Yozgi taʼtil tugagandan soʻng BAA talabalar sinflarga qaytdilar va maktablar oʻrganishda texnologiyalardan foydalanish va diqqatni chalgʻituvchi omillar, ekran oldida oʻtkaziladigan vaqt hamda oʻquvchilarning umumiy farovonligi bilan bogʻliq xavotirlar oʻrtasidagi muvozanatni topishga urinmoqda.
Bu bahs Fransiya parlamenti iyul oyida 15 yoshdan kichik bolalarning ijtimoiy tarmoqlarga kirishiga va yuqori sinflarda mobil telefonlardan foydalanishiga taqiq qoʻyuvchi qonunni tasdiqlaganidan keyin yangi turtki oldi. Bu qadam Prezident Emmanuel Macronning ekran oldida oʻtkaziladigan vaqtni qisqartirish boʻyicha tashabbusini qoʻllab-quvvatlaydi, bu esa tibbiyot ekspertlari tomonidan ekranga haddan tashqari koʻp foydalanishning bolalar rivojlanishiga taʼsiri haqidagi xavotir tufayli amalga oshirilmoqda.
Biroq, BAA oilalari uchun maktabda mobil telefonlardan foydalanish cheklovlari allaqachon haqiqatdir. Oʻtgan yili vazirlik qarori talabalarga taʼlim vazirligi oʻquv dasturiga muvofiq davlat va xususiy maktablarga mobil telefonlarni olib kirmaslikni taqiqladi va buzilishlar uchun jazo koʻrsatdi.
Garchi xususiy maktablar yagona siyosatga amal qilmasa ham, ularning koʻplari telefonlarni topshirish yoki oʻquv kuni davomida xavfsiz joylarda saqlash talab qilib, oʻzining maxsus choralarini joriy etishdi.
Woodlem Education asoschisi va Bosh ijrochi direktori Noufal Ahmed BAA maktablarida mobil telefonlardan foydalanish boʻyicha allaqachon 'aniq pozitsiyani egallaganini', yanada diqqatli va intizomli muhit yaratishga intilayotganini taʼkidladi. U muvaffaqiyatli amalga oshirish izchil, muloqot va ota-onalar bilan mustahkam hamkorlikka bogʻliqligini taʼkidladi.
Ahmed shuningdek, talabalar siyosat maqsadini tushunishlari, uni shunchaki cheklov sifatida qabul qilishmasligi kerakligini qoʻshimcha qildi. Maktablar birinchi kundan boshlab aniq kutishlarni belgilaydi va ularni adolatli qoʻllaydi. Uning fikricha, maktablar ushbu siyosatdan raqamli masʼuliyatni rivojlantirish imkoniyati sifatida foydalanishi kerak, shu bilan birga farovonlik, sport, oʻqish va ijodkorlikka gʻamxoʻrlikni ham taʼminlashi kerak. Qoidalarga rioya qilmaslik oʻquv yili davomida telefonlarni musodara qilishga olib kelishi mumkin, va muvaffaqiyat talabalarning oʻsib borayotgan 'raqamli yetukligi' bilan oʻlchanishi kerak.
Abu-Dabi Diyafa Xalqaro maktabining direktori Nicole Hayes shuni aytdiki, bu cheklovlar talabalarni akademik, ijtimoiy va hissiy jihatdan qoʻllab-quvvatlash boʻyicha kengroq saʼy-harakatlar doirasida joriy etilmoqda. U mobil telefonlar taqiqlanishining ularning umumiy akademik, ijtimoiy va hissiy jihatdan oʻquvchilar rivojlanishi mumkin boʻlgan muhit yaratishga sodiqligi doirasida ekanligini aniqlashtirdi. Yangi oʻquv yilidan oldin barcha talabalar, ota-onalar va xodimlar talablarni va ularning sabablarini tushunishlari uchun aniq kutishlar yetkazilgan. Shu bilan birga, Hayesning soʻzlariga koʻra, bu taʼlimdan texnologiyalarni chiqarib tashlash haqida emas.
Maktab 3-sinfdan boshlab 'Oʻzingiz qurilmangizni olib kelingʻ (BYOD) dasturini davom ettiradi, bu talabalarga oʻqituvchi nazorati ostida va himoya choralari mavjud boʻlganda texnologiyalardan tizimli oʻqitish uchun foydalanish imkonini beradi. Hayes shaxsiy smartfonlar va oʻquv qurilmalari oʻrtasidagi farqni ajratib koʻrsatish muhimligini taʼkidladi, chunki maktablar texnologiyalardan voz kechmasdan diqqatni chalgʻituvchi omillarni minimallashtirishga intilmoqda.
JSS Private School direktori Chitra Sharma uchun Fransiya tajribasi telefonlar taqiqlanishining logistikasini kam baholash natijasida nimalar sodir boʻlishi mumkinligi haqida ogohlantirish vazifasini bajaradi. U Fransiya tajribasidagi eng qimmatli saboq oʻrgatuvchi ekanligini hisoblaydi. Fransuz kasaba uyushmalari taqiq tamoyiliga qarshi emas, ammo koʻplab maktablarda uni oʻz vaqtida amalga oshirish uchun tizimlar, xodimlar va saqlash joylari yetishmayotganini ogohlantiradilar.
Sharma shuni taʼkidladi,ki, xalqaro tendensiya shundaki, telefonlar taqiqlari kamdan-kam hollarda gʻoyaning notoʻgʻri boʻlishi tufayli muvaffaqiyatsizlikka uchraydi; ular logistika kam baholanishi va qoʻllashni alohida oʻqituvchilar ixtiyoriga qoldirish tufayli muvaffaqiyatsizlikka uchraydi. U BAA mavjud normativ-huquqiy baza va ota-onalar hamda maktab oʻrtasida kuchli aloqa mavjudligi sababli foyda olishi mumkinligini taxmin qildi, ammo qoidaga barqaror rioya qilish oddiy qurilmalarni musodara qilishdan tashqarida boʻlishi kerakligiga ishonch bildirdi.
Uning fikricha, taqiq kun davomida xatti-harakatni nazorat qiladi, lekin qolgan oʻn yetti soat davomida hukm chiqarishni oʻrgatmaydi. Ertalab soat 7:30 da telefonini topshirib, keyin tushga qadar feedni koʻrib chiqadigan oʻquvchi texnologiyalar bilan sogʻlomroq munosabatlarni rivojlantirmagan — unga shunchaki pauza qoʻyilgan. Shuning uchun ambitsiyalar shunchaki qoidalarga rioya qilishdan kengroq boʻlishi kerak: maktablar talabalarga texnologiya ularga haqiqatda xizmat qilganda va qanday qilib sezilarli tarzda nimadirni olib qoʻyganda tushunishga yordam berish imkoniyatiga ega. Bu ekran vaqtidan foydalanish odatlari, ijtimoiy tarmoqlar, onlayn xavfsizlik, diqqatni jamlash va uyqu haqida muhokama qilishni oʻz ichiga olgan raqamli farovonlikni kundalik maktab hayotiga kiritishni anglatadi. U yakunda oʻquv qurilmalarini shaxsiy telefonlardan alohida ushlab turish zarurligini taʼkidladi. Maktab noutbuklari va planshetlari foyda keltiradigan joylarda, tegishli nazorat ostida, oʻqitishning markaziy elementlari boʻlib qolishi mumkin. Shaxsiy smartfonlar butunlay boshqa toifaga kiradi, chunki ular oʻquv kuniga ijtimoiy tarmoqlar, guruh chatlari va bildirishnomalarni olib kiradi. Aniqlik bilan ajratish talabalarga siyosatni texnologiyaga qarshi emas, balki maqsadli deb bilishga yordam beradi.