Dubai bolalarga sunʼiy intellektdan foydalanish masalalari boʻyicha ota-onalarga yordam berish uchun GenDubAI platformasini ishga tushirdi
Batafsil
Khaleej Times
www.khaleejtimes.com

Dubai bolalarga sunʼiy intellektdan foydalanish masalalari boʻyicha ota-onalarga yordam berish uchun GenDubAI platformasini ishga tushirdi

Birlashgan Arab Amirliklaridagi ota-onalar endi uy vazifalarini bajarishda, chat-botlardan shaxsiy maslahatlar olishda yoki haqiqiy odamlarning yolgʻon tasvirlarini yaratish va tarqatishda farzandlari sunʼiy intellektni qoʻllaganida qanday harakat qilish kerakligi haqida amaliy tavsiyalar beruvchi bepul onlayn platformaga kirishlari mumkin.

GenDubAI nomli platforma Dubai sunʼiy intellekt markazi (DCAI) tomonidan Jamoatchilikni rivojlantirish boshqarmasi (CDA) va Dubai kelajak fondi (Dubai Future Foundation) bilan hamkorlikda aprel kuni, 14-oktabrda ishga tushirildi.

8 dan 15 yoshdagi bolalarga ega oilalar uchun ishlab chiqilgan ikki tilli platforma ota-onalarga taʼlim, ijod va shaxsiy suhbatlar kabi AI bilan bogʻliq turli vaziyatlar bilan kurashishga yordam beradigan bosqichma-bosqich qoʻllanmani taklif etadi.

Platforma sunʼiy intellektning ishlash prinsiplarini oddiy tushuntirish oʻrniga, ota-onalarning duch kelishi mumkin boʻlgan kundalik ssenariylarga eʼtibor qaratib, suhbat boshlash uchun boshlangʻich iboralarni, xavfsizlik maslahatlari va oila uchun birgalikdagi mashgʻulotlarni taklif qiladi.

Bu tashabbus bolalar AI dan qanday foydalanishi va bu texnologiyani ota-onalari tushunish darajasi oʻrtasidagi farq borligi haqidagi ortib borayotgan xavotirlar fonida paydo boʻldi.

Platformaning asosiy xususiyatlaridan biri bolalar AI dan foydalanishda oilalarda yuzaga kelishi mumkin boʻlgan oltita vaziyatga bagʻishlangan boʻlimdir. Bu vaziyatlarga quyidagilar kiradi:

  • AI va uy vazifalari: Bolalar haqiqatdan ham oʻrganayotganmi yoki ular faqat AI tomonidan yaratilgan javoblarni qabul qilyaptimi, qanday aniqlash mumkin?
  • AI dan shaxsiy maslahatlar olish: Bolalar oila aʼzolari oʻrniga chat-botlar bilan his-tuygʻularini, doʻstligini yoki xavotirlarini muhokama qilishni boshlasa, ota-onalar nima qilishlari kerak?
  • AI yordamida yaratish: Bolalarni oʻz ijodiy faolligini yoʻqotmasdan viktorinalar, qoʻshiqlar va ilovalar kabi loyihalar uchun AI dan foydalanishga ragʻbatlantirish qanday amalga oshiriladi?
  • AI ga haddan tashqari bogʻlanish: Bolalarning oʻz fikrlash va muammolarni hal qilish koʻnikmalarini rivojlantirish oʻrniga, AI tomonidan yaratilgan javoblarga bogʻlanishdan himoyalanish qanday amalga oshiriladi?
  • Yolgʻon tasvirlar: Bolalar haqiqiy odamlarning AI tomonidan yaratilgan tasvirlarini yaratganda, tarqatganda yoki olganda qanday reaksiya berish kerak?
  • Ziddiyatli qadriyatlar: AI oilaning qadriyatlariga mos kelmaydigan javoblar bersa, ota-onalar bunday vaziyatlarni qanday hal qilishlari mumkin?

Bu vaziyatlarning har biri ota-onalarning nimalarni ayta olishi, nimalarni bilishi kerakligi, bolaning yoshi qarab yondashuvlarini qanday oʻzgartirishi mumkinligi va ular sinab koʻrishi mumkin boʻlgan birgalikdagi mashgʻulotlar haqida amaliy koʻrsatmalar beradi.

Ssenariylardan biri bolalar shaxsiy masalalarni muhokama qilish uchun AI chat-botlariga murojaat qilishiga oid. Platforma chat-botlar emotsiyalarga javob berishi va aniqlaslovchi savollar berishi sababli ishonchli hamroh sifatida qabul qilinishi mumkinligini tan oladi.

Ota-onalarga bolalar bilan qarama-qarshi turish yoki ularning suhbatlariga darhol kirishni tavsiya qilish oʻrniga, platforma bolalarning ochiq boʻlish uchun qulay his qiladigan muhit yaratilishini ragʻbatlantiradi. Taklif etilgan boshlangʻich suhbatlardan biri shunday eshitiladi: «Men bolalar AI bilan shaxsiy narsalar haqida gaplashayotgani haqida oʻqidim. Sizda bunday boʻlganmi?»

Agar bola AI uni yaxshiroq tushunishini aytsa, qoʻllanma ota-onalarga darhol bahslashmaslikni maslahatlar beradi. Buning oʻrniga, ular muloqotni foydali qiladigan narsani soʻrashi va uyda muloqotni soddalashtirish usullarini oʻrganishi mumkin. Shuningdek, ayniqsa bolalar chat-bot bilan nimani muhokama qilganini ochishni istamasalar, bolalarning maxfiyligiga hurmat bilan qarash tavsiya etiladi.

Boshqa bir boʻlim AI tomonidan yaratilgan haqiqiy odamlarning yolgʻon tasvirlari bilan duch kelayotgan oilalarga tavsiyalar beradi. Platforma ota-onalarga avvalo bolaning tasvirni yaratganmi, boshqasi tomonidan yaratilgan narsani ulashganmi, oʻzining tasvirini olganmi yoki internetda uchratganmi, aniqlashni maslahatlar beradi. Ota-onalarga vaziyatga taxminlar qilish oʻrniga tinch yondashish tavsiya etiladi.

Agar bola tasvirni yaratgan boʻlsa, qoʻllanma tasvirdagi inson bu bilan qulay boʻladimi, deb muhokama qilishni taklif qiladi. Agar tasvir tarqatilgan boʻlsa, oilalarga uni birgalikda oʻchirish yoki tegishli platformalarga xabar berish tavsiya etiladi. Platforma shuningdek, bola bunday tasvirni yaratishi yoki tarqatishi bilan, bola bunday tasvirning obyekti boʻlishi holati oʻrtasidagi farqni belgilaydi.

Bolalar ruxsatsiz tasvirlangan hollarda, ota-onalarga tasvirni yanada tarqatmaslik va tegishli himoya yordamiga murojaat qilish tavsiya etiladi. Jinsiy, tahdidli, nafratga toʻla yoki haqoratli xususiyatlarga ega tasvirlar maxsus eʼtibor talab qiladigan xavfsizlik muammolari sifatida koʻriladi. Qoʻllanma shuningdek, bolalar bunday tasvirlarni hazil deb rad etganda yoki hech narsa yomon qilmaganini taʼkidlaganda ota-onalarga tayyor javoblar taklif qiladi.

GenDubAI platformasi arab va ingliz tilida mavjud va mobil qurilmalarda foydalanish uchun ishlab chiqilgan. Ota-onalar oʻz joriy ehtiyojlariga qarab uchta yoʻldan birini tanlab boshlashlari mumkin: «Farzandim AI dan foydalanmoqda» (uy vazifalari, ijod, shaxsiy suhbatlar va oilaviy qadriyatlar bilan bogʻliq vaziyatlar boʻyicha qoʻllanma); «Men yanada tayyor his qilmoqchiman» (AI asoslari, xavfsizlik, yosh xususiyatlari, maxfiylik va potentsial xatarlar haqida maʼlumot); yoki «Men AI bilan yaxshi odatlarni birgalikda shakllantirmoqchiman» (AI foydalanishi boʻyicha muhokamalarni ragʻbatlantirish va birgalikdagi qaror qabul qilishga qaratilgan qisqa oilaviy faoliyatlar).

Bepul platforma sunʼiy intellekt boʻyicha xalqaro qoʻllanmalar va BAA oilalari bilan oʻtkazilgan tadqiqotlarni birlashtiradi. U sinov loyihasi sifatida ishga tushirildi va kelajakdagi versiyalarda ota-onalarning fikrlari, qoʻshimcha kontent, vositalar va taʼlim resurslari kiritilishi kutilmoqda.

Dubai Jamoatchilikni rivojlantirish boshqarmasi direktori Hessa bint Essa Buhumayd shuni taʼkidladi, bu platforma oilalarni bolalarning AI taʼlimining markaziga qoʻyadi. Dubai kelajak fondi direktori Halfan Belhul esa, AI ning tobora keng tarqalishi va bolalar orasida smart qurilmalardan foydalanishning ortishi ota-onalarning xabardorligini oshirishni ayniqsa muhim qilganini taʼkidladi. U shunday dedi: «AI ni xavfsiz va masʼuliyatli ishlatishni bilish – bu ota-onalar oʻz farzandlariga sunʼiy intellekt davrida gullab-yashnashga yordam berish uchun bera oladigan eng katta sovgʻalardan biridir».

Dubai sunʼiy intellekt markazi ijrochi direktori Said Al Falasi platforma «oilaviy lahzalar» konsepsiyasi atrofida ishlab chiqilganini bildirib, ota-onalarni va bolalarni AI ni kundalik hayotning bir qismi sifatida muhokama qilishga undaydi.

Oʻxshash hikoyalar

Dubaiʼdagi maktab AI va inson mentorlaridan foydalangan holda shaxsiy taʼlim modelini sinovdan oʻtkazmoqda
Batafsil
www.khaleejtimes.com

Dubaiʼdagi maktab AI va inson mentorlaridan foydalangan holda shaxsiy taʼlim modelini sinovdan oʻtkazmoqda

BAA ning taʼlim guruhlaridan birida sunʼiy intellekt asosidagi shaxsiy taʼlimni oʻqituvchilar, mentorlar ishi va real dunyo tajribasini olish bilan birlashtirgan yangi maktab modeli joriy etilmoqda. Ushbu konsepsiya barcha oʻquvchilarning bir xil materialni bir xil surʼatda va bir vaqtning oʻzida oʻrganishi zarurligini shubha ostiga qoʻyadi.

GEMS Education kompaniyasi GR8 School ni eʼlon qildi va uni global miqyosda individual oʻquvchiga yoʻnaltirilgan, sinfdagi belgilangan jadvalga emas, deb taʼrifladi. Birinchi GR8 maktabining 2027-yil yanvar oyida yumshoq ishga tushishi kutilmoqda, u dastlab mavjud GEMS kampusi hududida «maktab ichidagi maktab» sifatida faoliyat yuritadi.

Bu yondashuv Dubaining taʼlim sohasida yangi usullarni va oʻquvchilarni tez oʻzgarib turuvchi ish bozoriga tayyorlash usullarini oʻrganish istagiga mos keladi. Modelning mohiyati shundaki, talabalar asosiy oʻquv materiallari boʻyicha oʻz surʼatlarida rivojlanishi mumkin, shu bilan birga oʻqituvchilar alohida talabalarga bevosita ish bilan koʻproq vaqt sarflashadi, va mutaxassislar taʼlimga sanoatdan amaliy bilimlarni kiritadilar.

GEMS Education prezidenti va asoschisi Sunny Varkey bu modelning bolalar kirib kelayotgan oʻzgarib turuvchi dunyo taʼsirida shakllangganini taʼkidladi. U sunʼiy intellekt taʼlim va ish jarayonlarini transformatsiya qilayotgani, ammo yechim shunchaki sinflarda texnologiyalarning miqdorini oshirish bilan cheklanmasligini taʼkidladi. Buning oʻrniga, u bugungi yoshlar uchun taʼlim qanday boʻlishi kerakligi haqida savol berdi.

Varkey GR8 aynan shu savolga javob ekanligini bildirdi. Model alohida bola bilan boshlanadi va bu yosh odamga akademik muvaffaqiyatlarga erishish va salohiyatini ochishga qaysi texnologiyalar, mashhur oʻqituvchilar, sanoat ekspertlari va real sanoat tajribasi kombinatsiyasi yordam berishini aniqlaydi.

Ushbu model doirasida talabalar oʻquv kontentini oʻz surʼatlarida egallash uchun AI asosidagi moslashuvchan taʼlim tizimlaridan foydalanishadi. Tizim taraqqiyotni kuzatib boradi, yordam kerak boʻlgan sohalarni aniqlaydi va talabaning murakkabroq vazifalarga tayyorligini signal beradi. Biroq, taʼlim tarmogʻi texnologiyalar oʻqituvchilarni almashtirmasligini alohida taʼkidladi. Oʻqituvchilar maʼlumotlar bazasidan foydalanib, yanada maqsadli bir-biriga yordam beruvchi «Inson mentorlariga» aylanadi, shu bilan birga akademik standartlar va oʻquv dasturining amaliy jihatlarini nazorat qilishda davom etadi.

Maktab kun tartibi ham oʻzgaradi: talabalar AI yordamida oʻz-oʻzini oʻqitishni taxminan «90 daqiqa dan ikki soatgacha oʻqituvchi nazorati ostida oʻqitish» bilan biriktiradi, shuningdek, ikki dan uch soatgacha boʻlgan qoʻshimcha vaqt ajratiladi. Bu qoʻshimcha vaqt loyihalar, hamkorlik, ijodkorlik, sport, sanʼat, ixtisoslashtirilgan taʼlim va amaliy tajriba uchun sarflanishi mumkin.

Varkey modelning har bir bola uchun anʼanaviy maktab taʼlimini almashtirish uchun moʻljallanmaganligini taʼkidladi: «GR8 hamma uchun emas va buning uchun moʻljallanmagan. Har bir bola uchun mos keladigan yagona taʼlim modeli mavjud emas». U bu modelning oʻz taʼlimi uchun koʻproq mustaqillik va masʼuliyatga tayyor boʻlgan talabalar uchun ayniqsa jozibali boʻlishi mumkin deb hisoblaydi va mos keladigan talaba uchun u oʻzgaruvchi boʻlishi mumkin deb hisoblaydi.

GR8 shuningdek, talabalarni ularning qiziqishlari va potentsial kelajakdagi karyera yoʻnalishlariga qarab mutaxassislar, sanoat ekspertlari va amaliyotchilar bilan bogʻlaydi. Akademik fanlardan tashqari, model tanqidiy fikrlash, muloqot, jamoaviy ishlash, moliyaviy savodxonlik va hayotiy koʻnikmalar kabi koʻnikmalarga eʼtibor qaratadi. GEMS bu ekspertlar, oʻqituvchilar va mutaxassislar kengroq «GR8 Taʼlim jamiyati»ni tashkil etishini maʼlum qildi, sanoatni talabalarga yaqinlashtirib, oliy taʼlim, tadbirkorlik va bandlik yoʻllarini yaratadi.

Model GEMS maktablarining turli segmentlari va narx toifalari boʻyicha mavjud qilish rejalashtirilgan. Taxminiy yillik toʻlovlar hozirda kirib keluvchi takliflar uchun taxminan 8 000 dan 10 000 AQSh dollari (29 000–37 000 BAA dirhami) va premium takliflar uchun 20 000 dan 40 000 AQSh dollari (73 500–147 000 BAA dirhami) oraligʻida kutilmoqda, ammo yakuniy toʻlovlar maktab va bozorga bogʻliq boʻladi.

GEMS bu model uning maktablarida allaqachon qoʻllanilayotgan yondashuvlarga tayanishini taʼkidladi, jumladan, shaxsiy yordam, oʻqituvchi va talaba oʻrtasidagi munosabatlar hamda sinf xonasidan tashqarida oʻqitish. Varkey insonlarning roli taʼlimda AI ahamiyati ortib borayotganiga qaramay, markaziy boʻlib qolishini taʼkidlab, «Texnologiya bizga bolaning qanday oʻrganishini tushunishga va shaxsiylashtirishga yordam berishi mumkin. Ammo taʼlim — bu chuqur insoniy ish» dedi.

Mashhur