Quad AI kompaniyasi Hindistonda texnik taʼlim tizimini oʻzgartirishga intilmoqda va Patnada faoliyat yuritishni boshladi

Sunʼiy intellekt (SI) kundalik oʻqitishga integratsiya qilinayotgan sari, pedagoglar oʻquvchilarning tanqidiy fikrlashini zaiflashtirmasdan bu texnologiyadan qanday foydalanish kerakligi borasida tobora koʻproq muammoga duch kelmoqdalar. Yaqinda fizika oʻqituvchisi uy vazifasida oʻquvchi tomonidan yechim zamonaviy va toʻgʻri boʻlsa-da, u SI tomonidan yaratilgan chat-bot savolini topishi jamoatchilik diqqatini tortdi.

Bu holat viralga aylandi, chunki u xavotirli tendensiyani aks ettiradi: zamonaviy maktab oʻquvchilari nafaqat fikrlashni unutib qolishmoqda, balki baʼzan qanday toʻgʻri yolgʻon gapirishni ham unutib qolishmoqda. Vaziyat Prezident Vladimir Putin tomonidan Davlat kengashiga federal taʼlim standartlarini oʻzgartirish va ularga SI ni kiritish boʻyicha takliflar tayyorlashni topshirishi bilan yanada jiddiyroq miqyosga chiqdi, bu munozarani hazil dan Rossiya taʼlimining kelajak masalasiga aylantirdi.

Bu jarayonning oqibatlari sinf chegaralaridan tashqariga chiqib, bolalarning oʻqish, yozish, dalil keltirish, eslab qolish va fikrlash usullarini shakllantiradi. Statistikalar bu tendensiyani tasdiqlaydi: 2025 yilga kelib, talabalar ishlarining SI yordamida bajarilgan ulushi 17,8% dan 24% gacha oshishi kutilmoqda, bu esa taxminan toʻrtta bayonot, taqdimot, kurs ishi va dissertatsiyaning SI yordamida yaratilishini anglatadi.

Maktab oʻquvchilari orasida vaziyat yanada kuchliroq namoyon boʻladi: Rossiya oʻquvchilarining 29% uy vazifalarini bajarish uchun SI vositalaridan foydalanayotganini tan oladi, va 23% bu uni haqiqiy muloqot oʻrniga SI dan foydalanish orqali zerikish tufayli qiladi. Oʻqituvchilar bu muammoni har kuni kuzatadilar; masalan, uyda juda yaxshi yozadigan bir oʻquvchi sinfda ijodiy vazifalarda doimiy ravishda muvaffaqiyatsizlikka uchradi, toki uning qobiliyati EGE natijalari bilan inkor etilmaguncha, bu paytda u oʻzining «raqamli hamkorini» yoʻqotdi.

Ekspertlar va oʻqituvchilar bir qator jiddiy xatarlarni ajratib koʻrsatishmoqda. Soʻrovnomalarga koʻra, respondentlarning 36% aqliy harakatlarning kamayishi bolalarning rivojlanishiga zarar yetkazishidan qoʻrqadi, va 31% shaxsiy oʻzaro aloqaning qisqarishidan xavotirda. Yana 27% motivatsiya pasayishi va katastrofik dangasalik ortishi kutilayotgan.

Asosiy xavf shundaki, SI harakatni taqlid qila oladi, fikr va hatto shaxsiyat koʻrinishini yaratadi. SI ning silliqlangan inshosiga qaraganda, bolaning yomon yozilgan asari xato, noqulaylik, harakatlar, qoʻrquv va ambitsiyalarni oʻz ichiga olgan inson hujjatidir. IT sohasining pioniyeri Natalya Kasperskaya «toʻliq ahmoqlar avlodini» tarbiyalash xavfi haqida ogohlantirdi.

Biroq, taʼlim jarayonida SI ni toʻliq taqiqlash naif yondashuv deb hisoblanadi. Jiddiy javob bolalarni SI dan bilimli foydalanishga oʻrgatishdir, ularga oʻz fikrlarini algoritmlarga butunlay topshirishga yoʻl qoʻymaslikdir. SI oʻqituvchilarning ishini yengillashtirishi mumkin, testlar tayyorlashga, ishlarni tahlil qilishga yordam berishi va rutin yukni kamaytirish orqali pedagogning hukm chiqarishini qoʻllab-quvvatlaydi, almashtirmaydi.

Asosiy muammo shundaki, na oʻqituvchilar, na oʻquvchilar bu vosita bilan ishlash boʻyicha layoqatli taʼlim olmagan. Kalkulyatorlar kabi, dastlab xavotir uygʻotgan SI faqat asosiy koʻnikmalar — oʻqish, yozish, dalil keltirish va shubha bilan ishlash shakllangandan keyin qoʻllanilishi kerak. SI aqlni almashtiruvchi emas, balki qoʻshimcha intellekt qatlami boʻlishi kerak.

Faqat jonli odamlar bera oladigan narsa — bu haqiqiy muloqot, birgalikda fikrlash va noroziliklar intizomi, shuningdek, simulyatsiya qilib boʻlmaydigan hissiyotlardir. Eng ilgʻor SI ham his-tuygʻularni his qila olmaydi, lekin u ularni taqlid qila oladi, bu yolgʻiz bola uchun qabul qilinishi mumkin.

Qisman masʼuliyat oʻqituvchilarda, ammo Rossiyada kadrlar keskin yetishmasligi sharoitida neyron tarmoqlari eng mavjud «repetitor»ga aylanmoqda. Muammoni hal qilish uchun faqat bolalarni chat-bot javoblarini nusxalash uchun ayblash yetarli emas; oʻqituvchi avtoritetini tiklash, byurokratiyani kamaytirish, kadrlar tanqisligini bartaraf etish va taʼlim jarayonining barcha ishtirokchilarini SI bilan halol ishlashga oʻrgatish kerak, aks holda mashina oʻz fikrlashni almashtiradi.