Savania Govender, Greenbury Secondary Schoolning 10-sinf oʻquvchisi, ayollar kuni nishonlanishi haqidagi fikrlarini baham koʻrdi va uning qabul qilinishi umumiy tushunchadan farq qilishini taʼkidladi.
Avgust oyida kelganda, jamiyat koʻpincha korporativ koʻrinishga oʻtadi, doʻkonlarni pushti sharlar bilan toʻldiradi va brendlar ular ayollarni qanday «qadrlashini» aks ettiruvchi reklama roliklarini chiqaradi. Jamiyat jamoaviy qoʻllab-quvvatlashni amalga oshiradi, ayollarning kuchi va chidamliligini eslatadi. Biroq, sinfda boʻlib, Instagramdagi koʻplab estetik postlarni koʻrib chiqqan Govender ajralib qolish hissini his qiladi.
Kattalar Ayollar kunini munosib dam olish kuni yoki xat yuborish vaqti sifatida koʻrishga moyil. Ammo 15 yoshli qiz uchun, maktab hayotiga va haqiqiy kattalashishga yoʻnalish topayotgan uchun, barcha jamoatchilik maqtovining butunlay boshqa dunyoga tegishli tuyuladi.
Maktabda tarix oʻrganiladi, masalan, 1956-yilda Union Buildings ga qarshi qonunlarga qarshi yurgan afsonaviy ayollar haqida. Govender ularning jasoratini hurmat qiladi, ammo tarixni oʻqitish koʻpincha tenglik uchun kurash oʻnlab yillar oldin yakunlangan va endi odamlar shunchaki bu kurash mevasidan bahramand boʻlyapti degan taassurot uygʻotishini qayd etadi. Biroq, bu uning shaxsiy tajribasiga mos kelmaydi.
Bugungi muammolar har doim tarix kitoblaridagi janglar kabi koʻrinmaydi; ular yanada jim va internetda sodir boʻladi. Bu algoritmlar tomonidan boshqariladigan va noaniqlikdan foyda olishga qaratilgan feedlarda maʼlum bir koʻrinishga mos kelishning doimiy va charchatuvchi bosimi. Bu sinfdagi kundalik seksizm ham, uni «shunchaki hazil» deb eʼtiborsiz qoldirish ham, uni tanqid qilsa, chetda qolish xavfi hamdir. U ziddiyatlar bilan yuzlashadi: unga hamma narsani amalga oshira oladi, deb aytiladi, lekin shu bilan birga ovoz toniga eʼtibor berish, uyga boshqa yoʻl tanlash va «juda koʻp» boʻlmaslik uchun kamroq sezilarli boʻlish tavsiya etiladi.
Ayollar kuni nishonlanayotganda, urgʻu yakuniy natijalarga — muvaffaqiyatli Bosh ijrochi direktorlar, taniqli olimlar va tarixiy shaxslarga qaratiladi. Garchi bunday rol modellari zarur boʻlsa-da, hech kim murakkab oʻrta bosqichni muhokama qilishni istamaydi. Hech kim hali oʻziga ishonch hosil qilmagan paytda ovoz topishga urinishning qanchalik qoʻrqinchli ekanligini tan olishni istamaydi. Govender taʼkidlaydiki, kuchaytirish doimiy gʻalaba hissi degani emas; uning va uning doʻstlari uchun bu koʻpincha ovozi titrayotganda gapirishga yoki ichki noaniqlik bilan kurashayotgan doʻstini qoʻllab-quvvatlashga urinishni anglatadi.
Bu farqni bartaraf etish uchun oʻsmirlarga yondashuvni oʻzgartirish kerak. Tarixiy yigʻilishlar haqidagi maʼruzalar oʻrniga, maktablar va jamoat joylari qizlar oʻzlari hozirgi muammolar, masalan, onlayn xavfsizlik, psixologik salomatlik yoki kundalik tenglik haqida suhbatlashishi mumkin boʻlgan haqiqiy, filtrlashsiz munozaralar yaratishi kerak. Shuningdek, katta ayollar nafaqat muvaffaqiyatlarini, balki haqiqiy muvaffaqiyatsizliklari va murakkab hayot yoʻllarini ham baham koʻrishlari muhim, toki oʻzini topish jarayonidan oʻtish normal ekanligini koʻrsatish uchun. Bundan tashqari, oʻgʻil bolalarni yoshdan boshlab qizlarni qoʻllab-quvvatlashga oʻrgatish kerak, shu tariqa sinflardagi madaniyatni oʻzgartirish kerak, u yerda hurmat shunchaki qoida sifatida oʻrgatilmaydi, balki har kuni amaliyot qilinadi.
Agar maqsad oʻzgarishlarga erishish boʻlsa, ayollar huquqlarini avgustdan keyin tugaydigan mavsumiy hodisa sifatida koʻrish mumkin emas. Bosim, ikki standart va kutishlar oʻn sakkiz yoshda birdan paydo boʻlmaydi; ular zamonaviy oʻsmir qizning kundalik hayotiga singdirilgan. Shu sababli, bannerlar koʻtarishdan tashqari, oʻsmirlar hozirgi paytda oʻziga mansublik his qilishlari uchun joy yaratish kerak, faqat kelajakda dunyoni boshqarish vaʼdasi emas.
