Maqola sobiq taʼlim vazirining merosiga oid murakkab savollarni qoʻyib, yangi taʼlim ishlab chiqishlarini tanqid qiladi. Naledi Pandorning oʻtmishdagi tan olishlari uning hozirgi taʼlim sohasidagi mavqeiga nimani anglatishi, shuningdek, Janubiy Afrikadagi taʼlim tizimida xususiy universitetlarning roli haqida kengroq muloqot zarurmi, koʻrib chiqiladi.
Muallif davlat vaziri faqat lavozimdan ketgandan soʻng tizimdagi kamchiliklarni aniqlayotganini kuzatib, hayratga tushadi. Dr. Naledi Pandor Demokratik Janubiy Afrikada bir qator yuqori lavozimlarda ishlagan: taʼlim vaziri, oliy taʼlim va oʻqitish vaziri, fan va texnologiyalar vaziri, xalqaro munosabatlar va hamkorlik vaziri, va endi Nelson Mandela universiteti kansleri hisoblanadi. Uning karyerasi Parlamentda uch oʻn yillik, Kabinetda ikki oʻn yillik va akademik rahbariyatdagi joriy lavozimni qamrab oladi.
Shu sababli, uning yaqinda bergan sharhlari diqqat bilan oʻrganilishi kerak. 2026-yil avgust oyida African Renaissance Podcast da oʻtkazilgan intervyuda Pandor Pretoriya Sharqidagi yangi Akademia kampusini yaratish borasida xavotir bildirdi. Ushbu loyiha 3,2 milliard rand miqdoridagi xususiy investitsiyalarni nazarda tutadi va besh ming talaba, shuningdek, bir ming besh yuz kishi uchun yashash joylarini joylashtiradi. Qurilish rasman 2025-yil 28-noyabrda boshlangan va birinchi bosqich 2028-yilgacha yakunlanishi rejalashtirilgan.
Pandor bu rivojlanishni qabul qilinmaydigan deb atab, janubiy afrikaning juda oʻzini qadrlashi va fuqarolik faoliyati yetarli emasligini taʼkidladi. Biroq, muallif xususiy jamiyat oʻzi oʻz kapitalini oliy taʼlim muassasasini qurish uchun mobilizatsiya qilayotgani, shu bilan birga auditoriyalar, laboratoriyalar va kutubxonalarni qurish vazirlik nazoratiga kirganligi haqidagi ironiyani taʼkidlaydi.
Vaziyat Pandorning oʻz taʼlim xizmat koʻrsatish tarixini koʻrib chiqqanda murakkablashadi. Matematika savodxonligi 2006-yilda joriy etilgan, Pandor esa 2004-yildan 2009-yilgacha taʼlim vaziri boʻlgan va ushbu dasturni tasdiqlagan, buning institutsional javobgarligini oʻz zimmasiga olgan. 2026-yil avgust oyida, lavozimdan ketganidan oʻnlab yillar oʻtgach, Pandor oʻz qarorini ommaviy ravishda qayta koʻrib chiqib, uni fojia deb atadi. U: «Men Matematika savodxonligini qoʻllab-quvvatlamagandim, chunki bu fojia boʻlishini bilardim, lekin ofitsial xodimlar meni ishontirishga yoʻl qoʻydilar» deb tan oldi.
U talabalar toza matematikadan Matematika savodxonligiga oʻtishini, bu esa mamlakatdagi matematika boʻyicha umumiy talaba sonini kamaytirganini taʼkidladi. Muallif siyosatchilar kam namoyish etadigan xatolarni tan olish fazilatini taʼkidlaydi. Biroq, tan olishlar oqibatlariga ega: sobiq taʼlim vaziri oʻz rahbarligida qabul qilingan katta oʻquv dasturi qarorini fojia deb ataganda, jamoatchilik uning hozirgi taʼlim fikrlarini yanada diqqat bilan oʻrganish huquqiga ega.
Matematika savodxonligi haqidagi bahs Pandorning tan olishidan koʻra murakkabroq. U amaliy savodxonlikning qiymatini inkor qilmagan, balki u toza matematikani chetga surmasligi kerakligini taʼkidlagan. Asosiy taʼlim departamenti Matematika savodxonligining davom etib turuvchi rolini himoya qilmoqda, oʻquv dasturi islohotlari talabalarning turli ehtiyojlarini hisobga olishi kerakligini taʼkidlamoqda. Bu munozara asosli, ammo u taʼlim siyosati murakkab ekanligini va vazirlar, ofitsial xodimlar, universitetlar yoki xususiy muassasalar xatolar qilishi mumkinligini koʻrsatadi.
Savol tugʻiladi: Akademia afrikaans tilida asosan oʻqitgani uchun qabul qilinmaydimi? Agar shunday boʻlsa, Janubiy Afrika ona tilda oliy taʼlimni kengroq muhokama qilishga muhtoj. Afrikaans Janubiy Afrikaning rasmiy tili boʻlib, konstitutsiyaviy himoya unga va isiZulu, isiXhosa, Sesotho, Setswana, Tshivenda kabi boshqa rasmiy tillarga ham tegishli.
Muallif afrikalik tillarda jiddiy ilmiy ish olib borishga qodir boʻlgan koʻproq universitetlarni xush kelibsiz deb bayramlaydi, bunda isiZulu ilmiy leksikani, isiXhosa esa muhandislik fanini rivojlantirgan misollar keltiriladi. Afrikaans universiteti haqidagi savol bunday muassasalarning sonini kamaytirishda emas, balki Janubiy Afrikaning koʻproq tillarida yanada ustunroq muassasalarni yaratishda yotadi.
Agar norozilik moliyalashtirish xususiy boʻlganligi bilan bogʻliq boʻlsa, Janubiy Afrika xavotirli milliy refleksni koʻrib chiqishi kerak: hukumat hech narsani taʼminlay olmasa, fuqarolar buni oʻzlari qiladi — bu ishonchsiz elektr energiyasi oʻrniga quyosh panellari yoki yomonlashib borayotgan xavfsizlik oʻrniga xususiy xavfsizlikdir. Muallif siyosatchi sinfining bunday qarorlarga reaksiyasi xato boʻlishi mumkin deb hisoblaydi.
Pandor Akademiyani tanqid qilishga toʻliq haqli, shuningdek, boshqalar uni himoya qilishga haqli. Biroq, tanqid siyosiy kelib chiqish bilan emas, balki dalillar orqali ishonchlilikka ega boʻladi. Sobiq taʼlim vaziri 2026-yilda oʻz rahbarligida qabul qilingan oʻquv dasturi qaroridan kelib chiqqan fojia haqida gapirganda, shu bilan birga xususiy shaxs tomonidan yana bir taʼlim muassasasi qurilishi haqida xavotir bildirayotganda, jamoatchilik bu ziddiyatni qayd etish huquqiga ega.
Agar Akademia akademik muvaffaqiyatga erishsa, agar u qonunlarga amal qilsa va jamiyatning ixtiyoriy hissaslari yordamida taʼlim salohiyatini yaratib bersa, Janubiy Afrika imkoniyat bilan duch keladi: muammo qurilishda emas. Balki muammo kim qurish huquqiga ega degan fikrimizda.
Xulosa qilib aytganda, muallif Pandorning yozuvlari Akademiyaga nisbatan oʻzini qadrlash talabini oqlayotganini oʻylayaptimi, deb savol beradi va uning oʻz tarixi bunday talablarni qoʻyishga mos kelishini koʻrib chiqishga chaqiradi.