Muradabadda ishchi oilalar va iqtisodiy jihatdan zaif aholi qatlamlaridan kelgan bolalarga orzularini amalga oshirish uchun yangi imkoniyatlar berilmoqda. Avval ogʻir mehnat bilan tirikchilik qiladigan ota-onalari boʻlgan bolalar uchun sifatli taʼlim olish va yaxshi sharoitlarga kirish qiyin vazifa edi. Biroq, endi bu bolalar IAS, IPS ofitserlari, sudya va shifokor boʻlishni maqsad qilishmoqda.
Muradabaddagi Attal Avasisvidyalaya (yashash maktabi) bu bolalarga oʻquvni ijobiy muhit bilan birlashtirib, yuqori maqsadlar qoʻyish imkonini yaratadi. Hozirda maktabda 718 nafar talaba oʻqiydi va ular uchun taʼlim, yashash va ovqatlanish bepul taʼminlanadi.
Yashash tizimi tufayli bolalar maktab hududida qoladilar va nafaqat bilim, balki shaxsiyat rivojlanishi uchun ham imkoniyatga ega boʻladilar. Talabalar faol ravishda inglizcha gazetalar oʻqiydilar, bu ularning oʻquv muhiti va oʻrganish yoʻnalishidagi saʼy-harakatlarini koʻrsatadi.
Attal Avasisvidyalayada oʻqitish uchun zamonaviy smart-klasslar jihozlangan. Bundan tashqari, u yerda yashash uchun yotoqxona, toza ichimlik suvini taʼminlash uchun RO suv tozalash tizimlari va sport maydonchalari mavjud. Bolalarga bepul darsliklar va yotoqxona hayoti uchun zarur narsalar beriladi. Har kuni kerakli buyumlarni taʼminlash oilalar uchun qoʻshimcha moliyaviy yukni yengillashtiradi va ishchi oilalardagi bolalarning yaxshi taʼlim olishiga ijobiy muhitda yordam beradi.
Maktab infratuzilmasini konditsioner tizimini qoʻshish orqali yaxshilash rejalashtirilgan. Kelajakda ishchi oilalardagi koʻproq bolalarga sifatli taʼlim berish uchun maktab sigʻimini taxminan 1000 talabaga kengaytirish ham maqsadda turibdi.
Oʻn sakkizinchi sinf oʻquvchisi Rajendra Kumar avval mahalliy oʻrta maktabda oʻqigan, uning soʻzlariga koʻra, u yerda tegishli sharoitlar yetarli emas edi. Attal Avasisvidyalayaga kirgandan soʻng, u oʻqish va yashash uchun yanada ijobiy muhitga ega boʻldi, bu unga oʻqish va kelajagiga eʼtibor qaratishga imkon berdi. Uning yakuniy maqsadi IAS ofitseri boʻlishdir.
Oʻn birinchi sinf oʻquvchisi Lakshita juda kambagʻal oiladan, uning otasi ishchi sifatida ishlaydi. Lakshita maktabga kirishdan oldin bunday katta maqsadlar haqida oʻylamasligini, oʻz kelajagi va istagini qanday amalga oshirish haqida tashvishlanganini aytadi. Biroq, maktabda taʼlim va imkoniyatlarni olganidan soʻng, uning ishonchi oshdi va endi u orzularini amalga oshira olishiga ishonadi. Lakshita harbiy shifokor boʻlishni rejalashtirmoqda.
Oʻn sinf oʻquvchisi Ritika Chauhan, otasi yuk tashuvchi boʻlgan, boshida bunday yaxshi maktabda oʻqish va bunday imtiyozlardan foydalanishini kutmaganini aytadi. U buni ministr Mukhyamantri Yogi Adityanath tashabbusiga minnatdorchilik bildiradi. Ritika kelajakda oʻqituvchi boʻlishni nazarda tutmoqda va maktab tomonidan taqdim etilgan sharoitlar unga kelajagi uchun maqsadlar belgilashga yordam berdi.
Oʻn birinchi sinf oʻquvchisi Uday Pratap, otasi ishchi boʻlgan, xususiy maktablarda oʻqishning yuqori narxi oddiy oilalar uchun ularga borishni qiyinlashtirayotganini taʼkidlaydi. Bunga qaraganda, Attal Avasisvidyalayada u yaxshiroq taʼlim va imkoniyatlarga ega boʻladi. Maʼlumotlarni diqqat bilan oʻrganganidan soʻng, Uday insoniy yoʻnalishni tanladi va oʻqish orqali fuqarolik xizmatiga va IAS ofitseri boʻlishga intilmoqda.
Oʻn sinf oʻquvchisi Bhuvnesh, otasi toshchi boʻlgan, avval oʻqishi va kelajagi haqida tashvishlanganini, qanday davom ettirishi va orzularini amalga oshirishi haqida shubhalanganini aytadi. Attal Avasisvidyalayadagi yaxshilangan taʼlim va sharoitlar tufayli uning ishonchi oshdi va endi u sudya boʻlishni xohlaydi.
Toʻqqizinchi sinf oʻquvchisi Divyanshi avval davlat qishloq maktabida oʻqigan, uning otasi qishloq xoʻjaligi bilan shugʻullanadi. Divyanshi hech qachon bunday yaxshi maktabda oʻqish imkoniyatiga ega boʻlishini oʻylamasligini tan oladi. Bu yerga kirgandan soʻng, u oʻqish uchun eng yaxshi muhit va sharoitlarga ega boʻldi va endi uning orzusi IPS ofitseri boʻlishdir.
Maktab direktori T.P. Singh bolalar uchun eng yaxshi taʼlim muhitini yaratishga asosiy eʼtibor qaratilayotganini taʼkidladi. U oʻquvchilar ehtiyojlari smart-klasslar, yotoqxonalar, ovqatlanish, toza suv, sport va bepul darsliklar hamda zarur narsalar kabi imkoniyatlar hisobiga qondirilayotganini taʼkidladi. Maktabning maqsadi ishchi oilalardagi bolalarga ilgʻorlanish uchun teng imkoniyatlar berishdir.