no bem-estar. Ao mesmo tempo, incentiva o crescimento profissional contínuo através de módulos de aprendizagem flexíveis que os professores podem fazer no tempo que lhes for conveniente. Ahmed está convencido de que professores revitalizados criam, em última análise, um ambiente educativo mais forte para os alunos.