Keptaunlik oʻqituvchisi, hozirda Edgemead High School direktorining oʻrinbosari lavozimida ishlaydi, magistrlik tadqiqoti tufayli xalqaro tanovga sazovor boʻldi. Ushbu ish Gʻarbiy Keypdagi oʻquvchilarning oʻqish qobiliyatlariga Covid-19 tufayli maktablarning uzoq muddat yopilishi qanday taʼsir qilganligini oʻrganadi.
Llewellyn van der Ross oʻz tadqiqoti Antonio Menegetti ilmiy va gumanitar tadqiqotlar fondi tomonidan mukofotlanish uchun tanlanganini maʼlum qildi, bu uning ilmiy rahbarining doktor Shannon Bishop Schwarz uni ishni koʻrib chiqish uchun nomzod qilishidan soʻng sodir boʻldi. Shveytsariyada joylashgan ushbu noijob fond BMT Ijtimoiy va Iqtisodiy Kengashining maslahatchi maqomiga ega.
Bu yangilikni bilgan Van der Ross oʻz his-tuygʻularini surreal deb taʼriflab, elektron xatni bir necha marta qayta oʻqib chiqqanini aytdi, chunki bu deyarli haqiqiy emasdek tuyulardi.
Pandemiya taʼsirini oʻrganish
Van der Rossning magistrlik dissertatsiyasi Covid-19 sababli yuz bergan uzoq muddatli maktab yopilishlarining Gʻarbiy Keypdagi uchta maktabdagi yettinchi sinf oʻquvchilarining matnni tushunishiga taʼsiri bilan shugʻullangan. U 2018 yildan 2021 yilgacha boʻlgan davrda oʻquv jarayonidagi bemisol buzilishlar paytida oʻquvchilarning matnni tushunish koʻnikmalari qanday oʻzgarganini miqdoriy baholash maʼlumotlaridan foydalanib tahlil qildi.
Van der Rossning ushbu mavzuga qiziqishi uning oʻqituvchi sifatida shaxsiy tajribasi va savodxonlikka chuqur sodiqligi bilan bogʻliq. U matnni tushunish faqat soʻzlarni oʻqishdan tashqarida ekanligini taʼkidladi; bu maʼlumotlarga kirish, ularni talqin qilish va umumiy oʻquv dasturidan maʼno olish qobiliyatidir.
Pandemiya uni oʻquvchilar uchun uzoq muddatli oqibatlar haqida oʻylashga majbur qildi, ayniqsa, Covid-19 boshlanishidan oldin ham taʼlim tengsizligi mavjud boʻlgan jamoalardan kelganlar uchun. Uning maqsadi alohida kuzatuvlardan tashqariga chiqib, taʼlim yoʻqotilishining miqyosini aniqlash uchun faktik maʼlumotlardan foydalanish edi.
Tengsiz qoʻllab-quvvatlash maktablarni yopish natijalarini kuchaytirdi
Tadqiqot jarayonida aniqlangan asosiy jihatlardan biri – uzoq muddatli oʻqitish uzilishlari bilan bogʻliq matnni tushunish koʻnikmalarining yoʻqolishi boʻldi. Tadqiqot shuningdek, ota-onalarning ishtiroki va sinf xonasidan tashqarida oʻquvchilarga mavjud boʻlgan qoʻllab-quvvatlash darajasi farqlariga urgʻu berdi.
U rasmiy taʼlim toʻxtaganda, maktab tashqarisidagi oʻquvchilarga taqdim etiladigan taʼlim yordami keskin farq qilishini qayd etdi. Bu oʻquv jarayoni bolaning ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlaridan ajratilgan holda kechmayotganini namoyish etdi.
Van der Ross taʼlimni tiklash oddiygina oʻquv dasturiga qaytish va darslarni odatdagidek davom ettirish bilan cheklanishi mumkin emas deb yakunladi. Buning oʻrniga, maktablar oʻquvchilar nimalarni yoʻqotganini aniqlashi va ularga maqsadli yordam, ayniqsa, asosiy savodxonlik va matnni tushunish sohasida taʼminlashlari kerak.
Keptaunlikdan xalqaro tanov
U uchun bu tanov akademik doiradan tashqarida ahamiyatga ega. Keip-Flatsdan kelgan Van der Ross bu yutuq mahalliy jamoalarga asoslangan tadqiqotlar xalqaro miqyosda diqqatni tortishi mumkinligini isbotlayotganini aytdi.
U qoʻshimcha qilib, uning kelib chiqishi hech qachon muvaffaqiyat uchun qochib ketish kerak boʻlgan narsa sifatida qabul qilinmaganini qoʻshdi. Aksincha, bu uning beradigan savollarni, qadrlaydigan ishini va oʻz ishi bilan xizmat qilmoqchi boʻlgan odamlarni shakllantirdi. U shuningdek, bu tanov Janubiy Afrikadagi sinflarda yuzaga keladigan masalalar taʼlim, tengsizlik va barqarorlik boʻyicha kengroq xalqaro munozamalarga hissa qoʻsha olishini koʻrsatayotganini taʼkidladi.
Van der Ross hozirda magistrlik tadqiqotining jihatlarini nashr etish uchun tayyorlash bilan birga, koʻp tilli oʻquvchilar va ular ingliz tilini oʻrganayotganda materialni qanday anglatishlari haqidagi doktorlik tadqiqotlarini ham oʻrganmoqda. U Keip-Flats yoshlarga oʻz sharoitlari imkoniyatlar haqidagi qarashlarini belgilashga yoʻl qoʻymaslikni chaqirdi.