Birlashgan Arab Amirliklarida (BAA) sunʼiy intellekt boʻyicha yangi oʻquv dasturi sinflarda amalga oshirilmoqda. Maktablar AI tushunchalarini turli xil formatlar orqali integratsiya qilmoqda, shu jumladan, oʻyin mashgʻulotlari, hikoya qilish, shuningdek, nazorat ostidagi raqamli vositalar va aniq fanlarga bagʻishlangan darslar.
Bu dasturning joriy etilishi BAA ning barcha davlat va xususiy taʼlim muassasalari uchun AI-darslik kitobining tasdiqlanishidan soʻng sodir boʻldi. Reja boʻyicha talabalar AI maʼlumotlari, algoritmlar, qoʻllash sohalari va potentsial xatarlarni, shuningdek, ushbu texnologiyadan axloqiy foydalanish tamoyillarini oʻrganadilar.
Dasturni joriy etishga 22 000 nafar oʻqituvchi va pedagoglarni oʻqitish ham kiritilgan, toki ular AI ni oʻqitish, baholash, oʻquv rejalarini tahlil qilish va darslarni rejalashtirish maqsadlarida qoʻllay olishsin.
Dubaiʼdagi Raffles World Akademiyasida AI savodxonligi barcha uchun yagona fan sifatida emas, balki turli yosh guruhlari uchun bosqichma-bosqich joriy etilmoqda. Maktab rahbariyati AI sohasidagi taʼlimga yondashuv asta-sekin ekanligini taʼkidladi: u mavzu boʻyicha yanada aniq mashgʻulotlarga oʻtishdan oldin kundalik oʻqitishdan boshlanadi.
PYP koordinatori Yolanda McCallum boshlangʻich maktabda AI savodxonligini tadqiqot modullariga singdirib borishini taʼkidladi. Talabalar tibbiy diagnostikadagi AI rolini oʻrganishi, ijodiy vositalar yordamida ishlarini yaxshilashi yoki ovozli yordamchilar javoblarining ishonchliligini shubha ostiga qoʻyishi mumkin.
Talabalar katta boshlangʻich maktabga oʻtganda, ular oʻqituvchi nazorati ostidagi platformalardan foydalanishni boshlaydilar. Oʻrta maktab taʼlim texnologiyalari koordinatori Nation Choudhry maʼlum qildi, katta boshlangʻich maktabda Toddle AI Tutors kabi nazorat qilinadigan platformalar, shuningdek, PowerPoint va Canvaʼdagi AI funksiyalari ishlatilishini bildirdi. Shu bilan birga, ularga texnologiya oʻz fikrlashini almashtirish emas, balki toʻldirish kerakligi tushuntiriladi.
Dubaiʼdagi JSS Xususiy maktabida kichik bolalarga yondashuv maqsadli past texnologiklikka yoʻnaltirilgan. Direktor Chitra Sharma AI haqidagi bilimni yosh bolalar uchun asosan oʻyin orqali oʻrgatishini aytdi. Sinf mashgʻulotlari bolalar mashinalar qanday koʻrsatmalarga amal qilishini va naqshlarni qanday tanib olishini tushunishlari uchun ishlab chiqilgan.
Sharma taʼkidladi, bunday mashgʻulotlarda ekranga qarash vaqti juda kam ishlatiladi. Bu yoshda bunga 'AI savodxonligi va tadqiqot' deb nom beriladi va u deyarli butunlay oʻyin asosida qurilgan. Tipik darsda mashina tomonidan naqshlarni tanib olishni namoyish etish uchun tasvirlarni guruhlash yoki sinfoshiga xonani kesib oʻtish uchun bosqichma-bosqich koʻrsatma berish va keyin qadamni tashlash natijalarini kuzatish kabi vazifalar boʻlishi mumkin.
Maktab shuningdek, oddiy hikoya qilish faoliyatlaridan va qurilmalar ishlatilganda, oʻqituvchi nazorati ostidagi ScratchJr kabi vositalardan foydalanadi. Sharmaning soʻzlariga koʻra, kichik bolalar uchun urgʻu texnologiyaning oʻzini tushunishdan koʻra, xavfsiz va tanqidiy fikrlash odatlarini shakllantirishga qaratilgan. U qoʻshimcha qilib, olti yoshli bola uchun cheklangan, ammo muhim narsalar bilishi kerakligini aytdi: mashina koʻrsatmalarga amal qilishi mumkin, lekin fikrlamaydi va his qilmaydi; qurilma faqat insonlar oʻrgatgan narsalarni biladi; va kattalar ruxsatisiz oʻz ismini yoki fotosuratini ekranga uzatmaslik kerak.
Sharma shuningdek, barcha yoshdagi barcha talabalar AI bilan bogʻliq bu munozamalarda ishtirok etganini taʼkidladi. U ular shunchaki eʼlon tinglovchilari emasligini tushuntirdi. Talabalar AI Kengashining prezidenti direktor, bosqich rahbariyati va ota-onalarning vakili bilan birga AI boshqaruv qoʻmitasiga kiradi. Bu jarayon ularga bogʻcha boshidan 12-sinfga qadar sayohat sifatida taqdim etiladi.
Raffles World Akademiyasida katta oʻquvchilar BAA yoʻriqnomalari va Taʼlim vazirligining AI ning yetti mavzusiga mos keladigan fanni va ixtisoslashtirilgan darslar orqali AI ni batafsil oʻrganishga oʻtishadi. Dastur Code.org kabi nazorat qilinadigan platformalardan foydalanib, talabalarni mashinaviy oʻrganishning asosiy tushunchalaridan neyron tarmoqlarga, prognozlashga, axloqiy masalalarga va real amaliy vazifalarga olib boradi.
Maktabdagi umumiy maqsad shunchaki AI vositalaridan foydalanuvchilarni tayyorlash emas, balki AI dan foydalanish cheklovlari va oqibatlarini baholay oladigan oʻquvchilarni tarbiyalashdir.
Abu-Dabiʼdagi Shining Star Xalqaro maktabida direktor oʻrinbosari va AI strategi Sim Ajay taʼkidlaganidek, kichik oʻquvchilarga ham AI bilan ehtiyotkorlik bilan tanishtiriladi, bunda oʻqituvchilar bu jarayonda markaziy rol oʻynaydi. U dastlabki boshlangʻich maktab darajasida ustuvorlik tushunish va masʼuliyatli foydalanish ekanligini bildirdi. Bolalar oʻqituvchi nazorati ostida diqqat bilan tanlangan AI vositalari bilan oʻzaro aloqa qilishi mumkin, ammo AI oʻqitishni, ijodkorlikni, oʻyinni yoki insoniy muloqotni almashtirish oʻrniga uni kuchaytirmalisi kerak. Ularning maqsadi — qiziqchan, oʻziga ishongan va masʼuliyatli raqamli oʻquvchilarni tarbiyalash.
Woodlem Education ham talabalar maktabda rivojlanish sari kerak boʻladigan koʻnikmalarga eʼtibor qaratadi. Boshqaruvchi va Bosh ijrochi Nufal Ahmed shuni aytdiki, talabalar AI vositalaridan masʼuliyatli foydalanish bilan birga raqamli savodxonlik bilan birga kengroq kompetensiyalarni rivojlantiradilar. U maktab oʻqituvchilarini oʻqitadi va innovatsiyalarni va masʼuliyatli raqamli fuqarolikni ragʻbatlantirish uchun AI boʻyicha loyihalar, muammolar va tanlovlarni qoʻllab-quvvatlashni taʼkidladi.
Dubai International School - Emirates Hills Akademiyasida direktor Hitesh Bhagat AI oxir-oqibat oʻqitishni yanada shaxsiylashtirishga yordam berishi mumkin, dasturiy taʼminot har bir oʻquvchining taraqqiyotiga dinamik ravishda javob berish imkonini beradi. U sinflar AI tomonidan boshqariladigan taʼlim dasturiy taʼminotiga katta eʼtibor qaratishini tasvirladi, bu esa talabaning taraqqiyotini real vaqt rejimida kuzatib boradi. Agar talaba qaysidir tushuncha bilan qiynalsa, dastur avtomatik ravishda bilim boʻshligʻini bartaraf etish uchun individual, kichik darslarni boshlaydi. Yuqori darajadagi talabalar oʻz surʼatlarida oldinga siljishi mumkin.