Sogʻliqni saqlash sohasidagi xalqaro hamkorlik bilim almashinuvi, kasbiy koʻnikmalarni oshirish va tibbiy yordam tashkilotini yaxshilash imkoniyatlarini ochadi. Oʻzbekistondagi sogʻliqni saqlash muassasalari uchun asosiy savol shundaki, vizit, kurs yoki birgalikdagi loyiha tugagandan soʻng mahalliy jamoaga sheriklik qanday qoʻshimcha ishonchlilik beradi. Shartnoma eshiklarni ochishi mumkin, ammo uning haqiqiy qiymati keyingi ishga bogʻliq.
Shuning uchun foydali hamkorlik nafaqat tadbirlar dasturini, balki aniq joriy etish rejasini ham oʻz ichiga olishi kerak. Bunday hamkorlikni ishlab chiqayotgan muassasalar uchun amaliy tuzilma taqdim etilgan. Muhim jihat shundaki, bu maʼlum bir shifoxonani baholash emas, milliy koʻrsatkichlar haqida bayonot emas va har qanday oʻquv modeli yaxshiroq klinik natijalarga olib kelishini kafolatlamaydi.
Mahalliy muammodan boshlang
Birinchi yechim hal qilinishi kerak boʻlgan muammo bilan bogʻliq boʻlishi lozim. Boʻlim yanada aniq yoʻnalishlar haqida maʼlumot, navbat almashinuvining yanada izchil oʻtkazilishi, kuchaytirilgan oʻquv dasturi yoki xizmat sifati baholashning yaxshilangan usuli kerak boʻlishi mumkin. Bu maqsadlar turli va turli hamkorlar, ishtirokchilar va oʻquv turlarini talab qiladi.
Qisqa dastlabki baholash joriy jarayonni, jalb qilingan odamlarni va mavjud resurslarni tasvirlash imkonini beradi. Keyin muassasa erishish mumkin boʻlgan maqsadni tanlashi va muvaffaqiyatli joriy etilish qanday koʻrinishini tushuntirishi kerak. Bu foydali taʼlim imkoniyatini aniq qoʻllanilishi boʻlmagan jozibador vizitdan ajratishga yordam beradi.
Jahon sogʻliqni saqlash tashkiloti (JSST) ning 2013 yildagi tibbiyot xodimlarini oʻqitish boʻyicha yoʻriqnomalari xodimlarning soni bilan bir qatorda sifat va aholi ehtiyojlariga mos kelish muhimligini taʼkidlaydi. Ular shuningdek, mamlakatlar oʻzlari amalga oshirayotgan islohotlarni qoʻllab-quvvatlashda xalqaro hamkorliklarning rolini tan oladi. Ushbu tamoyillar mamlakatning chet elda dasturning mavjudligi tufayli emas, balki mahalliy ustuvorliklardan boshlashni qoʻllab-quvvatlaydi.
Faollik emas, kompetensiyalarni aniqlang
Sertifikat faqat tadbir oʻtkazilgan faktini tasdiqlaydi, lekin u ishtirokchi endi amalda nima qila olishini belgilamaydi. Oʻquv maqsadlari kuzatiladigan vazifalarni tasvirlashi kerak: tuzilgan navbatni topshirish, ish jarayonini tushuntirish, jamoaviy muhokama oʻtkazish yoki yaxshilash boʻyicha kichik loyiha ishlab chiqish.
JSST ning 2022 yildagi kompetensiyalar va natijalar doirasi tibbiyot xodimlarini oʻquvni aholi ehtiyojlari va sogʻliqni saqlash tizimi talablari bilan bogʻlaydi. Ularning sohalari kommunikatsiya, hamkorlik va dalillarga asoslangan amaliyot kabi boshqa kasbiy kompetensiyalarni oʻz ichiga oladi. Bu har qanday qisqa kursni tayyor baholash emas, balki taʼlimni ishlab chiqish uchun yoʻl koʻrsatkichidir.
Xalqaro loyiha uchun muassasa va mezbon tomon qaysi faoliyat turlari kuzatilishi, qaysilari xavfsiz amaliyot qilinishi va oʻquv qanday baholanishi kelishib olishlari mumkin. Kuzatish, simulyatsiya, nazorat ostidagi amaliyot va muhokama turli maqsadlarga xizmat qiladi. Ularning tanlovi oʻquv maqsadiga va mavjud sharoitlarga amal qilishi kerak.
Mahalliy masʼul shaxsni tayinlang
Foydali gʻoyalar bilan qaytib kelgan ishtirokchi hali ham hamkasblarga, vaqtga va institutsional qoʻllab-quvvatlashga muhtoj. Yoʻlga chiqqanidan oldin mahalliy sponsor olib kelingan bilimlarni tahlil qilish va taklif etilgan oʻzgarish mos kelishini aniqlashni belgilashi kerak. Boʻlim rahbari, oʻqituvchi yoki tayinlangan loyiha koordinatori bu aloqani qoʻllab-quvvatlashi mumkin.
Bu rol amaliy qarorlarni oʻz ichiga olishi kerak: jamoa bilan muhokama tashkil etish, tegishli protseduralarni aniqlash, resurslar boʻyicha ehtiyojlarni tekshirish va keyingi qadamlarni qayd etish. Buning uchun murakkab yangi boshqaruv tuzilmasi talab qilinmaydi. Taklifni javobgarlikka ega vazifaga aylantirish uchun yetarli vaqt va vakolatga ega odam kerak.
Usullarni mezbon muassasaga moslashtiring
Boshqa mamlakatda kuzatilayotgan jarayon uning shtati, uskunalari, moliyalashtirilishi, huquqiy normalari va kasbiy rollarini aks ettiradi. Ushbu sharoitlarni tushunmasdan koʻrinadigan xususiyatlarni nusxalash norealistik kutishlarga olib kelishi mumkin.
Jamoalar mahalliy darajada qaysi asosiy prinsip foydali ekanligi haqida savol berishlari kerak. Murakkab axborot tizimi izchil hujjatlashtirishning qiymatini namoyish etishi mumkin, ammo mezbon muassasaga avval kelishilgan maʼlumotlar toʻplami va aniqroq majburiyatlar kerak boʻlishi mumkin. Oʻtkaziladigan darsning oʻzi emas, balki qaror qabul qilish qoidasi yoki muloqot amaliyoti oʻtkaziladigan saboq boʻlishi mumkin.
Har qanday taklif etilgan klinik oʻzgarish ham mezbon muassasaning oʻrnatilgan boshqaruv va kasbiy faoliyat jarayonlari orqali baholanishi kerak. Taʼlim taʼsiri ushbu baholashni maʼlumot berishi kerak, protseduraning avtomatik tasdiqlanishi sifatida koʻrilmasligi kerak.
Oʻquvni jamoaviy mashgʻulotga aylantiring
Xalqaro oʻquv ishtirokchilardan olingan bilimlarni tizimli almashish kutilganda, u yanada foydali boʻladi. Qaytib kelganda taqdimot boshlanish nuqtasi hisoblanadi. Kuchliroq davomiylik oʻquv seminari, tarjima qilingan ish hujjatlari, nazorat ostidagi mashq yoki hamkasblar bilan kelishilgan kichik sinov loyihasini oʻz ichiga olishi mumkin.
'Oʻqituvchilarni oʻqitish' yondashuvi oʻqitish qobiliyatini va uzatilayotgan materialning aniqligini baholash usulini nazarda tutishi kerak. Kursni qayta topshirish avtomatik ravishda oʻqitish kompetensiyasini belgilamaydi.
JSST ning bemor xavfsizligi boʻyicha koʻp mutaxassislar oʻquviga oid qoʻllanmasi turli tibbiy ixtisosliklarda bemor xavfsizligi boʻyicha taʼlimni qoʻllab-quvvatlash uchun ishlab chiqilgan. U muassasalar turli kasbiy guruhlar xavfsizlik masalalarini qanday birgalikda oʻrganishini koʻrib chiqqanda, dolzarb taʼlim yoʻnalishini taklif etadi. Biroq, aniq ishlab chiqish muassasa va uning oʻquvchilari bilan mos kelishi kerak.
Kichik, ishonchli oʻzgarishni oʻlchash
Baholash ishtirok, oʻquv, joriy etish va natijalarni ajratishi kerak. Ishtirokchilar soni ishtirok koʻrsatkichidir. Baholash oʻquv haqida maʼlumot berishi mumkin. Izchil qoʻllaniladigan yangilangan ish jarayoni joriy etish koʻrsatkichi hisoblanadi. Bemorlarni davolash natijasidagi oʻzgarish boshqa bayonot boʻlib, tegishli dalilni talab qiladi.
Dastlabki loyiha uchun muassasalar bir nechta amalga oshirilishi mumkin boʻlgan koʻrsatkichlarni tanlashi mumkin: yoʻnalishlar haqidagi maʼlumotlarning toʻliqligi, kelishilgan oʻquv darsining yakunlanishi yoki hujjatlashtirish jarayoniga rioya qilish. Jamoa koʻrsatkichni, boshlangʻich nuqtani va maʼlumotni kim tekshirishini aniqlashi kerak.
Masalan, navbatni topshirish shablonini sinovdan oʻtkazayotgan boʻlim avvalo zarur maydonlar toʻldirilganligini va xodimlar ulardan qanday foydalanishni tushunishini tekshirishi mumkin. Ushbu kuzatuvlar oʻz-oʻzidan salbiy hodisalar kamayishini isbotlamaydi. Bayonotlar va dalillar orasidagi proporsionalikni saqlash hamkorlikni yanada ishonchli qiladi.
Davomiylikni rejalashtirish
Keyingi harakatlar amaliy jadvali jamoalarga amalga oshirilgan qadamlarni, nimalar ish berganini va nimaning tuzatishni talab qilishini muhokama qilishga yordam berishi mumkin. Bir, ikki va uch oylik koʻrib chiqishlar JSST talabi yoki muvaffaqiyat kafolati emas, balki mumkin boʻlgan boshqaruv qarori hisoblanadi. Muassasalar kim foydalana oladi va oʻquv materiallarini yangilashi mumkinligi, fikr-mulohazalarni qanday qayd etish va dasturdan soʻng qanday qoʻllab-quvvatlash mavjud boʻlishi kerakligi haqida kelishib olishlari kerak. Agar joriy etish toʻxtab qolsa, muhokama ishtirokchilarning motivatsiyasi yetishmasligini taxmin qilish oʻrniga, ish yuklamasi, noaniq majburiyatlar yoki resurslar yoʻqligi kabi toʻsiqlarni koʻrib chiqishi kerak.
Xalqaro hamkorlikning uzoq muddatli sinovi mezbon jamoaning oʻz ishini davom ettirish qobiliyatidir. Hamkorlik yanada foydali boʻlsa, u aniq maqsadlar, mavjud bilimlar, kelishilgan majburiyatlar va erishilgan hamda erishilmaganlar haqida halol hisobot qoldirsin.
Yevhen Polyanovskiy