2026–27 oʻquv yilining boshlanishi BAA boʻylab 1180 dan ortiq davlat va xususiy maktablarda sezilarli oʻzgarishlar bilan belgilanadi. 31-avgustga tortib, maktablarga 1,277 milliondan ortiq talabalar qaytadi va Taʼlim vazirligi oʻquv jarayoni, bilim baholash, texnologiyalardan foydalanish va maktablarning umumiy faoliyati bilan bogʻliq bir qator yangiliklarni tayyorladi.
Yangi semestrga tayyorgarlik doirasida Vazirlik 11 ta yangi taʼlim komplekslari va maktablarini ochdi, 5810 ta maktab avtobusini ishga tushirdi va sakkiz million darslik taqsimladi. Bundan tashqari, davlat maktablarida 26 700 nafar yangi oʻquvchi roʻyxatga olindi.
Taʼlim vazirligi bayonot berishicha, tayyorgarlik faqat bino va transport kabi infratuzilmani emas, balki milliy identifikatsiyaga asoslangan va ilmiy hamda texnologik yutuqlarga mos keladigan yanada moslashuvchan va samarali taʼlim tizimini shakllantirishni ham qamrab oldi. Taʼlim vaziri Sara Al Amiri eʼtiborni aynan tizimli oʻzgarishlarga qaratganligini taʼkidladi.
Milliy taʼlim ustavi birlashgan milliy taʼlim sohasining viziyasi sifatida joriy etilmoqda. Prezident Sheikh Mohammed bin Zayed Al Nahyan va BAA hukumatlari tomonidan tashkil etilgan bu Ustav taʼlim tizimi oʻquvchilarda rivojlantirishga intiladigan sifatlar, qadriyatlar va kelajak kompetensiyalarini belgilaydi.
Yangi oʻquv yili uchun Vazirlik «Maktabga qaytish» kampaniyasini «Ustavga yoʻnaltirilgan holda, Kelajakni quramiz» shiori ostida boshlaydi. Ushbu kampaniyaning maqsadi – Ustav tamoyillarini kundalik maktab hayotiga integratsiya qilish va taʼlim muassasalari, oilalar va jamiyatning umumiy hamkorligini mustahkamlashdir.
Bu oʻzgarishlarni amalga oshirish oltita yoʻnalish boʻyicha amalga oshiriladi: Ustav tamoyillarini oʻquv natijalariga bogʻlash, oʻqituvchilarning ularni qoʻllash imkoniyatlarini kengaytirish, tamoyillarni kundalik amaliyotda mustahkamlash, ularni mustahkamlash uchun sinf va sinfdan tashqari tadbirlardan foydalanish, oʻquvchilarning xulq-atvor kodeksini muvofiqlashtirish va oilalarni bu tamoyillarni qoʻllab-quvvatlashda jalb qilish.
Yosh bolalar (bogʻcha dasturidan 2-sinf gacha) uchun anʼanaviy uy vazifasi bekor qilinadi. Bu qaror kichik bolalarning rivojlanish ehtiyojlari bilan asoslanadi va sinfda vaqtni yanada samaraliroq ishlatishga, shuningdek, maktabdagi hayot va oila hayoti oʻrtasida sogʻlom muvozanatni tiklashga qaratilgan.
Rutina vazifalari oʻrniga, ota-onalarga uyda kunlik oʻqishni qoʻllab-quvvatlash tavsiya etiladi. Vazirlik fikricha, bu ertak savodxonligini shakllantirishga, til va kognitiv koʻnikmalarni mustahkamlashga, shuningdek, uy vazifasini yuk boʻlishiga aylantirmasdan, bolalarning oʻqishga qiziqishini va muhimligini uygʻotishga yordam beradi.
Vazirlik oʻtgan yili 100 ta davlat va xususiy maktabda oʻtkazilgan sinov loyihasidan soʻng arab tilini baholashning ikkinchi bosqichini boshlaydi. Keyingi bosqich 162 ta davlat maktabidagi barcha 19 000 ta birinchi sinf oʻquvchilari va 130 ta xususiy maktabdagi 11 000 ta birinchi sinf oʻquvchilarini qamrab oladi.
Dastur oʻquvchilarning arab tilini bilish darajasini oʻz vaqtida aniqlash, aniq boshlangʻich nuqtasini belgilash va maktablarga bolaning taʼlim yoʻlining boshidan qoʻllab-quvvatlash uchun zarur maʼlumotlarni taʼminlash maqsadida ishlab chiqilgan. Vazirlik arab tili muhim milliy va taʼlimiy ustuvorlik ekanligini taʼkidladi va uning oʻquvchilar tomonidan bilish darajasini chuqurlashtirish ustida ishlashni davom ettiradi.
Vazirlik «Taʼlimda raqamli vositalardan foydalanishni tartibga solish» loyihasini barcha davlat maktablarining oltinchi sinf oʻquvchilariga kengaytirishmoqda. Bu qaror oʻtgan oʻquv yilida 9 ta davlat maktabida 2500 nafar oʻquvchi ishtirok etgan tadqiqot natijasida kelib chiqdi. Tadqiqot raqamli vositalarni tartibga solishning taʼsirini baholash uchun ikki guruhni taqqosladi.
Boshlangʻich natijalar raqamli boʻlmagan sinflardagi oʻquv natijalarining, ayniqsa matematika, tabiiy fanlar va arab tilida sezilarli yaxshilanishini koʻrsatdi. Shuningdek, oʻquvchilarning xulq-atvori va sinfda diqqatni jamlash darajasining oshgani qayd etildi. Vazirlik ushbu siyosat texnologiyalardan foydalanish va asosiy koʻnikmalarni mustahkamlash oʻrtasida oʻrinli muvozanatni topgan deb hisoblaydi. Raqamli vositalar taʼlimning bir qismi boʻlib qoladi, ammo ularning qoʻllanilishi akademik yutuqlarni qoʻllab-quvvatlash, tanqidiy fikrlash, kognitiv rivojlanish, oʻzaro aloqa va intizomga yoʻnaltirilgan standartlar bilan tartibga solinadi.
3-Tsiklning A Guruhasi fansianlari uchun baholash tizimi oʻzgartiriladi: maktab baholari va markazlashtirilgan baholar nisbati 50:50 ga teng boʻladi. Bu oʻzgarish yagona milliy tuzilmani saqlagan holda, oʻquvchining yil davomidagi haqiqiy oʻzlashtirishini aks ettirishga qaratilgan.
Oʻqituvchilar va maktab jamoalari ham bilimlardagi kamchiliklarni erta aniqlash uchun diagnostik baholashlarni oʻtkazadilar. Olingan maʼlumotlar darslarni rejalashtirish va individual ehtiyojlarga asoslangan aralashuvlar va oʻqish rejalarini oʻz ichiga olgan oʻquvchilarga maqsadli yordam koʻrsatish uchun ishlatiladi.
Vazirlik loyiha asosidagi taʼlim va baholash tashabbusining qamrovini mamlakat boʻylab 366 ta maktabda 129 000 dan ortiq oʻquvchiga kengaytiryapti. Yettinchi sinf oʻquvchilari uchun arab tili, ingliz tili, matematika va tabiiy fanlarni bitta vazifada birlashtiruvchi yangi integratsiyalashgan loyiha joriy etiladi. Bunday yondashuv oʻquvchilarga fanlar oʻrtasidagi bogʻliqlikni koʻrishga, bilimlarni amaliy qoʻllash bilan bogʻlashga va kelajakka yoʻnaltirilgan koʻnikmalarni rivojlantirishga yordam beradi. Dastur shuningdek, oʻqituvchilarga oʻquvchilarning bilim va koʻnikmalarini baholash uchun yanada xilma-xil va amaliy vositalarni taqdim etadi.
Keyingi ikki oʻquv yili davomida Vazirlik Vazirlik tomonidan akkreditatsiya qilingan barcha davlat va xususiy maktablarni 2026–27 oʻquv yilining birinchi semestridan boshlab baholash dasturini ishga tushiradi. Ushbu baholash milliy standartlarga muvofiq institutsional va taʼlim samaradorligini oʻlchaydi, kuchli tomonlar va takomillashtirish kerak boʻlgan sohalarni aniqlaydi, shuningdek, maktablarga taʼlim sifatini oshirish va oʻquv natijalarini yaxshilash uchun barqaror rivojlanish rejalarini ishlab chiqish va amalga oshirishga yordam beradi.
24 000 dan ortiq oʻqituvchilar, maktab rahbariyati va mutaxassislar 80 dan ortiq oʻquv dasturlari va seminarlarni taklif qiladigan Maxsus oʻqitish haftasida ishtirok etadilar. Alohida dastur 1700 dan ortiq maktab rahbariyatini ham qoʻllab-quvvatlaydi. Kengroq kasbiy rivojlanish toʻplami Hamdan Bin Mohammed universiteti bilan birgalikda ishlab chiqilgan Sunʼiy intellekt (AI) sohasidagi Milliy malaka oshirish dasturi, Maktab rahbariyalarining istiqbolli loyihasi, Emiratlar ilgʻor taʼlim kolleji bilan Afaq dasturi, Taʼlim rahbariyasi uchun kompleks malaka oshirish dasturi, Kasbiy almashinuv dasturi va Sertifikatlangan ichki oʻqituvchilar dasturini oʻz ichiga oladi. Vazirlik bu tashabbuslar oʻqituvchilarga va maktab rahbariyatiga sarmoya kiritish milliy taʼlim tizimining kelajagiga sarmoya kiritish ekanligi haqidagi ishonchini aks ettiradi.