Janubiy Afrikada oʻtkazilgan yangi tadqiqot onlayn zoʻravonlikning oʻrta maktab oʻquvchilarining akademik muvaffaqiyatlari va ruhiy holatiga qanday salbiy taʼsir koʻrsatayotganini aniqladi.
Tadqiqot maʼlumotlariga koʻra, Janubiy Afrikadagi elit maktablardagi yoshlarning deyarli uchdan ikki qismi kiberbullingga duchor boʻladi — bu onlayn taʼqib qilishning halokatli madaniyati boʻlib, u ularning sinfda diqqatini, miyasi salomatligini va oʻquv yutuqlarini bevosita zaiflashtiradi.
South African Journal of Information Management, 63,9 da nashr etilgan innovatsion tadqiqotga koʻra, beshta xususiy maktabda soʻrov oʻtkazilgan oʻquvchilarning 63,9 foizi raqamli zoʻravonlikka jalb boʻlganini bildirgan. Stellenbosch Universitydagi professor Daniel le Roux va Artefact South Africaʼdan Camryn Twaddle bu natijalarni taqdim etishdi.
Vaziyat passiv emas; oʻquvchilarning 37,3 foizi bir vaqtning oʻzida qurbon va hujumchi boʻlgan, 19,9 foizi faqat qurbon boʻlgan, 6,7 foizi esa faqat boshqalarga qiynoq bergan. Jalb boʻlish darajasi qizlar (65,1%) va oʻgʻil bolalar (62,6%) orasida deyarli bir xil boʻlib, bu boy oʻrta taʼlim muhitida keng tarqalgan muammo borligini koʻrsatadi.
Zoʻravonlik turi asosan hissiy, impulsiya va past texnologikdir, u murakkab raqamli sxemalarga emas, balki darhol ijtimoiy qoʻpolikka asoslangan. Oʻquvchilar eng koʻp shaxsiy maʼlumotlarning ruxsatsiz tarqatilishi, haqoratlar yoki haqoratlangan va ogʻriqli xabarlarni olish haqida xabar berishgan. Katta hajmli hisoblar egallash yoki uyatli yolgʻon veb-saytlar yaratish kabi puxta rejalashtirilgan harakatlar kamroq uchragan.
Jins boʻyicha qiynoq usullari boʻyicha farqlar aniqlandi: qizlar koʻproq gʻoyalar va haqoratlar uchun maqsad qilingan, oʻgʻil bolalar esa notoʻgʻri rasmlar va videolarni roziliksiz tarqatish yoki toʻgʻridan-toʻgʻri tahdid qilishni sezilarli darajada koʻproq amalga oshirgan.
Bu taʼqibning asosiy fonini ijtimoiy tarmoqlar tashkil qiladi, bunda foydalanish naqshlari jinsga qarab keskin farq qiladi. TikTok, Instagram va Snapchat suiisteʼmolning asosiy markazlari sifatida belgilandi, bunda TikTok tahdidlar, gʻoyalar va haqoratlangan videolar joylashgan eng keng doiradagi zararli faoliyatni oʻz ichiga olgan. WhatsApp asosan haqoratlar va suhbatlar uchun ishlatilgan. Qizlar TikTok, Instagram, Snapchat va WhatsAppni afzal koʻrgan, oʻgʻil bolalar esa YouTube, Discord, Reddit va X ga moyil boʻlgan.
Tadqiqot oʻrta maktab boshida kiberbullingning choʻqqisiga yetishini koʻrsatishi muhimdir: 8-sinf oʻquvchilarining uchdan toʻrtti qismi 13-sinf oʻquvchilarining taxminan yarmi bilan solishtirganda jalb boʻlgan. Tadqiqotchilar bu yoshroq oʻquvchilarning yuqori sezuvchanligini katta maktabga moslashishning umumiy bosimi, ijtimoiy tarmoq platformalariga dastlabki kirish va tengdoshlar tomonidan tan olinish va ijtimoiy iyerarxiyada koʻtarilish uchun onlayn agressiyadan foydalanish bilan izohlaydilar.
Bu maqomga intilish xavotirli paradoksni keltirib chiqaradi: kiberbullingga bevosita ishtirok etish oʻquvchilarning hissiy farovonligiga tizimli zarar yetkazilsa ham, tengdoshlar bilan kuchliroq bogʻlanish hissi bilan bogʻliq.
Bu onlayn dushmanlikning oʻquvga taʼsiri jiddiy, bevosita va koʻpincha eʼtibordan chetda qoladi. Qurbonlar baxt darajasining pasayishi va chidamlilikning kamayishi haqida xabar berishadi, bu bevosita sinfdagi oʻquv natijalarining yomonlashishiga olib keladi. Shunga oʻxshab, hujumchilar akademik qiyinchiliklarni yengib oʻtishdagi sezilarli qobiliyatsizlikni namoyish etadilar, koʻpincha kechiktirish yoki mashgʻulotlarda butunlay ishtirok etmaslik kabi qochish taktikalariga murojaat qilishadi.
Nihoyat, xulosalar hissiy salomatlik, onlayn oʻzaro aloqalar va akademik muvaffaqiyat oʻrtasidagi chuqur bogʻliqlikni koʻrsatadi, bu oʻqituvchilardan oʻquvchi oʻqishda qiyinchiliklarga duch kelganda mumkin boʻlgan raqamli zoʻravonlikni hisobga olishni talab qiladi.