Asosiy taʼlim departamenti oʻqituvchilar va oʻquvchilar oʻrtasidagi oʻzaro aloqani WhatsApp va boshqa ijtimoiy tarmoqlar orqali kuchaytirish usullarini oʻrganmoqda. Bu maqbul qoʻllab-quvvatlash va nomaqbul aloqa chegaralari haqidagi tobora ortib borayotgan xavotirlar fonida sodir boʻlmoqda.
Bu choralar Parlament tomonidan pedagoglar va oʻquvchilar bilan bogʻliq jinsiy noqonuniy xatti-harakatlar masalalari bir necha bor koʻtarilganidan soʻng amalga oshirilmoqda. Asosiy taʼlim portfeli qoʻmitasi taʼlim sohasidagi mehnat munosabatlari kengashi 2018/19 yildan 2024/25 oʻquv yiliga qadar pedagoglar ishtirokida 469 ta jinsiy noqonuniy xatti-harakat holasini qayd etganligi haqida maʼlumot berildi.
Tadqiqot doirasida Gauteng shtatining bir oʻqituvchisi mavjud boʻlib, uning 17 yoshli oʻquvchi bilan WhatsApp orqali notoʻgʻri muloqot qilganligi shubhalarga sabab boʻlgan. Aleksandr shahridagi Minerva Secondary School oʻqituvchisi prevensiv choralar sifatida vaqtinchalik ishdan boʻshatilgan, chunki u oʻquvchi bilan iyun oyida boshlangan suhbatda nomaqbul takliflar mavjudligi ayblovlari bilan jinoiy javobgarlikka tortilgan.
Bu ayblovlar avgust oyida maktabda oʻquvchilar protestiga sabab boʻldi. Gauteng taʼlim departamenti bu masala tadqiqotga topshirilganini maʼlum qildi. Ushbu holat oʻqituvchilarning uy vazifalari va sinf xonasidan tashqaridagi boshqa mavzular boʻyicha oʻquvchilar bilan bogʻlanish uchun WhatsApp dan keng foydalanishiga eʼtibor qaratdi.
Asosiy taʼlim departamentining kommunikatsiya va tadqiqotlar boʻyicha amaldagi direktori Terrance Hala departament bu muammoni oʻquvchilarni himoya qilish va oʻqituvchilar hamda oʻquvchilar oʻrtasidagi oʻzaro aloqa tegishli professional chegaralar doirasida amalga oshirilishini taʼminlash kabi kengroq masalalar kontekstida koʻrib chiqayotganini maʼlum qildi. U bu muammo jinoiy zoʻravonlik va oʻquvchilar ishtirokida jinsiy noqonuniy xatti-harakatlar boʻyicha departamentning Parlament bilan uchrashuvlari davrida ham, Youth20 va Women20 jarayonlarining oʻzaro hisobotlari orqali ham koʻtarilganini taʼkidladi.
Hala taʼkidladi: «Aniqlangan potentsial xavf zonalaridan biri bu alohida oʻqituvchilar va oʻquvchilar oʻrtasidagi toʻgʻridan-toʻgʻri va katta darajada tartibsiz raqamli muloqot, shu jumladan WhatsApp kabi platformalar». U departament WhatsApp orqali muloqotning mohiyatida qabul qilinmayotgan yoki nomaqbul muloqot taʼlim tizimida keng tarqalganligini daʼvo qilmasligini aniqlashtirdi.
Hala soʻzlariga koʻra, «Raqamli muloqot maktablar, oʻqituvchilar, oʻquvchilar va ota-onalar oʻrtasida maʼlumot almashinuvi muhim qismiga aylandi». Biroq, tegishli institutsional nazoratdan tashqarida amalga oshiriladigan bir-biriga shaxsiy muloqot himoya uchun xavflar tugʻdirishi va maktablarga professional chegaralar hamda hisobdorlikka rioya qilishni qiyinlashtirishi xavotir uygʻotadi.
Departament mavjud vositalar, shu jumladan namuna boʻyicha xulq-atvor kodekslari va maktablarni boshqarishning boshqa mexanizmlari maktablar va Maktab boshqaruv kengashlariga maktab darajasida raqamli muloqotga oid siyosatni ishlab chiqishda qanday yordam bera olishi mumkinligini oʻrganmoqda. Hala qoʻshimcha qilib, ular koʻrib chiqayotgan asosiy tamoyillardan biri shundaki, muloqot imkon qadar shaffof va hisobdor kanallar orqali, shaxsiy, nazoratsiz suhbatlar orqali emas, amalga oshirilishi kerak.
U shuningdek, «maktab bilan bogʻliq guruhlardagi muloqot toʻgʻri shakllantirilgan guruhlar orqali amalga oshishi mumkin, bu yerda guruh maqsadi, mos kontent va xatti-harakatga oid aniq qoidalar, ishtirok va hisobdorlik mavjud» dedi.
Departament maktablarga nomaqbul xatti-harakatlarga qarshi choralar koʻrish uchun qoʻshimcha choralar kutish shart emasligini eslatdi. Mavjud qonunchilik, professional standartlar, bandlik ramkalari va oʻquvchilarni himoya qilish mexanizmlari allaqachon oʻqituvchilarga qoʻllanilmoqda. Oʻquvchi bilan qabul qilinmaydigan, ochiq jinsiy, ekspluatatsion yoki haqoratli muloqot jiddiy huquqbuzarlik deb hisoblanishi va vaziyatga qarab, qonuniy xabar berish va ishni huquqni muhofaza qilish organlari yoki bolalarni himoya qilish organlariga topshirish talablarini keltirib chiqarishi mumkinligi taʼkidlandi.
Jan van den Berg, Janubiy Afrika maktablari Boshqaruv organlari Federatsiyasi (FEDSAS) ning huquqiy maslahatchisi, maktablarga oʻqituvchilar oʻquvchilar bilan qachon va qanday toʻgʻridan-toʻgʻri muloqot qilishi kerakligi haqida aniq qoidalarga muhtoj ekanligini bildirdi. U ish vaqtidan keyingi bir-biriga shaxsiy muloqot umuman cheklanishi kerak deb hisoblaydi, faqat favqulodda holatlar yoki oʻquvchi qoʻllab-quvvatlash, himoya yoki parvarishga muhtoj boʻlsa. Van den Berg ish kunining yakunlangandan keyingi vaqtning oʻquvchilar va oilasi ham, shaxsiy hayoti ham bor oʻqituvchilar tomonidan hurmat qilinishi kerakligini taʼkidladi. U maktablarga ish tugash vaqtini, masalan, 16:00 yoki 18:00 da belgilashni koʻrib chiqishni taklif qildi. U shuningdek, oʻqituvchilar ijtimoiy tarmoqlardagi shaxsiy akkauntlarga tayanmasdan, maktabning rasmiy aloqa tizimlaridan foydalanishni qoʻllab-quvvatladi. «Biz ijtimoiy tarmoq platformasi emas, balki rasmiy va rasmiy aloqa kanali va platformasini qoʻllab-quvamiz», - dedi u. WhatsApp guruhlaridan foydalanganda, u muloqot afzalroq boshqalarning koʻrishi kerak, nafaqat oʻqituvchi va oʻquvchi oʻrtasida shaxsiy ravishda sodir boʻlishi kerakligini maslahat berdi.
Equal Education tadqiqotchisi Yolisa Piliso muammoning faqat ishlatilayotgan texnologiyaga qisqartirilmasligi kerakligini taʼkidladi. U: «Faqat raqamli vositalarga diqqatni qaratishdan tashqari, biz bu muammoni muhokama qilishga inson xatti-harakati, axloq, moral va qadriyatlarga eʼtibor qaratishni ham kiritishni istaymiz» dedi. Piliso Janubiy Afrikada oʻquvchilar va oʻqituvchilar huquq va majburiyatlarini tartibga soluvchi sezilarli konstitutsion va qonunchilik asoslari mavjudligini koʻrsatdi va urgʻu uning amalga oshirilishi va rioya qilinishini taʼminlashga qaratilishi kerak. U keraksiz cheklovlarsiz oʻquvchilar uchun himoya choralari zarurligini taʼkidladi. «Maqsad oddiy oʻquvchilar va oʻqituvchilar oʻrtasidagi oʻzaro aloqaning beasosiylik bilan cheklangan yuqori tartibga solingan muhitni yaratish boʻlmasligi kerak. Balki, maqsad sogʻlom taʼlim munosabatlarini saqlagan holda aniq chegaralar, hisobdorlik va himoya choralari belgilash boʻlishi kerak».