allworld.mediaButun dunyo bo‘ylab yangiliklar
BAA baʼzi maktablari ota-onalar uchun WhatsApp guruhlaridan foydalanish qoidalarini joriy etmoqda
Batafsil
Khaleej Times
www.khaleejtimes.com

BAA baʼzi maktablari ota-onalar uchun WhatsApp guruhlaridan foydalanish qoidalarini joriy etmoqda

Yangi oʻquv yili boshlanishi bilan BAA ning koʻplab ota-onalari WhatsAppdagi yangi guruhlarga, baʼzan bir nechta guruhlarga kirishmoqda. Shu sababli, maktablar bu raqamli fazolardan foydalanish boʻyicha maxsus siyosatlarni koʻproq chiqarib, ota-onalar va oʻqituvchilar oʻrtasidagi muloqot uchun aniq qoidalar belgilamoqda.

Darslar qayta boshlanganidan soʻng, 31-avgustda oʻquvchilar yangi sinflarga taqsimlandi, ota-onalar tegishli guruhlarga qoʻshildi va eslatmalar, uy vazifalari haqidagi savollar hamda maktabdan keladigan yangilanishlar odatiy oqimi tiklandi.

Bunday guruhlar maktab hayotini soddalashtirishi mumkin, ammo ular tezda haddan tashqari yuklamali holatga tushishi ham mumkin. Oddiy savol bilan yuborilgan xabar uzoq muhokama keltirib chiqarishi mumkin, va ota-onalar oʻrtasidagi kelishmovchiliklar dastlab maʼlumot almashish uchun moʻljallangan maydonni chetlab oʻtishi mumkin.

2025 yilda 'Teaching and Teacher Education' jurnalida nashr etilgan va boshlangʻich maktablardagi ota-onalar va oʻqituvchilar ishtirokida boʻlgan WhatsApp guruhlariga bagʻishlangan tadqiqot, ushbu platformaning oʻqituvchilar va ota-onalar oʻrtasidagi bogʻliqlikni mustahkamlash qobiliyatiga ega ekanligini koʻrsatdi. Tadqiqotchilar WhatsAppning tezkorligi va mavjudligi, shuningdek, jamoaviy hissiyot va bogʻliqlikni shakllantirish qobiliyatini taʼkidladilar.

Biroq, tadqiqot shuningdek, ota-onalarning ortiqcha ishtiroki oʻqituvchi avtoritetini zaiflashtirishi mumkinligi haqida ogohlantirdi. Guruhlar faoliyatini tartibga soluvchi aniq qoidalarning mavjudligi muloqot samaradorligini oshirishi mumkinligi aniqlandi.

WhatsApp kundalik muloqotda keng qoʻllaniladigan BAA maktablari uchun direktorlar bunday chegaralarni belgilash muhim jihat ekanligini taʼkidlaydilar.

Sharjah Indian Schoolda oʻqituvchilar va ota-onalarni bogʻlovchi WhatsApp guruhlari asosan maʼlumot tarqatish uchun ishlatiladi, bunda oʻqituvchilar odatda administrator rolini bajaradi. Sharjah Indian School direktori Pradmod Mahajan maktab ham oʻqituvchilar uchun aloqa vaqtini belgilaganini, xodimlardan kechki soat 20:00 dan keyin xabarlar joylashmasliklarini soʻraganini maʼlum qildi.

U tushuntirdi: «Bizda oʻqituvchilar va ota-onalarni birlashtiruvchi WhatsApp guruhlari bor, lekin oʻqituvchilar odatda administratorlardir. Ulardan favqulodda vaziyatlar bundan mustasno, soat 20:00 dan keyin xabar joylamasliklari soʻralgan. Oʻquv kunida oʻqituvchilar Wi-Fi ga kira olmaydi, shuning uchun xabarlar odatda rasmiy majburiyatlari tugagandan soʻng yuboriladi. Bu guruhlar birinchi navbatda maʼlumot almashish va uzatish uchun moʻljallangan. Ota-onalardan ulardan shaxsiy sharhlar yoki individual muhokamalar uchun foydalanishlari kutilmaydi. Bizda shuningdek, ota-onalar oʻqituvchilar bilan bevosita muloqot qila oladigan maktab jurnali va portali mavjud».

Direktor maktab doirasida suhbatlar dastlabki maqsadlaridan chetga chiqayotganini muntazam kuzatib borishganini taʼkidladi, bu esa ota-ona fikrlashining ayniqsa muhimligini oshiradi. U qoʻshimcha qildi: «Bu yoʻriqnomalarga qaramay, suhbatlar baʼzan yoʻnalishidan chetga chiqishi mumkin. Hatto oʻquvchilar ota-onalar telefonlarini olib, oʻzlari javob berishni boshlagan hollarlar ham boʻldi. Shuning uchun ota-onalarning nima ekanligiga eʼtibor berishi muhim. WhatsApp guruhlari toʻgʻri ishlatilganda eng yaxshi ishlaydi va xabarlar hech qachon shaxsiy, provokatsion, urush uygʻotuvchi yoki hurmatsizlikka yoʻl qoʻyuvchi boʻlmasligi kerak».

Woodlem Education da yondashuv shunga oʻxshaydi va muloqotning rasmiy va tuzilgan xarakterini saqlashga qaratilgan. Woodlem Education asoschisi va bosh ijrochi Nufal Ahmed bu guruhlarni foydali birinchi aloqa nuqtasi sifatida tasvirlagan, shu bilan birga maktab oʻqituvchilarga muloqot professionalizmini saqlash uchun rasmiy SIM-kartalar taqdim etadi.

Ahmed shunday dedi: «WhatsApp guruhlari oʻqituvchilar va ota-onalar oʻrtasida ijobiy va samarali birinchi aloqa nuqtasi hisoblanadi. Biz oʻqituvchilarga rasmiy SIM-kartalar taqdim etadigan kam sonli maktablardan birimiz boʻlib, bu muloqotning professionalizmi, mavjudligi va maktab tomonidan tasdiqlanganligini kafolatlaydi. Bizning WhatsApp maktab guruhlarimiz asosan eʼlonlar, eslatmalar, akademik yangilanishlar va muhim maʼlumotlar uchun tarqatish kanallari sifatida ishlaydi». Maktab har bir oʻquv yili boshida ota-onalarga WhatsApp guruhlari Siyosatini ham taqdim etadi va ulardan uni oʻqiganligini tasdiqlashni talab qiladi.

Ahmed oʻqituvchilar, oʻquvchilar, baholar, uy vazifalari yoki maktab siyosati bilan bogʻliq masalalarning guruhda ochiq muhokama mavzusi boʻlmasligi kerakligini taʼkidladi. «Ota-onalarga oʻqituvchilar, oʻquvchilar, baholar, uy vazifalari yoki maktab siyosati bilan bogʻliq masalalarni ochiq muhokama qilish tavsiya etilmaydi. Buning oʻrniga, biz tegishli sektor rahbari orqali aniq eskalatsiya jarayoniga amal qilamiz. Masalalar maxfiylikda tekshiriladi va zarur boʻlsa, ota-onalar bilan bogʻlaniladi. Bunday yondashuv notoʻgʻri maʼlumot tarqatilishining oldini oladi, maxfiylikni himoya qiladi, hurmatli dialogga yordam beradi va muammolar konstruktiv va tezkor hal qilinishini taʼminlaydi».

Maktab WhatsApp guruhlarida yillar davomida ishtirok etgan ota-onalar uchun tajriba foydali va xafa qiluvchi boʻlishi mumkin. Ikki oʻrta maktab oʻquvchisining onasi boʻlgan Najila Abdulla, yillar davomida maktab WhatsApp guruhlarida ishtirok etgan, hamma narsani koʻrganini aytib berdi: ota-onalarning bir-biriga yordam berishidan tortib, bahslashish va keraksiz dramatik voqealarigacha.

U bu guruhlar ikki tomonlama qilich ekanligini hisoblaydi. Toʻgʻri ishlatilsa, ular ajoyib qoʻllab-quvvatlash tizimiga aylanishi mumkin, ammo odamlar shaxsiy shikoyatlar bildirishni yoki guruhda nizolarni hal qilishga urinishni boshlasa, vaziyat tezda nazoratdan chiqishi mumkin. Abdulla maktablarning asosiy qoidalarni belgilash va ularga rioya qilish uchun masʼul administrator mavjudligini taʼminlash orqali yordam bera olishini oʻylaydi. U shuningdek, maktablarning ota-onalarga bu guruhlardan foydalanish boʻyicha tavsiyalar berishi mumkin deb hisoblaydi. Agar kelishmovchilik yuz bersa, uni guruh tashqarisida hal qilish yaxshiroq, uni jang maydoniga aylantirmaslik kerak. Biroq, potentsial nizolarga qaramay, u bu guruhlarning jamoaviy jihatini yoʻqotishni istamaydi, chunki onasi sifatida olgan eng yaxshi qoʻllab-quvvatlashning bir qismi aynan shu guruhlarda boʻlgan.

Boshqa bir ona Nora Jaber esa, asosiy muammo WhatsAppning oʻzida emas, balki u qanday va qachon ishlatilishi bilan bogʻliq deb hisoblaydi. U maktab WhatsApp guruhlari haqiqatan ham ikkilamchi hodisa boʻlishi mumkinligini taʼkidlaydi: ular shoshilinch yangilanishlar va eslatmalar almashinuvi uchun juda qulay, bu ota-onalarga yanada bogʻlangan his qilishga yordam beradi. Biroq, ayniqsa xabarlar kechki payt kelganda, ular bosim oʻtkazuvchi boʻlishi mumkin.

Jaber shuningdek, aniq chegaralar foydali aloqa kanali bilan ota-onalar uchun yana bir stress manbai oʻrtasidagi farqni belgilashi mumkinligini taʼkidladi. Uning fikricha, bunday chegaralar boʻlmasa, maktab va uy oʻrtasidagi chegara osonlikcha xiralashishi mumkin.

Oʻxshash hikoyalar

BAA maktablari ijtimoiy tarmoqlar boʻyicha yangi qoidalar tufayli 15 yoshdan kichik oʻquvchilar bilan muloqot usullarini tuzatmoqda
Batafsil
www.khaleejtimes.com

BAA maktablari ijtimoiy tarmoqlar boʻyicha yangi qoidalar tufayli 15 yoshdan kichik oʻquvchilar bilan muloqot usullarini tuzatmoqda

Birlashgan Arab Amirliklaridagi maktablar ijtimoiy tarmoqlarga kirishni cheklaydigan yangi qoidalar joriy etilgandan soʻng, 15 yoshdan kichik oʻquvchilar bilan oʻzaro aloqa qilish usullarini koʻrib chiqmoqda. Pedagoglar bu oʻzgarish bolalar uchun maktab maʼlumotlarini olish va tengdoshlar bilan bogʻlanishni saqlab qolishga taʼsir qilishi mumkinligini ogohlantirmoqda.

Baʼzi taʼlim muassasalari allaqachon maʼmuriy va akademik muloqot uchun rasmiy platformalardan foydalanishi kiritilgan boʻlsa-da, ijtimoiy tarmoqlardan voz kechish doʻstlari bilan muloqot qilish va kengroq maktab jamoasi bilan bogʻlanish uchun raqamli kanallardan foydalanishga oʻrgangan talabalar uchun yanada keskin his qilinishi mumkin.

GEMS Educationning xavf va risklar boʻyicha vitse-prezidenti va global bolalar himoyasi boʻyicha rahbari Kler Skoun shuni taʼkidladi,ki, bolalar oʻzgarishlarga turli xil reaksiyalar berishi mumkin: baʼzilari tez moslashadi, boshqalari esa dastlab yolgʻiz yoki muhim narsani qoʻldan boy berayotgan boʻlsa, xavotirda boʻlishi mumkin.

Skoun maktablarning oʻquvchilar bilan aloqani saqlab turishi va ularning xavotirlarini hisobga olishi kerakligini, toki ular maktab hayotining bir qismi boʻlib qolishsin deb taʼkidladi. Bundan tashqari, u ota-onalarga va maktablarga oʻziga yopishlik, kayfiyatning oʻzgarishi, xavotirning kuchayishi yoki bezovtalik, doʻstlar doirasining oʻzgarishi yoki chetda qolish haqida bayonotlar kabi xatti-harakatlardagi oʻzgarishlarga eʼtibor qaratishni maslahat berdi.

Biroq, Skoun bunday oʻzgarishlar ijtimoiy tarmoqlarga kirishning kamayishi bilan bogʻliq boʻlmasligi mumkinligini ogohlantirdi, shuning uchun kattalar bolalar bilan gaplashish va kengroq kontekstni tushunish juda muhimdir.

U shuningdek, maktablar va oilalarni ijtimoiy tarmoqlarni boshqa platformalardagi ekranga koʻproq vaqt sarflash bilan almashtirmaslikni qatʼiy tavsiya qildi. Buning oʻrniga, bolalarni raqamli faollik, uyqu, jismoniy mashqlar, hobbilar, oila va shaxsiy muloqot bilan muvozanatni topishga undash lozim.

RAK Academyda oʻtish kam sezildi, chunki maktab dastlab rasmiy maʼlumot berish uchun ijtimoiy tarmoqlar oʻrniga maktab tomonidan boshqariladigan kanallardan foydalangan. RAK Academyda ijobiy ishtirok etish boʻyicha boshliq Lig Watson ota-onalarga zarur boʻlganda butun Akademiyadan elektron xatlar kelishini, oʻrta maktab oʻquvchilari esa oʻz maktab pochta qutilari va Google Classroom orqali yangilanishlarni olganini maʼlum qildi. Boshlangʻich maktablar oilalar bilan ClassDojo orqali muloqot qiladi.

Maktab tadbirlar, klublar va boshqa mashgʻubxonlar haqida oʻquvchilarga maʼlumot berish uchun oʻqituvchilardan, yigʻilishlardan, elektron pochtadan va Google Classroomdan ham foydalanadi. Watsonning soʻzlariga koʻra, bunday yondashuv oʻquvchilarga maktab hayoti haqidagi maʼlumotlarni olish uchun shaxsiy ijtimoiy tarmoq akkauntlariga bogʻliq boʻlmaslik imkonini beradi, chunki oʻqituvchilar ularga imkoniyatlar haqida bevosita xabar bera oladilar.

RAK Academy shaxsiy muloqotga ham eʼtibor qaratadi, chunki oʻquvchilar ijtimoiy tarmoqlarda kamroq vaqt oʻtkazishadi, bu sport, klublar, boyituvchi mashgʻulotlar va oʻquvchilar boshchiligidagi dasturlar orqali amalga oshiriladi.

Credence High Schoolda oʻquvchilar va ota-onalar bilan muloqot ham portal va ota-onalar ilovasi kabi rasmiy kanallar orqali amalga oshirildi, Google Classrooms esa topshiriqlar, loyiha ishlari va oʻquv materiallari uchun ishlatiladi. Credence High Schoolning bosh ijrochi direktori va direktori Dipika Tapar Singh oʻziga yopishadigan, doʻstlari haqida kam gapiradigan yoki maktab faoliyatiga jalb boʻlmaydigan bolalarga eʼtibor qaratishga chaqirdi.

U shuningdek, bir ekran odatini boshqasi bilan oddiy almashtirishga qarshi ogohlantirdi, buning oʻrniga bolalarning qiziqishini saqlab qolish usuli sifatida oʻqish, ijro sanʼati, tasviriy sanʼat va sport kabi mashgʻulotlarni tavsiya qildi. Bu oʻzgarishlar maktablarni nafaqat kichikroq oʻquvchilar akademik va maʼmuriy maʼlumotlarni qanday olishini, balki ijtimoiy tarmoqlarga kirishdagi oʻzgarishlar sharoitida tadbirlarga qanday ishtirok etishini va ijtimoiy aloqalarni qanday saqlab qolishini ham koʻrib chiqishga majbur qilmoqda.

Dubai maktablari AQShda oktyabr taʼtil kunlarini qayta sozlab, 9 kunlik tanaffus belgiladi
Batafsil
www.khaleejtimes.com

Dubai maktablari AQShda oktyabr taʼtil kunlarini qayta sozlab, 9 kunlik tanaffus belgiladi

Yangi oʻquv yili boshlanganiga qaramay, Dubaydagi oilalar allaqachon ertaroq tanaffusni kutishlari mumkin, bu Dubaydagi koʻplab oʻquvchilar uchun avval kutilganidan oldin sodir boʻladi.

Dubaydagi bir nechta xususiy maktablar ota-onalarni oktyabr taʼtil kunlari oʻzgarishi haqida xabardor qildilar va besh kunlik tanaffusni haftaga oldinga surib, jadvalni AQSh Taʼlim vazirligi (MoE) kalendari bilan moslashtirishdi.

Yagona akademik kalendarga amal qiladigan maktablar uchun oktyabr oyi oʻrtasidagi tanaffus 2026-yil 12-sentabrdan 16-sentabrgacha dushanbadan juma kunigacha boʻlib oʻtadi. Shu tariqa, talabalar besh kun dam oladilar. Oldingi va keyingi dam olish kunlarini hisobga olgan holda, ular 10-sentabrdan 18-sentabrgacha maktabda boʻlmasliklari kerak va darslar 19-sentabrda davom etadi.

Bu oʻzgarish ayniqsa, maktablari dastlab 19-23 sentabrgacha taʼtil rejalashtirgan oilalar uchun muhimdir. Dubai British School, Safa British School va Arab Unity School kabi bir qator Dubaydagi maktablar ota-onalarga yangilangan sanalar tasdiqlangan bildirishnomalar yubordilar. Maktablar bu oʻzgarish MoE va Inson bilimlari va rivojlanishi Boshqaruvi (KHDA) kalendrlari bilan oʻz jadvalini moslashtirish boʻyicha tavsiyalarga amal qilish natijasi ekanligini tushuntirdilar.

Bu tuzatish AQShning yanada birlashgan maktab jadvaliga intilishining bir qismi hisoblanadi. MoE tomonidan joriy etilgan yangi uch yillik akademik kalendar 2026–27 oʻquv yili uchun sentabr oyining 12-dan 16-sangi gacha boʻlgan davrini semestr oʻrtasidagi birinchi tanaffus sifatida belgilaydi. Dubai KHDA ushbu nazorat ostidagi maktablar uchun MoE kalenderni qabul qildi, bu esa tegishli maktablarni avval eʼlon qilingan sanalarni oʻzgartirishga majbur qildi.

Ota-onalar uchun amaliy xulosa oddiy: eski maktab kalendriga tayanish mumkin emas. Avia chiptalar, mehmonxonalar yoki bolalar bogʻchalarini bron qilishdan oldin farzand maktabining eng soʻnggi tasdiqlangan kalenderni tekshirish kerak.

Muhim jihat shundaki, bu oktyabr sanalari faqat yagona kalendr toʻgʻrisidagi tegishli kelishuvlarga kiruvchi maktablar uchun amal qiladi. Alternativ oʻquv dasturlaridan foydalanadigan yoki turli mintaqaviy qoidalar doirasida faoliyat yuritadigan xususiy maktablar boshqa taʼtil jadvaliga ega boʻlishi mumkin.

Sharjadagi maktablar emiratonning oʻz tartibga solish qoidalariga boʻysunadi, asosan osiyo dasturlarini kuzatuvchi maktablar ham boshqa akademik kalendrlarga amal qilishi mumkin. Shuning uchun ota-onalar individual maktab kalenderni yakuniy yoʻl koʻrsatkichi sifatida koʻrishlari kerak.

MoE kalendriga amal qiluvchi maktablar uchun yangi oʻquv yili 2026-yil 31-avgust dushanba kuni boshlandi. Birinchi semestr 13 hafta va 67 ta oʻquv kuni uchun moʻljallangan boʻlib, oktyabr tanaffusi darslardagi birinchi rejalashtirilgan pauzani tashkil etadi. Bundan keyin talabalar qishki taʼtilgacha noyabr va dekabr oyigacha dars va attestatsiyalarni davom ettiradi.

Hozirda AQShda 2026-yil sentyabr oyida milliy bayramlar rejalashtirilmagan. Paygʻambar Muhammadning tugʻilgan kuni 28-avgust juma kuni, maktablarning qayta ochilishidan biroz oldin nishonlandi. AQShdagi keyingi milliy bayram – Milliy bayram boʻlib, u 2 va 3 dekabr 2026-yilda boʻlib oʻtadi. Bu ikki kun davlat va xususiy sektorlar uchun milliy bayram hisoblanadi.

Bu oilalar uchun Milliy bayram munosabati bilan tanaffus qishki maktab taʼtilining boshlanishidan biroz oldin kelishini anglatadi. 2026–27 oʻquv yili uchun MoE kalendrigasan, qishki taʼtil 2026-yil 14-dekabr dushanba kuni boshlanadi va 2027-yil 3-yanvar yakshanbigacha davom etadi. Maktablar 2027-yil 4-yanvar dushanba kuni ishni tiklashni rejalashtirmoqda.

Shunday qilib, Rojdestvo yoki Yangi yilga sayohat rejalashtirayotgan oilalar uchun koʻplab talabalar uchun oxirgi rejalashtirilgan oʻquv kuni 11-dekabr juma kuniga toʻgʻri kelishi mumkin. Yana bir bor, xalqaro va alternativ maktablar boshqa sanalar eʼlon qilishi mumkin, shuning uchun ota-onalar farzand maktabiga bevosita murojaat qilishlari kerak.

MoE kalendriga amal qiluvchi maktablar uchun oʻquv yilining yakuni 2027-yil 2-iyul juma kuniga rejalashtirilgan. Oʻquv yili 2026-yil 31-avgustda boshlanganligi sababli, oilalarda oʻquv yili tugashidan oldin rejalarini tuzishlari mumkin boʻlgan bir nechta tanaffuslar mavjud. Har qanday qaytarib boʻlmaydigan turistik bron qilishdan oldin, AQShning umumiy bayramlar kalendrigiga emas, balki maktabning tasdiqlangan kalendrigiga murojaat qilish tavsiya etiladi.

Mashhur