Chatswood va Phoenix shaharlaridagi oʻqituvchilar sinflardagi kuchayib borayotgan muammolarga duch kelishmoqda, bu talabalarga taqdim etilayotgan taʼlim sifatiga tahdid solmoqda. Xodimlar oʻqituvchilar sonining yuqori boʻlishi tufayli paydo boʻlgan bosimni koʻrsatib, davlat maktablaridagi boʻsh oʻrinlarni bartaraf etish talabini Bosh taʼlim departamentiga bildirishmoqda, bu nisbat hozirda bitta davlat pedagogiga taxminan 34 nafar oʻquvchini tashkil etadi.
Chatswood va Phoenixdagi oʻqituvchilar bu ortib borayotgan nomutanosiblik koʻplarining sinflarda jiddiy qiyinchiliklarga duch kelishiga olib kelayotganini, bu esa oʻqitish sifatiga xavf tugʻdirayotganini taʼkidlaydilar. Chatswooddagi anonim boʻlishni istagan oʻqituvchi oʻzining oxirgi oʻn sakkiz yillik ishida sinflarning oʻquv joylaridan shovqinli va tartibsiz xonalariga aylanganini maʼlum qildi.
U buni yil boshida nashr etilgan Departament hisobotiga koʻra, 34 ga 1 nisbatdagi yuqori oʻquvchilar-oʻqituvchilar nisbati bilan bogʻlaydi. 40 yoshli boshlangʻich sinf oʻqituvchisi maktab boshqaruv kengashi oʻqituvchilar tanqisligini toʻldirgan boʻlsa-da, katta sinf hajmlari maʼmuriy ish yukini va topshiriqlarni tekshirishni oshirganini taʼkidladi.
U katta miqdordagi oʻquvchilarni boshqarish har bir bolaning diqqatini bir vaqtning oʻzida jalb qilish uchun doimiy jismoniy va vizual harakatlarni talab qilishini taʼkidladi. U guruh faoliyati usullarini qoʻllaydi, tengdoshlar oʻrtasidagi fikr almashinuvidan foydalanadi va sinfda tuzilgan va samarali dinamikani saqlab turish uchun ota-onalar bilan ochiq muloqotni qoʻllab-quvvatlaydi. Biroq, yuqori oʻquvchilar-oʻqituvchilar nisbati samarali oʻqitishga jiddiy toʻsiq soladi va shaxsiy yondashuvni pasaytiradi.
Uning soʻzlariga koʻra, oʻqituvchilar individual taʼlim bilan shugʻullanmasdan, tashkiliy masalalar va sinfni boshqarishga norasmiy ravishda koʻp vaqt sarflashadi. Natijada, qiyinchiliklarga duch kelayotgan oʻquvchilar koʻpincha eʼtibordan chetda qoladi, va yuqori natijalarga erishgan oʻquvchilar oʻz qobiliyatlarini rivojlantirish uchun zarur maqsadli boyitilishdan mahrum boʻladi. Katta sinflar yuqori shovqin darajasi va tez-tez uzilishlar bilan kechadi, bu sensorik ortiq yukga, diqqatni jamlashga, murakkab koʻrsatmalar bilan ishlashga va yangi maʼlumotlarni eslab qolishga toʻsqinlik qiladi, natijada oʻquv kuni davomida tez intellektual charchoq yuzaga keladi.
Bundan tashqari, bu maktabda stressli kunlarga sabab boʻladi; koʻp sonli oʻquvchilar bilan ishlash charchoq keltirib chiqaradi. U kundalik soat 16:00 da uyga qaytishini, keyin esa keyingi kun uchun tayyorgarlik koʻrish va bolalar daftarini tekshirishga yana ikki soat sarflashini qoʻshimcha qildi. Imtihonlar paytida u tekshirish hajmi tufayli uyqusiz tunlar kechishi kerakligini his qiladi.
Phoenixdagi oʻqituvchi oʻzining ortiqcha ish va kundalik maʼmuriy ishni bajarish uchun vaqt yetishmasligi bilan bogʻliq muammolarini tasvirladi. U avval 40–50 nafar oʻquvchiga ega sinflarda ishlaganini aytib berdi. Hozirda u 39 nafar oʻquvchidan iborat sinf oʻqitmoqda va oʻquv dasturi va maʼmuriy vazifalar tufayli tushkunlikni his qilmoqda. U ular toʻlovni yetarli darajada olmasligini, kadrlar yetishmasligini va ish bilan haddan tashqari yuklanganligini taʼkidlaydi, vaziyat esa bolalarning yomon xulq-atvori va departament tomonidan qoʻllab-quvvatlanmasligi bilan yanada ogʻirlashmoqda.
U joriy maktabda kadrlar yetishmasligini va ularga qoʻshimcha oʻqituvchilarni ishga olish uchun byudjet yoʻqligi haqida maʼlumot berilayotganini qoʻshimcha qildi. Ular endi bunga qiynalmayapti va departamentdan faqat suhbatlar, ammo harakatlar olmoqda.