Janub Afrikadagi oʻquvchilar toʻrtinchi sinfda umumiy fanlardan Milliy oʻrta maktab diplomini (NSC) olish uchun yetti asosiy fanni tanlashga oʻtishadi, bu uchinchi trimestrda sodir boʻladi. Hozirda qator Janub Afrika boʻylab oʻn toʻrt va oʻn besh yoshdagi oʻquvchilar Bosh taʼlim vazirligining hujjatini ushlab turibdi, bu ulardan hayotiy muhim karyera qarorini qabul qilishni talab qiladi.
Toʻrtinchi sinfning uchinchi trimestri boshlanganda, mamlakat boʻylab oʻsmirlar toʻqqizta umumiy fandan oʻrganishdan Milliy diplomlari uchun yetti asosiy fanlarni belgilashga oʻtishlari kerak. Oʻquvchilarga beriladigan standart maslahat – 'Barcha eshiklarni ochiq qoldiringʻ, bu koʻpincha Toza matematika, Fizika yoki Hisob-kitob fanlarini tanlashga olib keladi, chunki bu fanlar 'aqlli' yoki masʼul tanlov sifatida qaraladi.
Biroq, butun mamlakatdagi oilalar yaxshi biladiki, oʻn besh yoshli bolani yoqtirmaydigan yoki tushunmaydigan uchta fanga majburlash yillar davomida yonib ketishga sabab boʻlishi mumkin, shu bilan birga u haqiqatda muvaffaqiyat qozonishi mumkin boʻlgan sohalar eʼtibordan chetda qoladi.
Akademik bosim narxi
Oʻsmirlar orasidagi xavotir vakuumda paydo boʻlmaydi. Janub Afrika tibbiyot tadqiqot kengashi sogʻliqni saqlash maʼlumotlariga koʻra, yoshlar orasida yuqori darajadagi xavotir va depressiya kuzatilmoqda va oʻquvchilarni mos kelmaydigan yoki chalgʻituvchi oʻquv yoʻllariga majburlash bu travmani kuchaytiradi.
Tizimli kamchiliklar va zaif institutsional karyera maslahati oʻn besh yoshning zaifligi bilan uchrashganda, natija yonib ketish, afsuslanish va salohiyat yoʻqotish boʻladi. Crimson Education kompaniyasining mamlakat menejeri Brad Latilla-Campbell shuni taʼkidlaydi: 'Koʻpgina oʻquvchilar toʻqqizinchi sinfda nima qilishni istashini bilmaydi va bu mutlaqo normal'. U qoʻshimcha qiladiki, maqsad barcha kelajakni rejalashtirish emas, balki kelajak imkoniyatlarini cheklamaydigan fanlarni tanlashdir, bu universal yondashuvning yoʻqligini taʼkidlaydi.
Janub Afrika tibbiyot tadqiqot kengashi (SAMRC)ning ilmiy mutaxassisi Dr. Carrie Brook-Samner shuni koʻrsatadiki, yoshlar tashqi omillarga nisbatan oshgan zaiflik bilan belgilanadigan tananing muhim rivojlanish bosqichidan oʻtishmoqda, bu Janub Afrikada tizimli bosim, kambagʻallik va intensiv taʼlim talablari hisoblanadi. Shunga oʻxshab, bolalar va oʻsmirlar boʻyicha psixiatr Dr. Terry Henderson aytadiki, yoshlarning stressi har doim chuqurroq maʼnoni anglatadi. Dr. Henderson oʻsmirlik yoshini oʻz-oʻzini anglashga oʻtish sifatida koʻradi; kattalar bu oʻtish davrida hissiy xavfsizliksiz uzoq muddatli karyera yoʻllarini yuklaganda, bosim yosh oʻquvchilar uchun juda ogʻir boʻladi.
Jamoatchilik sharhlari koʻpincha maʼmuriy texnik jihatlar tufayli panikaga tushadi, oilalarga tabiiy fanlar bilan Matematik savodxonlik kabi nomuvofiqlik fanlar kombinatsiyalari kelajakni buzishi mumkinligini ogohlantiradi. Biroq, bolalarni oldindan dasturlashga boʻlgan bu ishtiyoq yanada murakkabroq savolni koʻtaradi: biz nima uchun oʻn toʻrt yoshdagi bolalarga kim ekanligini tushunishidan oldin qattiq texnik chegaralarga kirishga majburlaymiz?
Maktablar agar oʻquvchilarga oliy taʼlimga kirish imkoniyatlarini sezilarli darajada yopadigan chalgʻituvchi fan kombinatsiyalarini taklif qilsa yoki ruxsat bersa, ular imkoniyatlar illuziyasini yaratadi. Oʻsmirlarni ijtimoiy maqom yoki tasodifiy maktab koʻrsatkichlarini qondirish uchun talabchan texnik fanlarga shoshilinch kiritish yonib ketishga olib keladi. Obroʻli universitetlar talab qiladigan haqiqiy mahoratni, talaba bosim ostida nafratlanadigan fanda taqlid qilish mumkin emas.
Qamrovchilar ishtiroki orqali hikoyani oʻzgartirish
Qabul komissiyalari faqat baholarni emas, balki maktabdan tashqari faoliyat, yetakchilik sifatlari va jamiyat hayotiga jalb boʻlish kabi toʻliq rasmni baholaydi va talabaning tanlovi bilan uning haqiqiy yoʻnalishi oʻrtasida moslik izlaydi. Talabaning fanlari uning haqiqiy intilishini aks ettirganda, qolgan hamma narsa bu hikoyani tabiiy ravishda qoʻllab-quvvatlaydi.
Latilla-Campbell tushuntiradi: 'Bu moslik tasodifan sodir boʻlmaydi. U siz nimani va nima uchun tanlayotganingiz haqida toʻgʻri suhbatdan boshlanadi. Bu suhbatni oʻtkazish uchun hech qachon kech boʻlmaydi; allaqachon qabul qilingan qarorlarni chetlab oʻtish usuli har doim topiladi. Oʻquvchilar notoʻgʻri yoʻlda qolib ketish bilan vaqt sarflagan deb his qilmasliklari muhim ahamiyatga ega.'
Toʻqqizinchi sinfda fan tanlashni qayta koʻrib chiqish shunchaki tasalli beruvchi soʻzlardan koʻproq narsani talab qiladi; u tuzilmaviy islohotlarni talab qiladi. Maktablar, boshqaruv organlari va tuman amaldorlari karyerani cheklaydigan yoʻllarni taqdim etish uchun javobgar boʻlishi kerak. Fan tanlashga byurokratik quful sifatida emas, balki halol, qoʻllab-quvvatlanadigan sayohat sifatida qarash, keyingi avlod farovonligini himoya qilish va ularning ambitsiyalari tuzilmaviy haqiqatga mos kelishini taʼminlash mumkin.