COVID-19 sababli taʼtildan soʻng Janubiy Afrikada oʻquv jarayonini tiklash bilan birga, taʼlim yoʻqotilishlarini qoplash, oʻqituvchilarni rivojlantirish va taʼlim tizimini tiklashga eʼtibor qaratilishi umidi mavjud edi. Biroq, koʻplab taʼlim muassasalari butun mamlakatdagi jamoalarni tegib oʻtgan zoʻravonlik, kambagʻallik, banditlik va ijtimoiy parchalanishning oynasi boʻlib qoldi.
Statistik maʼlumotlar xavotirgi vaziyatni koʻrsatadi: Statistics South Africa maʼlumotlariga koʻra, 2024 yilda 1,15 milliondan ortiq talaba turli shakldagi maktabdagi zoʻravonlikka duch keldi, bu hodisalar tengdoshlar ham, jiddiy tashvish uygʻotadigan holda, oʻqituvchilarga ham tegishli boʻldi. Oʻqituvchilar tomonidan sodir etilgan jismoniy zoʻravonlik talabalar oʻrtasidagi jismoniy zoʻravonlikdan koʻproq qayd etilgan.
Biroq, statistik maʼlumotlar insonlarning yoʻqotilishini aks ettirmaydi. Gauteng, Gʻarbiy Kap, Kvazulu-Natal va boshqa provinsiyalarda talabalar pichoqlar, otish, urugʻlash, oʻgʻirlash va jinoyat faoliyatiga jalb qilish orqali hujumga uchrayapti. Xavfsiz joy boʻlishi kerak boʻlgan maktablar tobora Janubiy Afrikadagi kengroq zoʻravonlik inqirozining old qatorida turibdi.
Soʻnggi besh yil ichida aniq tendensiyalar sezilib kelmoqda: zoʻravonlik yanada shafqatsizlashmoqda. Avval asosan qiynoq va qoʻrqitish bilan cheklangan narsalar endi tobora qurolni oʻz ichiga olmoqda. Turli provinsiyalardagi maktablar bilan bogʻliq sarlavhalarda pichoq bilan zarblash tez-tez uchraydi. Soʻnggi yillarda maktab hududida va unga yaqin hududlarda qotilliklar, qotillik urinishlari va jiddiy hujumlar haqida xabar berilgan. Jinoyatning oxirgi chorak hisobotida taʼlim muassasalari oltita qotillik, 26 ta qotillik urinishi va 335 ta jiddiy hujumni qayd etdi.
Muammo oddiy intizom buzilishidan tashqarida; bu tashkiliy jinoyatdir. Maktabdagi zoʻravonlik jamiyatdagi jinoyatni tobora aks ettiradi. Tadqiqotchilar va provinsiya taʼlim departamentlari bir xil xulosaga kelishdi: maktablar zoʻravonlikni izolyatsiya qilib yaratmaydi; ular atrof-muhitdagi zoʻravonlikni singdiradi. Bandalar faoliyati, narkotik savdosi, oilaviy beqarorlik, uy zoʻravonligi va tashkiliy jinoyat tarmoqlari maktab muhitiga kuchliroq taʼsir qilmoqda. Gautengdagi tadqiqot banditlik, psixotrop moddalardan foydalanish va maktablar atrofi jinoyatlari eng soʻnggi besh yildagi qayd etilgan hodisalar asosiy omillari ekanligini koʻrsatdi.
Masalan, Cape Flatsdagi maktablar koʻpincha uzoq davom etgan bandalar toʻqnashuvlaridan zararlangan jamoalarda faoliyat yuritadi, bu esa talabalarning bitta joyda yashamasdan, ikki xavfli dunyo oʻrtasida harakatlanishini anglatadi. Banditlik taʼlim sohasidagi muhim muammo boʻlib qildi va bu faqat huquqni muhofaza qilish organlarining masalasi emas. Maktablar bandalar bilan bogʻliq yuzlab hodisalar haqida xabar berishdi. Tadqiqotchilar bandalar zaif yoshlarga mansublik, oʻzlik va himoya hissini berishini taʼkidlaydilar, ayniqsa kambagʻallik va zaif oilaviy qoʻllab-quvvatlash tuzilmalari mavjud joylarda. Natijada, bandalar madaniyati xatti-harakat, jalb qilish, qoʻrqitish va maktab devorlari ichida ham, tashqarisida ham zoʻravonlikka tobora taʼsir qilyapti.
Eng xavotirli hodisalardan biri talabalar oʻrtasidagi zoʻravonlikning keng tarqalishi. Talabalar koʻpincha qurbon va aybdor sifatida ishtirok etadilar. Gauteng, Mpumalanga va Sharqiy Kapdagi yaqinda sodir boʻlgan hodisalar talabalar bir-biriga bahslashish yoki toʻqnashuvlardan soʻng pichoq bilan oʻldirishganligi bilan bogʻliq. Bu nizolarni hal qilish, travmalar bilan ishlash va bolalarning psixososial farovonligidagi chuqurroq muammolarni koʻrsatadi.
Davlat ushbu inqirozni tan olish uchun maqtovga loyiq. Maktablarda xavfsizlikni taʼminlashning milliy tizimi xavfsizlik komissiyalarini, hodisalar roʻyxatlarini va xatarlar baholashini tashkil etdi. Biroq, bu tizimga qaramay, 2024 yilda 1,1 milliondan ortiq talaba maktabdagi zoʻravonlikka duch kelganini bildirdi. Muammo xavfsizlikda emas, balki milliy ijtimoiy parchalanishdadir. Bosh taʼlim va SAPS vazirligi maktablar va politsiya oʻrtasidagi hamkorlikni yaxshilash uchun Xavfsiz maktablar Protokolini kuchaytirdi. Gautengda yuzlab maktablarda videokameralar oʻrnatilgan va koʻproq qoʻllab-quvvatlashni talab qiladigan yuqori xavfli muassasalar aniqlangan.
Bu choralarning albatta hisobot berish va xabardorlikni yaxshilaganligi shubhasiz. Ammo ularning zoʻravonlikning asosiy tendensiyalarini fundamental ravishda oʻzgartirganligi haqida kam dalillar bor. Nima uchun? Chunki koʻpgina aralashuvlar hodisalarga reaksiyaga yoʻnaltirilgan, ularni oldini olishga emas. Jamiyat zoʻravonlik dunyoqarashidan tinchlikni ifodalovchi dunyoqarashga qanday oʻtishi mumkin?
Metall detektorlari pichoqlarni topishi mumkin. Tasodifiy tekshiruvlar narkotiklarni olib tashlashi mumkin. Politsiya patrulari jinoyatchilarni qoʻrqitishi mumkin. Ammo bu choralarning hech biri zoʻravonlikning ildiz sabablarini hal qilmaydi, yaʼni: kambagʻallik, banditlik, psixotrop moddalardan foydalanish, travmalar, ishsizlik, oilaning parchalanishi va jamoat jinoyati. Koʻplab ekspertlar aytganidek, maktablardagi xavfsizlik jamoat xavfsizligidan ajralmasdir.
Bandalar va taʼlimning kesishishini koʻrsatuvchi soʻnggi misollardan biri Johannesburgdagi Westburyda sodir boʻldi. 2026-yil avgustida davom etayotgan bandalar zoʻravonligi beshta yosh yigitning oʻqatlanganiga olib keldi, ulardan uch tasi oʻlganligi maʼlum. Gauteng taʼlim departamenti jarohatlanganlardan birining R.W. Fick Secondary School talabasi ekanligini tasdiqladi. Bu zoʻravonlik shu hududdagi oʻqitish, imtihonlar va talabalarning navbatdagi ishtirokini buzdi. Ushbu yil boshida Gautengda Forest High School va Daleview Secondary School talabalarini tegizgan bir nechta oʻlimga olib keluvchi pichoq bilan zarblashlar ham yuz bergan edi.
Maktablar bilan bogʻliq barcha qotilliklar bandalar bilan bogʻliq boʻlmasa ham, ular umumiy haqiqatni ochib beradi: Janubiy Afrikadagi koʻplab bolalar maktabga borish va qaytish paytida xavf ostida qolishadi. Maʼlumotlar Janubiy Afrika bu inqirozni faqat kuch bilan hal qila olmasligini koʻrsatadi. Xavfsizlik hayotiy ahamiyatga ega boʻlib qolmoqda, ayniqsa yuqori xavfli deb belgilangan maktablar atrofida. Ammo sezilarli taraqqiyot psixososial qoʻllab-quvvatlash xizmatlarini kuchaytirish, ijtimoiy ishchilarni maktablarga jalb qilish, anti-banditlik choralari, ota-onalarning koʻproq ishtiroki va butun jamiyat miqyosida zoʻravonlikni oldini olish tashabbuslari talab qiladi. Eng muhimi, maktablardagi xavfsizlik butun jamiyat loyihasi boʻlishi kerak. Jamiyat apartheidga qarshi mobilizatsiya qilganidek, taʼlim va bolalarning xavfsizligini birinchi oʻringa qoʻyadigan aralashuv boʻlishi kerak.
Sinffga pichoq olib kirgan bola bizga sinf tashqarisida nimalar sodir boʻlayotganini tez-tez aytadi. Janubiy Afrika bu real hayot bilan yuzlashmaguncha, maktablar uning yonidagi zoʻravonlikni aks ettirishda davom etadi, uni yashirin maydon boʻlib xizmat qilmaydi. Va bu mamlakatdagi har bir ota-ona, oʻqituvchi, siyosatchi va fuqaro uchun tashvish keltirishi kerak. Janubiy Afrikadagi maktabdagi zoʻravonlik inqirozi nafaqat taʼlim siyosatining suistamolasidir. Bu muvaffaqiyatsiz jamoalarning eng aniq simptomidir va mamlakat kambagʻallik, banditlik, travmalar va yoshlarning umidsizlik muammolarini hal qilmaguncha, maktablar jamiyat tomonidan yaratilgan zoʻravonlikni singdirishda davom etadi.