Birinchi marta Pisa imtihoni sunʼiy intellektning (AI) oʻqishga taʼsirini baholadi. Pisa, Talabalar xalqaro baholash dasturi degan maʼnoni anglatadi va u iqtisodiy rivojlanishni oʻlchash masʼuliyati boʻlgan Iqtisodiy hamkorlik va Taraqqiyot Tashkiloti (OECD) tomonidan oʻtkaziladi.
USP bitiruvchisi va Stanford universiteti AI boʻyicha mutaxassisi Roberto "Pena" Spinelli, seshanba kuni (08) eʼlon qilingan Pisa 2025 natijalarida bir tendensiya kuzatdi. U Olhar Digital News dasturida shuni taʼkidladiki, AI dan foydalanadigan talabalar kam foydalanadiganlardan koʻra yaxshiroq natijalarga erishmaydi yoki hech qachon erishmaydi, ammo uni faol ishlatadiganlar tasodifiy foydalanadiganlardan ustun turadi.
Xulosa qilib aytganda, Spinelli shuni koʻrsatadiki, AI dan foydalanmaydiganlar yaxshiroq natija koʻrsatadi, juda koʻp foydalanadiganlar ham yaxshi natija koʻrsatadi, ammo oʻrtacha darajada foydalanadiganlar biroz pastroq natija koʻrsatadi.
Mutaxassis tahlilini tushunish uchun tadqiqot natijalarini koʻrib chiqish kerak. Pisa har uch yilda bir marta oʻtkaziladi va uning maqsadi oʻquvchilarning oʻqish, matematika va fanlardagi bilimlarini oʻlchashdir. Joriy nashr Braziliya jadidagi taxminan yarim talaba (48%) haftada kamida bir marta oʻqish maqsadida ChatGPT kabi AI chatbotlaridan foydalanishini bildirdi.
Bundan tashqari, soʻrovnoma AI dan matnlarni umumlashtirish, boshlangʻich tadqiqotlar oʻtkazish yoki insho yozish uchun tez-tez foydalanadigan talabalar, texnologiyadan foydalanmaydiganlarga nisbatan fanlardan oʻrtacha 20 ball kamroq olganini koʻrsatdi. OECD metrikasiga koʻra, bu farq tengdoshlariga nisbatan butun bir oʻquv yilining yoʻqolishi bilan barobar.
Biroq, Pena eslatib oʻtadi, oʻqishga foydali boʻlishi mumkin boʻlgan boshqa koʻp foydalanish usullari mavjud. Spinelli Pisa 2025 tahlilini uchta alohida toifaga ajratdi.
Avvalo, AI dan hech qachon foydalanmasligini aytgan talabalar. Ular qisqa yoʻllarga murojaat qilmaydi, tanqidiy fikrlash va xotirasini ishga solishga majbur boʻladi, bu esa AI ga vazifalarni topshirmaganligi sababli yaxshi natijaga olib keladi. Spinelli bu talaba barcha maktab ishlarini bajarishi va tadqiqotni oʻzi oʻtkazishi kerakligini taʼkidladi.
Ikkinchi toifa AI dan koʻp foydalanadigan talabalarni oʻz ichiga oladi. Mutaxassis uchun ular texnologiyadan shaxsiy oʻqituvchi sifatida foydalanayotgan boʻlishi mumkin. Bu oʻqituvchi boshqa holatda talaba oʻqituvchi borligini kutishi kerak boʻlgan koʻplab savollarni hal qila oladi, ayniqsa savol berishdan qoʻrqsa. Pena qoʻshimcha qilib aytadiki, AI anʼanaviy maktab usulidan potentsial jihatdan ustunroq usullar bilan oʻrgatishi mumkin, shu tariqa natijadagi mumkin boʻlgan yaxshilanishni asoslaydi.
Nihoyat, AI dan tasodifiy foydalanadigan talabalar bor. Pena bu guruh texnologiyaning eng zararli usulidan foydalanayotgan boʻlishi mumkin deb hisoblaydi, masalan, AI ga ishni bajarishni yoki oʻrniga yozishni buyurish, koʻpincha hech qanday koʻrib chiqish qilmasdan. Spinelli bu profil oʻz fikrlash jarayonini AI ga topshirish xavfi ostida ekanligini, samarali oʻrganmayotganini va natijada imtihonlarda yomonroq natija koʻrsatishini ogohlantirdi.
Hech qachon foydalanmaydiganlar AI ga bogʻliq boʻlmasdan miya mashqlarini maksimal darajada oshirish zaruriyatini saqlab qolishsa, koʻp foydalanadiganlar shaxsiy oʻqituvchi va aloqalar shakllanishini tezlashtiruvchi texnologiyaning afzalliklaridan foydalanayotgan boʻlishi mumkin. Braziliyalik talabalar ikkita muhim sohada sezilarli darajada koʻproq foydalanishni namoyish etdi: oʻqishga yordam berish va yangi mavzular boʻyicha dastlabki tadqiqotlar oʻtkazish. Braziliya oʻrtachasi ikkinchi toifada 40% ga yetdi, bu OECD tomonidan qayd etilgan 31% dan yuqori.
Bu kontekstda dastlabki tadqiqotlar, anʼanaviy qidiruv dvigateli oʻrniga chatbotdan foydalanishni anglatadi. Shu tariqa, AI javobi, havolalar roʻyxati emas, talaba uchun boshlanish nuqtasi boʻladi. Pena buni ijobiy deb biladi, ammo AI yakuniy ishni yozish uchun ishlatilganda qatʼiyan tanqid qiladi.
Spinelli uchun Pisa 2025 oʻtish davrini, odamlarning AI ni qanday qoʻllashni tushunayotgan kashfiyot payti sifatida belgilaydi. Pena shuni yakunladi,ki, talabalarning yarmi ushbu vositadan foydalanmoqda va yarmi foydalanmayapti, va ikkala yoʻl ham ijobiy natijalarni koʻrsatadi. Biroq, u AI ga haddan tashqari topshirish va natijada oʻrganishning yoʻqligi bilan tavsiflanadigan zararli foydalanish bilan bogʻliq katta muammolarni taʼkidladi. Mutaxassis Braziliyaliklar tabiiy ravishda erta oʻrganuvchi ekanligini va tadqiqot faqat texnologiyaning oʻziga xos muammolarini ochib berishini, yaqin yillarda koʻplab narsani oʻrganish va taqqoslash borligini taʼkidlab yakunladi.
