Observa-se uma mudança na estrutura do sistema educacional na Índia, à medida que as escolas privadas atraem alunos em detrimento das instituições estatais. A análise dos dados mostra que, apesar da estabilidade geral no número total de alunos nas escolas nos últimos dois anos, as escolas estatais perderam cerca de 8,6 milhões de alunos no período letivo de 2023-24 a 2025-26.
Dinâmica de Frequência
De acordo com uma análise realizada pela publicação TOI com base em relatórios UDISE+ NEP-structure para os anos de 2023-24, 2024-25 e 2025-26, o número total de alunos do ensino fundamental ao médio foi de 24,7 bilhões em 2025-26, em comparação com 24,8 bilhões em 2023-24, representando uma queda de aproximadamente 8,3 milhões. No entanto, dentro deste indicador geral quase inalterado, a frequência nas escolas estatais caiu de 12,8 bilhões para 11,9 bilhões, enquanto nas escolas privadas não afiliadas reconhecidas aumentou de 9 bilhões para 9,9 bilhões.
Melhorias no Sistema Educacional
Esta mudança ocorre em meio à melhoria de vários indicadores de acesso e infraestrutura no sistema escolar. O número de escolas diminuiu ligeiramente de 1,47 milhão para 1,47 milhão, mas a base de professores cresceu de 98 milhões para 1 bilhão, melhorando a proporção aluno-professor de 25 para 24. O número de escolas com frequência zero diminuiu de 12.954 para 5.663, e o número de escolas com um professor diminuiu de 1,1 milhão para 1 milhão.
Progresso Acadêmico e Aspecto de Gênero
O aumento mais notável no acesso acadêmico é observado no nível secundário. O coeficiente de cobertura do ensino secundário (Secondary GER) aumentou de 66,5 em 2023-24 para 71,7 em 2025-26, enquanto a taxa de abandono no nível secundário diminuiu de 10,9% para 7%. A porcentagem de transição do ensino secundário para o ensino superior melhorou de 83,3% para 88,3%, e a retenção no nível secundário aumentou de 45,6% para 51,9%. As meninas continuam a apresentar melhores resultados do que os meninos no estágio secundário: em 2025-26, as meninas tiveram um GER mais alto (74 contra 69,6), uma taxa de abandono menor (5,7% contra 8,3%) e melhor retenção (55% contra 49,2%).
Mudanças no Padrão de Frequência
O padrão de frequência também mudou por níveis. No nível secundário, houve um aumento de aproximadamente 3,15 milhões entre 2023-24 e 2025-26, enquanto no nível pré-escolar houve uma queda de mais de 42 milhões. O aumento da frequência no nível primário foi apenas insignificante. Os relatórios observam que os dados UDISE+ para o nível primário não incluem a frequência do Anganwadi, o que limita a avaliação completa da situação na área de educação infantil (ECCE).
Conquistas e Lacunas de Infraestrutura
A infraestrutura demonstrou uma melhoria mais acentuada no acesso digital do que nos serviços básicos, muitos dos quais já estão próximos da saturação. A porcentagem de escolas com equipamentos de computador aumentou de 57,2% para 69,9%, e o acesso à internet cresceu de 53,9% para 67,4%. O acesso à água potável atingiu 99,5%, banheiros em geral atingiram 99,1%, banheiros femininos atingiram 98,5% e eletricidade atingiu 95%. No entanto, persistem lacunas na infraestrutura inclusiva e climática: apenas 40,1% das escolas estão equipadas com banheiros adequados para alunos com necessidades especiais (CWSN), 58,2% possuem rampas com corrimãos, 29,9% utilizam sistemas funcionais de coleta de água da chuva, e apenas 11,5% são equipadas com painéis solares.
Diferenças Regionais
Por estado, Uttar Pradesh registrou o maior aumento de frequência em dois anos, seguido por Telangana e Jharkhand. Rajasthan, Bihar e Tamil Nadu apresentaram as quedas mais acentuadas na frequência. Jharkhand e Haryana alcançaram o maior crescimento do GER no nível secundário, enquanto Bihar, Meghalaya e Bengala Ocidental registraram as quedas mais acentuadas na taxa de abandono no nível secundário.
>