Kichik bolalar birinchi marta maktabga borishda yigʻlashgani koʻpincha kuzatilsa-da, ekspertlar baʼzan yoshlarning yigʻlashining sababi ota-onalarning oʻzlari ekanligini taʼkidlaydilar. Dubaydagi ona Seema dastlab maktabga olib borish jarayonini oddiy deb hisoblagan; uning katta farzandi birinchi kuni yigʻlamagan va u ham tinch edi. Biroq, eri bilan mashinaga qaytganida uning holati keskin oʻzgardi. U eslaydi: «Koʻkrakim siqilib qolganini his qildim va nafas ola olmadim». Olib borish paytida u bu vaziyatni boshqara olgan boʻlsa-da, mashinaga oʻtirgan zahotiyoq uni toʻldirdi.
Birinchi kunni u erkak turiga yordam berganligi sababli yengib oʻtdi, u unga suv berdi va nafas olish texnikalaridan foydalanishga yordam berdi. Ammo keyingi oʻn kun davomida har bir olib borish bir xil yakunlandi: Seema mashinada oʻtirib yigʻladi. Bu oʻn yil oldin sodir boʻlgan. Hozirda uning qizi yaxshi rivojlanmoqda va ikkita boshqa bolalar bunday reaksiya keltirmasdan maktabga bordi.
Abu-Dabidagi Burdgeel shifoxonasining maslahatchi psixiatri Dr. Nada Omer bu ota-ona xavotiri ota-onalar tan olmoqchi boʻlganidan koʻra koʻproq uchrayotganini tushuntiradi. Uning soʻzlariga koʻra, bu odatda faqat bola emas, balki ikki yoʻnalishdagi ajralish xavoti bilan bogʻliq. Koʻpgina ota-onalar uchun bu muhim rivojlanish bosqichi oʻtib ketayotgani bilan bogʻliq qaygʻu hissini keltirib chiqarishi mumkin, masalan, «mening kichigim kattalashmoqda» degan anglash.
U shuningdek, bu hal etilmagan bogʻlanish naqshlari natijasi yoki jiddiy hayotiy oʻtish paytidagi hissiy charchoq va yuklanish aksidir boʻlishi mumkinligini koʻrsatadi. Dr. Omer taʼkidlaganidek, aksariyat hollarda bu doimiy boʻlmasa yoki kundalik hayotga toʻsqinlik qilmasa, moslashuvga normal reaksiyadir.
Aster klinikasining klinik psixologi Asra Savar tayyorgarlik faqat amaliy jihatdan emas, balki hissiy darajada boshlanishi kerakligini taʼkidlaydi. U ota-onalarga bolalarni maktab, oʻqituvchi va kun tartibiga tanishtirish bilan birga, ajralish paytidagi his-tuygʻular qanday boʻlishi mumkinligini ochiq muhokama qilishni maslahatlar beradi.
Dr. Nada sinfga oldindan tashrif buyurishni, darslardan bir-ikki hafta oldin uyqu rejimini boshlashni va birgalikdagi oʻyinlar yoki bobo-buvilar bilan oʻtkazilgan vaqt orqali qisqa ajralish davrlarini mashq qilishni taklif qildi. Shuningdek, u ota-onalarga oʻz his-tuygʻulari ustida ishlashni, masalan, jurnal yuritish yoki bu his-tuygʻular ularga maktab darvozasiga yetib kelmasdan yengillashtirish uchun boshqa ota-onalar bilan gaplashishni maslahat berdi.
Ikkala ekspert ham bolalar ota-onalarining his-tuygʻulariga juda sezgir ekanligi fikrida qoʻshiladi. Dr. Nada xavotirli ota-ona olib borish paytida bolaning xavotirini tasodifan kuchaytirishi mumkinligini taʼkidladi. Ota-onalarga uning oddiy maslahati: «Hatto oʻzingiz amin boʻlmasangiz ham, amin boʻlgandek keting». Asra qisqa, bashorat qilinadigan xayrlashuv marosimini oʻtkazishni tavsiya qildi — quchoqlash, bitta ragʻbatlantiruvchi jumla, aniq xayrlashish. U shuningdek, bolalar va ota-onalarning his-tuygʻularini tan olish zarurligiga urgʻu berdi. «Qoʻrqish narsa yoʻq» deyish oʻrniga, ota-onalar «Men bilaman, sen asabiylashyapsan va meni sogʻinishing mumkin, lekin sen xavfsizsan va oʻqituvching seni yordam beradi» deb ayta olishlari mumkin. Bu nozik jihat muhim, chunki u qoʻrquvni maktabdan qochish sababi sifatida tasdiqlamasdan, his-tuygʻuni tan olish imkonini beradi. Vaqt oʻtishi bilan bola oʻrganadiki: «Men asabiylashishni his qila olaman va shunga qaramay buni qilishim mumkin».