Taʼlimot vazirligi (MEC) bugun, seshanba kuni (10-sentabr), Braziliya taʼlim tizimida sunʼiy intellekt (SI)dan foydalanishni tartibga soluvchi milliy normalarni rasmiylashtirdi. Ushbu qoidalar bolalik taʼlimidan tortib oliy taʼlimgacha boʻlgan barcha darajalarga tatbiq etiladi va talabalar, oʻqituvchilar va taʼlim muassasalari tomonidan texnologiyadan foydalanish uchun aniq chegaralar belgilaydi.
Avvalgi qarorga nisbatan muhim oʻzgarishlardan biri, Taʼlimlar Milliy kengashi (CNE) tomonidan sentabrda tasdiqlangan hujjatda, SI vositalarining inshoniylik savollarini tuzatishda yordam berishi mumkinligi ruxsat etilganidir. Biroq, yakuniy baho qoʻyish masʼuliyati oʻqituvchilarda qoladi.
Hujjatning raqami tahlilchisi tushuntirib berishicha, avvalgi versiya bu baholash usuli boʻyicha SI dan foydalanish taqiqlanib-taqiqlanmaganligini aniqlamagan. Oʻzgartirish texnologiyaning doimiy inson nazorati ostida yordamchi sifatida ishlashiga imkon yaratishni maqsad qilgan.
Yoʻriqnomalar shuningdek, avtomatlashtirilgan tizimlar hech qachon taʼlim mutaxassislari funksiyasini toʻliq almashtirmasligi yoki pedagogik qarorlar uchun javobgar boʻlmasligi kerakligini belgilab beradi. Qoidalar oʻquvchilarning yoshi va taʼlim darajasiga qarab farq qiladi.
Bolalik taʼlimida bolalar oʻqituvchilar yordamida ham SI tizimlaridan foydalana olmaydi. Oʻqituvchilar esa bu vositalardan rejalashtirish, pedagogik boshqaruv va kirish imkoniyatlarini taʼminlash maqsadida foydalanishlari mumkin, agar maqsad oʻrganishga toʻsiqlarni bartaraf etish boʻlsa.
Boshlangʻich sinflardagi (1-5-sinf) boshlangʻich taʼlim uchun SI dan foydalanish faqat taʼlim mutaxassislari tomonidan rejalashtirilgan, olib borilgan va nazorat qilinadigan pedagogik mashgʻulotlarda cheklangan. Talabalarning bu tizimlarga mustaqil yoki kuzatuvsiz kirishi, shu jumladan, oʻqituvchilar ishtirokida ham suhbatlashuvchi yoki generativ vositalar bilan oʻzaro aloqa qilish taqiqlanadi. Oʻrganish toʻsiqlarini bartaraf etishga moʻljallangan yordamchi texnologiyalar uchun maxsus mezonlarga amal qilgan holda istisno mavjud.
Boshlangʻich taʼlimning oxirgi sinflarida (6-9-sinf) generativ SI vositalaridan oʻqituvchilar orqali vositachilik qilinadigan pedagogik mashgʻulotlarda foydalanish mumkin. Biroq, talabalarning individual, mustaqil yoki nazoratsiz kirishi taqiqlanib qoladi. Hujjat shuningdek, SI haqidagi bilimni raqamli, media va kompyuter taʼlimi mavzulariga qoʻshib, uni oʻquv dasturiga asta-sekin kiritishni nazarda tutadi, bu talabalarni ushbu vositalarning ishlashini tushunishga, tarafkashliklarni tanib olishga, maʼlumotlarni tekshirishga va texnologik yordamni oʻz ijodiy mahsulotidan ajratib koʻrishga tayyorlashni maqsad qilgan.
Oliy taʼlim darajasida muassasalar oʻquv, tadqiqot va kengaytirish faoliyatlarida SI dan foydalanishga ruxsat berilgan. Texnologiya shuningdek akademik oʻrganish va tadqiqot mavzusi boʻlishi mumkin. Universitetlar va boshqa tashkilotlar ushbu vositalardan foydalanishni tartibga solish uchun oʻzlari siyosatlarini ishlab chiqishi, ularni pedagogik loyihalar, tartiblar va institutsional rivojlanish rejalariga integratsiya qilishi kerak.
Muhim jihat shundaki, shaffoflik: muassasalar talabalar va tadqiqotchilar oʻz ishlarida SI dan foydalanishni qaysi paytlarda eʼlon qilishlari kerakligini aniqlab berishi lozim. Masalan, ilmiy tadqiqotda, agar vositaning hissasi matnlar yozish, maʼlumotlarni tahlil qilish, adabiyotlarni koʻrib chiqish, dasturlash yoki tadqiqotning boshqa bosqichlariga tegishli boʻlsa, foydalanish hisobot berilishi kerak. Yoʻriqnomalar SI tizimlari akademik yoki ilmiy ishlar mualliflari sifatida koʻrilmasligini aniq bayon etadilar; kontent va natijalar uchun javobgarlik har doim talabalar, oʻqituvchilar va tadqiqotchilarga yuklatiladi.
Universitet maʼmuriyati nuqtai nazaridan, avtomatlashtirilgan vositalar rejalashtirish, koʻrsatkichlarni tahlil qilish va oʻqishdan voz kechish xavfini aniqlashda yordam bera oladi. Biroq, talabalarning huquqlari yoki akademik yoʻnalishi uchun sezilarli taʼsir koʻrsatadigan qarorlar faqat SI tizimlari tomonidan qabul qilinmasligi kerak. Nihoyat, bakalavr kurslari raqamli savodxonlik, yangi texnologiyalarni pedagogik qoʻllash, taʼlim maʼlumotlarini tanqidiy tahlil qilish va SI ning axloqiy ahamiyati haqidagi mazmunlarni oʻz ichiga olishi kerak.
Bu tasdiqlash SI allaqachon koʻplab braziliyalik talabalarining kundalik hayotining bir qismi boʻlgan kontekstda sodir boʻldi. TIC Taʼlim tadqiqotining 15-nashriga koʻra, asosiy taʼlimdagi talabalarning 37% maktab tadqiqotlarida generativ SI vositalaridan foydalanganini bildirgan, ammo faqat 19% oʻqituvchilarning texnologiyadan foydalanish boʻyicha maʼlum bir yoʻl-yoʻriqnoma olganini aytdi. Ushbu yangi qoidalar bilan MEC maktab va universitetlarda allaqachon sodir boʻlayotgan amaliyotlarni standartlashtirishni, SI ning afzalliklarini inson nazorati, maʼlumotlarni himoya qilish va pedagogik masʼuliyat zarurati bilan muvozanatlashtirishni maqsad qilgan.
