17 yoshli talaba Conner Hill kompyuter dasturlash orqali geometriya jumboqini yechib mukofotga sazovor boʻldi

Janubiy Afrikada oʻtkazilgan yangi tadqiqot onlayn zoʻravonlikning oʻrta maktab oʻquvchilarining akademik muvaffaqiyatlari va ruhiy holatiga qanday salbiy taʼsir koʻrsatayotganini aniqladi.

Tadqiqot maʼlumotlariga koʻra, Janubiy Afrikadagi elit maktablardagi yoshlarning deyarli uchdan ikki qismi kiberbullingga duchor boʻladi — bu onlayn taʼqib qilishning halokatli madaniyati boʻlib, u ularning sinfda diqqatini, miyasi salomatligini va oʻquv yutuqlarini bevosita zaiflashtiradi.

South African Journal of Information Management, 63,9 da nashr etilgan innovatsion tadqiqotga koʻra, beshta xususiy maktabda soʻrov oʻtkazilgan oʻquvchilarning 63,9 foizi raqamli zoʻravonlikka jalb boʻlganini bildirgan. Stellenbosch Universitydagi professor Daniel le Roux va Artefact South Africaʼdan Camryn Twaddle bu natijalarni taqdim etishdi.

Vaziyat passiv emas; oʻquvchilarning 37,3 foizi bir vaqtning oʻzida qurbon va hujumchi boʻlgan, 19,9 foizi faqat qurbon boʻlgan, 6,7 foizi esa faqat boshqalarga qiynoq bergan. Jalb boʻlish darajasi qizlar (65,1%) va oʻgʻil bolalar (62,6%) orasida deyarli bir xil boʻlib, bu boy oʻrta taʼlim muhitida keng tarqalgan muammo borligini koʻrsatadi.

Zoʻravonlik turi asosan hissiy, impulsiya va past texnologikdir, u murakkab raqamli sxemalarga emas, balki darhol ijtimoiy qoʻpolikka asoslangan. Oʻquvchilar eng koʻp shaxsiy maʼlumotlarning ruxsatsiz tarqatilishi, haqoratlar yoki haqoratlangan va ogʻriqli xabarlarni olish haqida xabar berishgan. Katta hajmli hisoblar egallash yoki uyatli yolgʻon veb-saytlar yaratish kabi puxta rejalashtirilgan harakatlar kamroq uchragan.

Jins boʻyicha qiynoq usullari boʻyicha farqlar aniqlandi: qizlar koʻproq gʻoyalar va haqoratlar uchun maqsad qilingan, oʻgʻil bolalar esa notoʻgʻri rasmlar va videolarni roziliksiz tarqatish yoki toʻgʻridan-toʻgʻri tahdid qilishni sezilarli darajada koʻproq amalga oshirgan.

Bu taʼqibning asosiy fonini ijtimoiy tarmoqlar tashkil qiladi, bunda foydalanish naqshlari jinsga qarab keskin farq qiladi. TikTok, Instagram va Snapchat suiisteʼmolning asosiy markazlari sifatida belgilandi, bunda TikTok tahdidlar, gʻoyalar va haqoratlangan videolar joylashgan eng keng doiradagi zararli faoliyatni oʻz ichiga olgan. WhatsApp asosan haqoratlar va suhbatlar uchun ishlatilgan. Qizlar TikTok, Instagram, Snapchat va WhatsAppni afzal koʻrgan, oʻgʻil bolalar esa YouTube, Discord, Reddit va X ga moyil boʻlgan.

Tadqiqot oʻrta maktab boshida kiberbullingning choʻqqisiga yetishini koʻrsatishi muhimdir: 8-sinf oʻquvchilarining uchdan toʻrtti qismi 13-sinf oʻquvchilarining taxminan yarmi bilan solishtirganda jalb boʻlgan. Tadqiqotchilar bu yoshroq oʻquvchilarning yuqori sezuvchanligini katta maktabga moslashishning umumiy bosimi, ijtimoiy tarmoq platformalariga dastlabki kirish va tengdoshlar tomonidan tan olinish va ijtimoiy iyerarxiyada koʻtarilish uchun onlayn agressiyadan foydalanish bilan izohlaydilar.

Bu maqomga intilish xavotirli paradoksni keltirib chiqaradi: kiberbullingga bevosita ishtirok etish oʻquvchilarning hissiy farovonligiga tizimli zarar yetkazilsa ham, tengdoshlar bilan kuchliroq bogʻlanish hissi bilan bogʻliq.

Bu onlayn dushmanlikning oʻquvga taʼsiri jiddiy, bevosita va koʻpincha eʼtibordan chetda qoladi. Qurbonlar baxt darajasining pasayishi va chidamlilikning kamayishi haqida xabar berishadi, bu bevosita sinfdagi oʻquv natijalarining yomonlashishiga olib keladi. Shunga oʻxshab, hujumchilar akademik qiyinchiliklarni yengib oʻtishdagi sezilarli qobiliyatsizlikni namoyish etadilar, koʻpincha kechiktirish yoki mashgʻulotlarda butunlay ishtirok etmaslik kabi qochish taktikalariga murojaat qilishadi.

Nihoyat, xulosalar hissiy salomatlik, onlayn oʻzaro aloqalar va akademik muvaffaqiyat oʻrtasidagi chuqur bogʻliqlikni koʻrsatadi, bu oʻqituvchilardan oʻquvchi oʻqishda qiyinchiliklarga duch kelganda mumkin boʻlgan raqamli zoʻravonlikni hisobga olishni talab qiladi.

Neytan Tomas, tarixda eng yosh professor boʻlgani uchun, STEM sohasidagi taʼlimga boʻlgan ishtiyoqini baham koʻrmoqda. Florida tugʻilgan bu muhandis Guinness World Records tomonidan dunyodagi eng yosh professor sifatida rasman tan olindi.

Uning oʻqituvchilik yoʻli 2023-yil avgust oyida boshlangan boʻlsa-da, Guinness World Records ushbu tarixiy yutuq haqida 2026-yil iyul oyida jamoatchilik oldida eʼlon qildi va global qiziqish uygʻotdi. Muhim jihati shundaki, uning baʼzi talabalari Tomas kabi yoshda edi.

Tomasga COP 2270: C for Engineers nomli kursni oʻqitish topshirildi, bu dasturlash va hisoblashlarni oʻz ichiga olgan murakkab kursdir. Bundan oldin u elektr texnikasi boʻyicha bakalavr va magistr darajalarini yuqori baho bilan olgan edi.

306 yillik jahon rekordini buzish

Tomas buzgan rekord uch asrdan ortiq vaqt davomida bevosita turib kelgan edi. Udan oldin yosh erkak professorlar orasida rekordchi shotland matematik Colin Maclaurin boʻlib, 1717-yilda 19 yoshida universitetda ushbu lavozimni egallagan edi. Tomas shuningdek, 2008-yilda 18 yosh va 362 kun yoshida professor boʻlgan Aliya Sabur nomli uzoq muddatli rekordchi ayolni ham ortda qoldirdi va shu tariqa hujjatlashtirilgan tarixda eng yosh professor boʻldi.

Biroq, Tomas yosh masalasiga qolgan dunyo kabi kam qiziqadi. U Guinness World Recordsga: «Siz bunday muhitga kirganingizda, barchaning bitta sababi bor — oʻrganish. Yosh aslida ahamiyatga ega emas» deb aytdi.

Bu jimatoqlik uning hikoyasining eng ishontiruvchi qismi boʻlishi mumkin. Neytan Tomas Miami Dade Collegeʼda muhandislikni oʻqitib, dunyodagi eng yosh professor boʻlgan.

Neytan Tomasning akademik yoʻli

Uning akademik yoʻli juda erta boshlangan. Tomas birinchi marta faqat 10 yoshli bola boʻlganida Miami Dade Collegega ikki tomonlama yozuv orqali kirgan. 14 yoshida u Florida International Universityga oʻtgan va 16 yoshida elektr texnikasi boʻyicha bakalavr darajasini yakunladi. Ikki yil oʻtgach, u oʻz rezyumesine magistr darajasini qoʻshib, ikkalasini ham yuqori baho bilan oldi.

STEM ga boʻlgan ishtiyoqi tasodif emas edi; uning ota-onasi ham muhandislar boʻlib, matematika unga «tushunarli» boʻlgan. U onasining akademik bosimni yengillashtirishdagi noyob isteʼdodini eslaydi. U baham koʻrdi: «Onam narsalarni soddalashtirish yoʻlini bilardi, hatto ular shunday boʻlmasa ham, va menimcha, buning bir qismi menga oʻzim anglagandagidan koʻproq qoldi».

Bu tushunchada goʻzal joy bor. Baland sarlavha ostida oddiygina izolyatsiyalangan vunderkind emas, balki kuchli qiziqishni saqlab qolishga ruxsat berilgan va ragʻbatlantirilgan bola yashiringan.

STEM va huquqning ijodiy kesishmasini qayta koʻrib chiqish

Tomas uchun oʻqitish shunchaki gʻayritabiiy rezyume bandi emas. Uning sevimli lahzalari boshqa biror kishi tushunchani qanday tushunishini kuzatish bilan bogʻliq. U shunday dedi: «Bu muammoni oʻzing hal qilishdan farqliroq bir qoniqish hissi, deyarli boshqa biror kishi orqali bu hisni boshdan kechirish imkoniyati kabi».

Hozirda 21 yoshda va Miami Universiteti Huquqiy maktabida Juris Doctor kandidati sifatida ikkinchi yilini oʻtkazayotgan Tomas, intellektual mulk huquqi va STEM kesishmasida kelajakka qaraydi. U oʻz muhandislik tajribasidan foydalanib, murakkab huquqiy argumentlarni tahlil qilish va ularni tushunarli doiralarda taqdim etish orqali talaba-muhandislarga onlayn dars berishda davom etmoqda.

Nihoyat, uning hikoyasi hammaga hayotni super tezlikda yugurish chaqirigʻi emas. Yutuqlarga chanqoq dunyoda uning xabari — bu maqsadli yangi havo nafasidir. Tomas yoshlarni vaqt oraligʻini solishtirishdan voz kechishga undab, shunday dedi: «Har bir yoʻl tashqi tomondan bir xil koʻrinsa ham, har bir yoʻl boshqacha koʻrinadi».

Tomas 306 yillik rekordni oʻz yutuqini qonuniy ravishda nishonlashidan oldin buzdi. Ammo haqiqiy hikoya shundaki, u bizning barchamizni oʻz poygasi bilan qanday zoʻr tarzda yugurishni oʻrgatmoqda.

Protestlarga javoban Biharning hukumati tezkor harakat qildi. Seshanba tongida talaba-nomzodlar Patnaning Gardanibagida uzoqroq och qolish oʻrniga oʻtirishganida, Rajchidagi Jantar-Mantar va Jaypal Singh Munda stadionidagi kabi, maʼmuriy doiralar tartibsizlikka tushdi.

Natijada, och qolish boshlanganidan bir necha soat oʻtgach, Biharning davlat xizmatlari Kengashi (BPSC) maktab oʻqituvchilarini qabul qilish boʻyicha toʻrtinchi bosqich imtihoni haqida rasmiy bildirishnoma eʼlon qildi. Bu voqea millionlab ishsiz yoshlar va Biharning faollari tomonidan muhim gʻalaba sifatida baholanmoqda.

Eʼlon qilingan Komissiya hujjatiga koʻra, bu toʻrtinchi bosqichda umumiy 32 388 vakansiya uchun oʻqituvchilar qabul qilinadi. Ariza topshirish portali 2026-yil 1-sentabrda ochiladi va yakuniy muddat 2026-yil 30-sentabrgacha. Ushbu vakansiyalar boshlangʻich, oʻrta va yuqori taʼlimni qamrab oladi.

Bundan oldin, seshanba kuni (18-avgust), talaba yetakchisi Dilap Kumar rahbariyatida minglab nomzodlar Gardanibagidagi namoyish joyida noaniq muddatli och qolishni boshlagan. Nomzodlar Taʼlim vazirligi Mitilesh Tiwaridan iyul oyida berilgan eʼlonni darhol bajarishi yoki isteʼfoga ketishi kerakligini aniq bayon etdilar.

Talabalar agar besh kun ichida bildirishnoma chiqmasa, parlamentni qamal qilishlarini ogohlantirdilar. Biharning hukumat katta harakatlarning, masalan, Delhi va Jharkhandda sodir boʻlayotganlaridek, eskalatsiyasini istamayotgani sababli, bildirishnoma kechqurunchi tezkor chiqarildi.

Gardanibagidagi muhit bildirishnoma chiqqandan soʻng oʻzgarganiga qaramay, norozidan talabalar nafaqat vaʼdalarni, balki yozma qoidalarga rioya qilish va shaffoflikni ham nazorat qilishlarini taʼkidlashmoqdalar. Bundan tashqari, hukumat talabalarning boshqa talablari, masalan, bitta bosqichda imtihonlarni oʻtkazish, BSSCʼdagi shartnomaviy vaznni bekor qilish va 18 yildan beri toʻxtab turgan kutubxona xodimlari qabul qilish masalasiga javob berishi kerak.