Gauteng provinsiyasi taʼlim vaziri Lebogang Mayle 2027 yil uchun 1 va 8 sinflarga 805 mingdan ortiq joyga ariza berilganidan soʻng, maktablar sigʻimini qayta koʻrib chiqish zarurligini bildirdi. Bu mavjud maktab infratuzilmasi ustiga qoʻshimcha bosim yaratmoqda va Mayle mavjud oʻquv sinflaridan foydalanishni qayta oʻylashga chaqirdi.
Mayle bitta davlat maktabi minglab ariza bilan haddan tashqari yuklangan boʻlsa-da, bir necha kilometr masofadagi boshqa maktablarda boʻsh sinflar yoki talabalar sonining kamayib borayotganini saqlash mumkin emasligini taʼkidladi. Gauteng taʼlim departamenti Juma kuni tunda onlayn qabul qilish tizimi yopilishigacha 805 688 ta ariza olgan.
Bu arizalar 357 468 nafar ota-onalar va qamovatchilar tomonidan kiritilgan boʻlib, ularning 346 877 nafar alohida oʻquvchisi ikkita boshlangʻich sinfga joy izlagan. Ularning ichida 169 396 nafar 1-sinf oʻquvchisi va 177 481 nafar 8-sinf oʻquvchisi bor edi.
Mayle bu raqamlar davlat taʼlimiga boʻlgan talabning keng miqyosini ham, arizalarning maʼlum maktablar va geografik hududlar atrofida jamlanishini ham koʻrsatayotganini taʼkidladi. U provinsiya faqatgina talab yuqori boʻlgan maktablarni kengaytirish orqali talabni qondira olmaydi, dedi.
U sinf, maʼlum bir sondagi bolalar uchun moʻljallangan, pedagogika va oʻqitishga salbiy taʼsir qilmasdan, oʻqituvchilarga yuk, intizom, xavfsizlik, infratuzilma va taʼlim natijalariga yuklanmasdan cheksiz koʻproq oʻquvchini qabul qila olmaydi deb ogohlantirdi.
Baʼzi maktablar cheklangan boʻsh joylariga qaramay, minglab arizalarni jalb qildi. Tshvane-Vestdagi Hoerkskol Langenhoven darajasida 3 462 ta ariza, undan keyin Alberton High School 2 756 va Katlehong Secondary School 2 747 ta ariza olgan. Katlehong Engineering School Specialization 2 573 ta, Parktown Boys High School esa 2 448 ta ariza olgan.
1-sinf boʻyicha, Laerskool Acacia 1 355 ta ariza toʻplagan, undan keyin Palmridge Primary School 1 330, Alston Primary School 1 207, Lakeside Primary School 1 162 va Stoneridge Primary School 1 153 ta ariza olgan.
Mayle bu maʼlumotlar Gauteng jamoalarining oʻsish hududlari va ota-onalarning talabining jamlanishini koʻrsatayotganini hisoblaydi. U provinsiya mavjud sigʻimdan samarali foydalanishi va oʻquvchilarni yanada adolatliroq taqsimlashi kerakligini taʼkidladi, chunki «mashhur maktablar cheksiz oʻquvchini qabul qila olmaydi». U qoʻshimcha qilib, maʼlum bir maktabga ariza berish shu maktabda qoʻshimcha jismoniy sigʻim yaratish degani emasligini qoʻshdi.
Ariza qabul qilishni yopish qabul qilish takliflarini darhol chiqarish degani emas. Departament avvalo taqdim etilgan hujjatlarni tekshirishi, soʻngra sifatni taʼminlash uchun arizalarni tuman idoralariga yuborishi shart. Keyin taqsimot oʻquvchining maktab xizmat koʻrsatish zonasidagi yashash manzili va unga yaqinligi kabi belgilangan mezonlarga muvofiq amalga oshiriladi.
Boshqa mezonlarga ushbu maktabda akasi yoki singlisi mavjudligi, 8-sinf uchun oʻquvchining oldingi maktabiga yaqinligi, ota-onaning ish joyi manzili xizmat koʻrsatish zonasida va oʻquvchining maktabdan 30 kilometrdan ichida yashashi kiradi. Agar ota-ona tanlagan maktablardan hech biri boʻsh joyga ega boʻlmasa, departament joylashuvi mumkin boʻlgan keyingi eng yaqin maktabda joylashtirish taklif qilishi mumkin.
Ota-onalar oʻtish taklifini qabul qilish yoki rad etish uchun yetti kunlari bor. Rad etilganda, yetti kun ichida norozilik bildirish va keyin zarurat tugʻilsa, uni apellyatsiya qilish mumkin.
Mayle Gautengdagi infratuzilma bosimi aholi oʻsishi, migratsiya, uy-joy qurilishi, urbanizatsiya va aholi joylashuv modellarining oʻzgarishi bilan kuchayayotganini tushuntirdi. U jamoalar anʼanaviy rejalashtirish, xarid qilish va qurilish jarayonlari doimiy maktablar yaratishdan tezroq rivojlanishi mumkinligini taʼkidladi.
Hukumat butun taʼlim infratuzilmasini yagona anʼanaviy model boʻyicha moliyalashtirishi, loyihalashtirishi, sotib olishi va qurishi kerak degan farazni jiddiy qayta koʻrib chiqish talab qiladi, dedi. Mayle infratuzilmani taʼminlashni tezlashtirish va samaradorligini oshirish uchun davlat-xususiy sheriklik imkoniyatlarini oʻrganishni taklif qildi.
Bundan tashqari, provinsiya mavjud obʼektlarni qurish, ijaraga olish yoki taʼmirlash variantlarini, shuningdek, holatlarga qarab alternativ qurilish texnologiyalaridan foydalanishni koʻrib chiqishi kerak. Uning soʻzlariga koʻra, muhimi – oʻquvchilarni toʻgʻri va funksional sinflarda, kerakli paytda joylashtirishni taʼminlashdir.
Sigʻim ustidagi bosimni kamaytirish uchun qisqa muddatli yechim sifatida provinsiya yigʻma va mobil sinflardan foydalanish imkoniyatini koʻrib chiqmoqda. Biroq, Mayle bu sinflar afzalroq doimiy yechim emasligini va uzoq muddatli infratuzilma investitsiyalarining oʻrnini bosmasligini taʼkidladi. Mobil sinflarni ijaraga olish ham, agar ishtirok etish bosimi vaqtinchalik yoki oʻzgaruvchan boʻlsa, koʻrib chiqilishi mumkin.
Mayle taʼkidladi, faqat infratuzilma muammoni hal qilish uchun yetarli emas. U Gauteng ham sifatli davlat taʼlimi tarixan nufuzli yoki juda talab yuqori boʻlgan bir nechta maktablarda jamlangan degan fikrni oʻzgartirishi kerakligini aytdi. Uning vazifasi har bir davlat maktabini ota-onalar tanlamoqchi boʻladigan maktabga aylantirishdir.
U 2026 yilda 1-5 kvintilliklar uchun davlat maktablariga oʻquvchi boshiga 1 835 rand ajratilganini, 4-kvintil uchun 919 rand, 5-kvintil uchun esa 315 rand ajratilganini eslatdi. Biroq, Mayle moliyalashtirish — bu tenglamaning faqat bir qismi ekanligini taʼkidladi. Taʼlim sifati ham samarali direktorlar, sadoqatli oʻqituvchilar, faol maktab boshqaruv organi, intizom, ishonchli oʻquv materiallari, xavfsiz infratuzilma, samarali boshqaruv, javobgarlik va ota-onalarning ishtirokiga bogʻliq.
U ariza muammosining uzoq muddatli yechimi kichik sonli mashhur maktablarni cheksiz kengaytirishda emas, balki barcha davlat maktablari tarmogʻida sifatni tizimli ravishda oshirishda, shunda ota-onalar oʻzlari yashaydigan joyga eng yaqin maktabga ishonib olishlari mumkin, deb yakunladi.
Hujjatlari yakunlanmagan ota-onalar va qamovatchilarga tasdiqlangan nusxalarni topshirish yoki yuklash uchun 11 sentyabr kuni tushgacha vaqt berilgan. Departament yashash manzilini tasdiqlashning ahamiyatini alohida taʼkidladi, chunki bu taqsimot mezonlarining bir qismidir. Muddatgacha tasdiqlangan yashash manzili tasdiqlovchisiz yoki firibgarlik/noqonuniy hujjatlardan foydalanib berilgan arizalar toʻliq hisoblanmaydi va qabul qilish takliflarini olmaydi.
Ota-onalarga onlayn qabul qilish tizimida oʻz arizalarining holatini tekshirish va yetishmayotgan hujjatlarni taqdim etish chaqirildi. Qabul qilish takliflari 15 oktyabrda rejalashtirilgan va roʻyxatdan oʻtgan telefon raqamlariga SMS orqali yuboriladi. Ota-onalar boshqa maktabni tanlashni kutayotganda, taklifni yakuniy yoki dastlab qabul qilish uchun yetti kunlari boʻladi. Mayle departament barcha ariza beruvchilarni bir vaqtda joylashtira olmasligini, chunki mavjud joylar cheklangan va taqsimot yil oxirigacha davom etishini, barcha oʻquvchilar joylashtirilguncha, maʼlum qildi.
Mayle shuningdek, qabul qilish jarayonining miqyosi ota-onalar, maktablar, jamoalar, biznes va fuqarolik jamiyati taʼlimda yanada katta rol oʻynashi zarurligini taʼkidladi. U jamoalarni maktab infratuzilmasini vandallik va oʻgʻrilikdan himoya qilishga yordam berishga chaqirdi, chunki shikastlangan obʼektlarni taʼmirlashga sarflangan mablagʻlar sinflarni kengaytirish va maktablarni xizmat koʻrsatish uchun ishlatilishi mumkin edi. Yakuniy maqsad – ota-onalar talab yuqori boʻlgan bir nechta maktablar uchun raqobatlashishga hojat qolmaydigan davlat taʼlimi tizimini qurishdir. «Eng muhim vazifa – har bir bolaning eng yaqinidagi maktab xavfsiz, resurslar bilan toʻgʻri taʼminlangan, mos ravishda moliyalashtirilgan, yetarli sigʻimli, texnologik jihozlangan va sifatli taʼlim berishga qodir boʻlgan davlat taʼlimi tizimini qurishdir».