Birlashgan Arab Amirliklari (BAA) fuqarolarining ota-onalari universitetga hujjat topshirish jarayonini bitiruvchi sinfning yaqinlashib kelayotgan muddati deb qabul qilishi mumkin. Biroq, taʼlim muassasalari rahbariyati va universitet maslahatchilari eng kuchli ariza odatda faqat bir yil ichida shakllanmasligini va oxirgi oʻquv yiligacha kutish talabalar kamroq imkoniyatlarga ega boʻlishi va katta bosim ostida qolishi mumkinligiga ishora qilishadi.
Dubai maktablari mutaxassislari tayyorgarlik oʻquvchilar turli fanlar va karyera yoʻllarini tadqiq etadigan oʻrta sinflardan, yaʼni 6-sinfdan 9-sinfgacha boshlanishi kerak, soʻngra 10-sinfdan boshlab yanada maqsadli rejalashtirishga oʻtishlari kerak.
Akademik natijalar asos boʻlib qolsa-da, universitetlar kandidatlardan talablari maqsadli mamlakatga qarab sezilarli darajada farq qiladi. Amerika universitetiga mos keladigan profil Buyuk Britaniyada kamroq ahamiyatga ega boʻlishi mumkin, shu bilan birga Kanada va Yevropa yoʻnalishlarining oʻz talablari mavjud.
Maslahatchilar BAA oilalari uchun, yuqori taʼlimning tobora xalqaro bozoriga yoʻnaltirilgan boʻlsa, ustuvor vazifa bolaning haqiqiy akademik va shaxsiy profilini rivojlantirish boʻlishi kerak, nafaqat ariza kuchaytirish uchun tadbirlarni toʻplash.
Raffles World Academy direktori Timoti Roberts shuni taʼkidladiki, ariza sifati va erishilgan akademik natijalar markaziy ahamiyatga ega, ayniqsa raqobatbardosh universitetlar uchun. U shunday dedi: «Ariza sifati. Natijada, eng muhim omil erishilgan baholardir. Baʼzi universitetlar intervyu talab qiladi. Bu nomzodlar oʻzlarini namoyish etish uchun imkoniyatdir».
Roberts bu jarayonga tayyorgarlikdagi maktabning rolini ham qoʻshimcha qildi. Maktab ota-onalar va obroʻli universitetlarda oʻqigan bitiruvchilar bilan bogʻlanadi va ular bilan sinov intervyularini oʻtkazadi.
U shuningdek, maktabdagi tayyorgarlik yakuniy hujjat topshirish bosqichidan tashqariga chiqishini maʼlum qildi, chunki stajirovkalari 10-sinfdan boshlanadi. «Bizning stajirovkalarimiz 10-sinfda boshlanadi. Ota-onalar bu jarayonda markaziy rol oʻynaydi. Ularga koʻpincha bolalarga nisbatan teng yoki hatto koʻproq yoʻl-yoʻriq kerak boʻladi. Koʻpincha bolaga qaysi universitet mos kelishi, ota-onaga qaysi universitet mos kelishi bilan bogʻliq murakkab tanlovlar yuzaga keladi».
Maslahatchilar ota-onalarning istaklari va talabaning oʻzi uchun mos keladigan narsalar oʻrtasidagi farq ariza ixtisoslashishi bilan tobora muhim ahamiyat kasb etayotganini koʻrsatadilar.
Collegiate International School direktori Jonathan Cox kuchli akademik natijalar ekstrakurrikulyar faoliyatga urgʻu berish bilan aralashmasligi kerak, ayniqsa Buyuk Britaniya uchun nomzod boʻlgan talabalar uchun. U taʼkidladi: «Qisqacha aytganda — aʼlo akademik yutuqlar. Amerika Ivy League universitetlariga ariza berishda ekstrakurrikulyar faoliyatga katta eʼtibor qaratiladi, ammo agar siz xalqaro sportni koʻrib chiqmayotgan boʻlsangiz, akademik tomon birinchi oʻrinda boʻlishi kerak».
Cox Buyuk Britaniya uchun ariza berishda universitetlar avvalo talabaning tanlagan sohasi boʻyicha chuqurligi va yutuqlariga qiziqish bildirayotganini aniqlashtirdi. «Ular siz tanlagan sohada dunyoning eng yaxshi talabalaridan biri ekanligingizni bilmoqchi».
NAS Dubai Nord Anglia International Schooldagi universitet maslahatchisi Buket Ayaz akademik natijalarni munozaraga kiritilmaydigan boshlangʻich nuqta sifatida tasvirlagan, lekin yoʻnalishlar oʻrtasidagi farqlarni tushunish zarurligiga urgʻu berdi. «Buyuk Britaniya superkurrikulyar mashgʻulotlarni — arizada koʻrsatilgan ixtisoslik bilan chambarchas bogʻliq fanni chuqurlikni talab qiladi. AQSh esa shaxsiyatning haqiqiy diapazonini, ammo bitta aniq ustunlik sohasiga eʼtibor qaratgan diqqat bilan tanlangan profilni talab qiladi».
Swiss International Scientific School Dubaidagi yoʻnalish maslahatchisi Svati Anand oilalar tomonidan sodir etiladigan eng katta xatolardan biri kirishga tayyorgarlik 12-sinfda boshlanishi deb taxmin qilishini qayd etdi. «Eng katta notoʻgʻri tushuncha shundaki, kirishga tayyorgarlik 12-sinfda boshlanadi. Aslida, raqobatbardosh universitetlar talabaning yoʻlini ancha ilgakroq baholay boshlaydi. Kuchli arizalar barqaror akademik natijalar, muhim ekstrakurrikulyar ishtirok, liderlik va shaxsiy oʻsish orqali bir necha yil davomida quriladi».
Anand oilalarga universitet yoʻllarini taxminan 8-sinf yoki 9-sinfdan boshlashni, 10-sinfdan boshlab yanada maqsadli rejalashtirishni tavsiya etadi. Fan tanlovi tibbiyot, muhandislik, iqtisodiyot va fan kabi sohalarni koʻrib chiqqan talabalar uchun ayniqsa muhim boʻlishi mumkin.
U shuningdek, ota-onalarni ekstrakurrikulyar faoliyatni oddiy vazifalar roʻyxatiga aylantirishdan ogohlantirdi. «BAA ota-onalari uchun eng yaxshi yordam bosim emas, balki qiziqishni ragʻbatlantirishdir. Bolalarga turli qiziqishlarni oʻrganishga, keng oʻqishga, chin dildan yoqtiradigan mashgʻulotlarda ishtirok etishga va asta-sekin mustaqillikni rivojlantirishga ruxsat bering».
Uning soʻzlariga koʻra, ushbu tajribalarning sifati miqdoridan muhimroq, chunki universitetlar sunʼiy yuklangan rezyume emas, balki maqsad va haqiqatni izlaydi.
Cox shuningdek, qimmat yoki obroʻli koʻrinadigan dasturlar avtomatik ravishda qabul qilish imkoniyatlarini oshirishini taxmin qilish mumkin emasligi haqida ogohlantirdi. Tegishli stajirovkalari yordam berishi mumkin, ayniqsa tibbiyot va muhandislik kabi sohalarda, ammo ular haqiqiy qiymatga ega boʻlishi kerak. «Stajirovkalari juda raqobatbardosh dasturlar uchun katta ahamiyatga ega boʻlishi mumkin — ayniqsa tibbiyot va muhandislik kabi sohalarda. Biroq, ular toʻliq taʼsir koʻrsatishi uchun tegishli va yaqinda boʻlishi kerak».
U tanlovlar milliy yoki xalqaro ahamiyatga ega boʻlmasa, ularning cheklangan taʼsirga ega ekanligini taʼkidladi. «Yozgi dasturlar qabul qilish nuqtai nazaridan ortiqcha baholanadi. Oksford kollejida yozgi lagerga qatnashish sizning shu kollejga qabul qilinish imkoniyatingizni yaxshilamaydi. Bu talabaga ushbu kollej yoqadimi yoki yoʻqmi, aniqlashga yordam beradi va u arizasida ajratib koʻrsatishi mumkin boʻlgan mavzu haqida chuqurroq tushuncha olishi mumkin».
Anand maktablar ham talabalar va ota-onalar uchun jarayonni soddalashtirishda rol oʻynashini yakunladi, maslahatlar, universitet yarmarkalari, fan tanlash boʻyicha yoʻl-yoʻriqlar, ariza topshirishda yordam va har bir mamlakatga xos talablar haqida maʼlumot berish orqali. Nihoyat, u talaba jarayon markazida qolishi kerakligini bildirdi. «Bizning maqsadimiz ota-onalarning maʼlumotli va ishonchli his qilishini taʼminlash, shu bilan birga talabalarga oʻz arizalari uchun asta-sekin masʼuliyatni zimmasiga olishga imkon berishdir. Biz doimo talabaning oʻz karyera yoʻlining harakatlantiruvchisi boʻlishini xohlaymiz, maktab va ota-onalar qoʻllab-quvvatlashi bilan».
