Janubiy Afrikadagi oʻqituvchilar haddan tashqari ish yuklamasi, maʼmuriy talablar va murakkablashayotgan maktab muhiti tufayli tobora ortib borayotgan bosim bilan duch kelmoqda. Yangi tadqiqot oʻtkazilgan soʻrovnomada, taʼlim xodimlarining 92% yuqori ish yuklamasi va yonib ketishni ish joyidagi eng jiddiy muammolardan biri deb biladi.
Bu maʼlumotlar Suid-Afrikaanse Onderwysersunie (SAOU) tomonidan oʻtkazilgan oxirgi strategik ehtiyojlarni baholash natijasida olingan. Hisobotga koʻra, ish yuklamasi va yonib ketish kasbning eng muhim muammolari qatoriga kirib keldi.
Bosim barcha yosh guruhlari va maktab rahbariyatida sezilmoqda. 27 yoshdan kamroq oʻqituvchilar orasida bu koʻrsatkich 91% ni tashkil etgan, shu kabi 28–43 va 44–59 yoshdagi guruhlarda ham. Maktab rahbariyati orasida esa 93% direktorlar, 89% direktor oʻrinbosarlari va 93% boʻlim boshliqlarining yuqori darajadagi ish yuklamasi va yonib ketishni taʼkidlagan.
Soʻrovnomaga javob berganlarning 84% uchun ikkinchi jihatdan muhim masala maʼmuriy yuklamadir.
SAOU farovonlikni qoʻllab-quvvatlash tashabbusining rahbari Danalien van den Berg shuni taʼkidladi, bu tadqiqot natijalari taʼlim sohasidagi ishning hissiy yukini aks ettiradi. Bu xizmat orqali keladigan holatlar hissiy ahvol, yonib ketish, yoʻqotish, shuningdek, ish bilan bogʻliq qiyinchiliklar, past kayfiyat, tahdid va xavotir bilan bogʻliq muammolarni koʻrsatadi.
Van den Berg shuni taʼkidladi, masalani faqat 'Siz yonib ketdingizmi?' deb emas, balki 'Men bunday rejimda davom etishim mumkinmi?' deb koʻrish kerak. U qoʻshimcha qilib, oʻqituvchilar ishga kelishda, dars oʻtishda va burchlarini bajarishda davom etishmoqda, ammo bu ularning hissiy yoki psixik farovonligini kafolatlamaydi.
Uning soʻzlariga koʻra, kasbga sodiqlik har doim oʻqituvchilarni charchoqdan himoya qilmaydi. Van den Berg tushuntirdi, charchagan oʻqituvchilar ishga yoki oʻqitish istagidan voz kechganlar boʻlishi shart emas; odam oʻz ishini chuqur sevishi mumkin, ammo 'barchasini yolgʻiz bajara olmayman' degan ongli holatga yetib kelishi mumkin.
Oʻqituvchilarning psixik salomatligi va ish yuklamasi masalasi Gqeberheʼdagi SAOU ayol liderlik seminari va rahbariyat simpoziumida ham kun tartibiga kiritildi, u yerda bir sessiya 'Qanday toʻgʻri yonib ketish kerak: chetga qoʻyib boʻlmaydigan sakkiz qadamʼga' bagʻishlandi.
Van den Berg dastlabki aralashuv va qoʻllab-quvvatlash zarurligini taʼkidlab, taʼlimdagi qiyinchiliklarni oldini olishning iloji yoʻqligi, ammo insonlar halokatli nuqtaga yetmasdan avval tinglash va ularga yordam berish mumkinligini taʼkidladi.
Bu xulosalar Janubiy Afrikadagi maktab sharoitlariga nisbatan kengroq xavotirlar fonida paydo boʻldi, jumladan, oʻquvchilar intizomi, oʻqituvchilar xavfsizligi va taʼlim muassasalari hududida qurol va shubhalangan giyohvand moddalar mavjudligi.
Janubiy Afrika demokratik oʻqituvchilar sendikati (Sadtu) oʻqituvchilarga qarshi tahdidlar, qoʻrqitish, haqoratlar va zoʻravonlik ularning kasbiy majburiyatlarini samarali bajarish qobiliyatini buzishi mumkinligini bildirgan. SAOU oʻqituvchilar sendikasi Huquqiy xizmatlar boʻlimi rahbari Dems Nel shuni maʼlum qildi, sendikat shuningdek, oʻqituvchilarga nisbatan ogʻzaki haqoratlar, tahdidlar, qoʻrqitish va zoʻravonlik bilan bogʻliq holatlarning ortib borayotganini qayd etgan.
Nel oʻqituvchilar oʻquvchilar, ularning ota-onalari, Taʼlim departamenti va boshqaruv organlari tomonidan koʻplab tahdidlar, qoʻrqitish va jismoniy taʼqibotlar bilan duch kelayotganini va bu hodisa mamlakatning barcha provinsiyalarida tobora keng tarqalayotganini taʼkidladi. Shuningdek, sendikat oʻqituvchilardan tahdidli xatti-harakatlarga qanday qarshi turish boʻyicha maslahat soʻraydigan koʻproq murojaatlarni olmoqda.
Asosiy taʼlim departamenti (DBE) sendikalar tomonidan bildirilgan xavotirlarni tan olgan boʻlsa-da, oʻqituvchilar xavfsizligi maktablardagi umumiy xavfsizlik tizimi doirasida koʻrib chiqilayotganini, alohida milliy strategiya sifatida emasligini bildirgan. DBE vakili Terence Hala shuni maʼlum qildi, Milliy maktab xavfsizligi ramkasi va SAPS bilan hamkorlik oʻquvchilar va oʻqituvchilar uchun tahdidlarni aniqlash va boshqarish boʻyicha milliy yondashuvni taʼminlaydi.
Hala tushuntirib berishicha, siyosatning asosiy vositasi Milliy maktab xavfsizligi ramkasidir, u oʻquvchilar, oʻqituvchilar va maktab jamoasining boshqa aʼzolariga taʼsir qiluvchi zoʻravonlik va jinoyat tahdidlarini aniqlash, oldini olish, boshqarish va monitoring qilish boʻyicha milliy darajada uygʻun yondashuvni taʼminlaydi.