Kasab-hunar ittifoqlari Janubiy Afrika davlat taʼlimi tizimida 27 000 dan ortiq oʻqituvchi vakansiyalari mavjudligi sababli maktablarga yuklamaning oshishi haqida ogohlantirishib, malakali kadrlar samarali tanlanishi va pedagoglarga yordam berish zarurati keskin ekanligini taʼkidlaydilar.
Bosh maʼlumotlar oʻqituvchilar vazifalarining 27 092 tasi band boʻlgani haqida Bosh taʼlim vaziri Sivive Gwarube tomonidan parlamentga yozma javobda keltirilgan. Bu raqam 2026-yil 30-iyun sanasiga koʻra Janubiy Afrika davlat taʼlimi tizimida qayd etilgan. Kasab-hunar ittifoqlari bu boʻsh joylar oʻquvchilar, oʻqituvchilar va oʻquv yurtlari ustiga qoʻshimcha bosim yaratayotganini taʼkidlaydilar.
Eng koʻp vakansiyalar Sharqiy Keip provinsiyasida (5 730 ta joy) kuzatilgan, undan keyin KwaZulu-Natal (4 700), Gauteng (3 994) va Gʻarbiy Keip (3 562) keladi. Limpopo — 3 097, Shimoliy Gʻarbiy Keip — 2 346, Mpumalanga — 1 866, Shimoliy Keip — 1 521 va Erkin shtat — 276 da roʻyxatdan oʻtgan. 2026-yil 30-iyun sanasidagi umumiy vakansiyalar sonidan 2 654 tasi «muzlatilgan» holatda hisoblangan.
Vazirlik tizimning holati majburan byudjet cheklovlari tufayli maqsadli muzlatilmaganini tushuntirdi. Rasmiy javobga koʻra, milliy miqyosdagi oʻqituvchi vakansiyalari 7% ni tashkil etadi.
Bu raqamlar yuqori oʻquvchi-oʻqituvchi nisbati fonida paydo boʻldi. Taʼlim vazirligining 2026-yil fevral oyida nashr etilgan «Maktab realiyatlari 2025» oxirgi hisobotida milliy nisbat oddiy davlat maktablarida bir nafar davlat oʻqituvchisiga 34 nafar oʻquvchini tashkil etdi. Eng yuqori nisbatlar Limpopo va Gʻarbiy Keipda qayd etilgan boʻlib, ular 35,7:1 ni tashkil qiladi, Mpumalanga esa 35,6:1 ni koʻrsatdi. Sharqiy Keipda nisbat 34,2:1, KwaZulu-Natalda — 33,4:1, Shimoliy Gʻarbiy Keipda — 33,0:1, Erkin shtatda — 32,9:1, Gautengda — 32,7:1 va Shimoliy Keipda — 31,8:1 ni tashkil etadi.
DBE 2025-yilgi maʼlumotlar provinsiyalardan 2025-yil iyul oyigacha yuklangan maʼlumotlarga asoslangan va dastlabki ekanligini maʼlum qildi. Milliy oʻqituvchilar kasab-hunar ittifoqi (Natu) prezidenti Sibusiso Malinga rasmiy oʻrtacha koʻrsatkichlar har doim alohida maktablardagi haqiqiy vaziyatni aks ettirmasligini taʼkidladi. U oʻqituvchilar har bir sinfda 70 dan ortiq oʻquvchilarga dars berishda davom etayotgani uchun oʻquvchi-oʻquvchi nisbati «deyarli imkonsiz» ekanligini bildirdi.
Kasab-hunar ittifoqlari mamlakatdagi ikkinchi eng katta vakansiyalar soniga ega boʻlgan KwaZulu-Nataldagi maxsus qiyinchiliklarga ishora qilishmoqda. KwaZulu-Nataldagi Janubiy Afrika milliy kasbiy oʻqituvchilar tashkiloti (Naptosa) bosh ijrochi direktori Tirona Mudli maktablar oʻqituvchilar kasallik yoki tugʻruq taʼtilida uzoq muddat boʻlganda vaqtinchalik almashtiruvchilarni topishda muammolar yuzaga kelayotganini aytdi. U maktablar boʻshliqni toʻldirish uchun mavjud xodimlarni ortiqcha yuklashga majbur boʻlisharini qoʻshimcha qildi.
Mudli shuningdek, birinchi marta ishga olish bilan bogʻliq masalalarga xavotir bildirdi va bu jarayonda shaffoflik va adolat yoʻqligi mavjudligini taʼkidladi, bu malakali ishsiz pedagoglar orasida noroziqlikka olib kelmoqda. KwaZulu-Nataldagi Janubiy Afrika demokratik oʻqituvchilar kasab-hunar ittifoqi (Sadtu) provinsiya kotibi Nomarashiya Kaluza provinsiyadagi 3 000 dan ortiq vakansiyalar maktab direktorlari, direktor oʻrinbosarlari va kafedra rahbarlari kabi rahbariyat lavozimlariga tegishli ekanligini maʼlum qildi. U buni maktablarda tegishli ravishda tayinlanmagan rahbarlar va administratorlar mavjudligi sababli jiddiy oqibatlarga ega ekanligi haqida taʼkidladi. Kaluza ham vazirlikning oʻrta maktablardagi va shunday ataladigan muhim fanlardagi joylarni toʻldirishga eʼtiborni qaratishini tanqid qilib, baʼzi vakansiyalar boshlangʻich maktablarni ham qamrab olishini eslatdi. U vaqtinchalik xodimlar yechim emasligini va odamlar vakolatlarga ega boʻlishi uchun lavozimlarga doimiy tayinlanishi kerakligini taʼkidladi.
Malinga vakansiyalar qisman kadrlar oqimi bilan bogʻliq ekanligini tushuntirdi, jumladan, ishdan ketishlar, pensiyaga chiqishlar va vafotlar, shuningdek, ogʻir mehnat sharoitlari. U ayniqsa, eng koʻp qiynaladigan qishloq maktablarini ajratib koʻrsatdi va oʻqituvchilarni jalb qilish uchun, ayniqsa matematika va fizika kabi kamchilik bor fanlar boʻyicha ragʻbatlantirish kiritilishini chaqirdi. U agar chuqur qishloq hududlarida bunday fanlarni oʻqitadiganlarga mukofot kiritilmasa, qishloq maktablari matematika, fizika va boshqa kamchilik bor fanlar boʻyicha oʻqituvchilar yetishmovchiligi bilan yuzlashishini ogohlantirdi.
Kasab-hunar ittifoqlari lavozimlarni boʻsh qoldirish maktablarga qoʻshimcha yuklama yaratishiga rozi boʻlishdi va vaqtinchalik yoki almashtiruvchi bitimlar ushbu lavozimlarni doimiy toʻldirishni almashtira olmaydi. Taʼlim vazirligi Janubiy Afrikadagi oʻquvchi-oʻqituvchi nisbati jahon standartlaridan oshib ketganini tan olib, ayniqsa kichik sinflarda bu koʻrsatkichni pasaytirish ustuvor vazifa boʻlib qolishini bildirdi. Vazirlik shuningdek, vakansiyalar haqidagi maʼlumotlar lavozimlar boʻsh qolishi, toʻldirilishi, tayinlovlar konvertatsiya qilinishi va provinsiyalarning yangilanishiga qarab doimiy oʻzgarib turishini tushuntirdi. U lavozimlarni yaratish, moliyalashtirish va toʻldirish masʼuliyati provinsiyalarning taʼlim departamentlariga tegishli ekanligini qoʻshimcha qildi.
