Feliza Bursztyn maktabi shaharning hayoti va Bogotadagi bogʻlangan jamoat joyining tinchligini bogʻlovchi shahar bogʻi sifatida yaratilgan. Kolumbiyaning poytaxtidagi tinch bogʻ va faol tuman orasidagi strategik joylashuvda joylashgan loyiha, koʻrinishidan qarama-qarshi boʻlgan ikki talabni uygʻunlashtirish muammosini hal qilishga majbur boʻldi: shahar muhitiga toʻliq ochilishi va oʻqitish-oʻrganish jarayoni uchun zarur boʻlgan maxfiylik.
Tanlangan yer shaharning muhim nuqtalarini bogʻlaydigan keng piyodalar yoʻli ustiga joylashgan boʻlib, bu fuqarolar harakatini toʻxtatmasdan, balki uni tashkil etadigan arxitektura aralashuvini talab qildi. Asosiy toʻsiq – talabalar uchun xavfsiz boshpana va mahalliy jamoa uchun fuqarolik uchrashuv nuqtasi boʻladigan bino yaratish edi.
Bu yoʻnalishlarga javob berish uchun fazoviy konsepsiya XV asrdagi davlat qurilishlaridan ilhom olgan, shuningdek, ichki va tashqi hayotni muvozanatlashtirishdagi mahorati bilan tanilgan arab va ispan manbalariga murojaat qildi. Morfologik jihatdan, maktab keng, oʻtkaziladigan tasma shaklini oladi. Bu tuzilma yopilish vazifasini bajaradi, ammo gʻarbiy tomonda bogʻga va sharqiy tomonda tumaniga tomon ochilib, ikkala uchida ham maydonlar orqali vizual va jismoniy bogʻlanishni taʼminlaydi.
Loyihaning operatsion markazi markaziy «Shahar maydoni» hisoblanadi. Udan koridorlar va zinapoyalar tizimi tarqalib, ichki bogʻlar va terasalar bilan silliq tarzda ulanadi, bu tanlovlar barcha hududlarda kesish shamoli va tabiiy yorugʻlikni taʼminlash uchun juda muhimdir. Jamoat va xususiy foydalanishdagi ziddiyatni boshqarish uchun aniq vertikal ierarxiya belgilandi: past qavatlar jamoatchilik hududlariga moʻljallangan va maydonlarga bevosita kirish imkoniyatiga ega boʻlib, shahar oʻzaro aloqasini ragʻbatlantiradi; yuqori qavatlar esa dars xonalarini, laboratoriyalarni va maʼmuriy boʻlimlarni joylashtiradi, diqqatni jamlashni maqsad qiladi.
Materiallar va qurilish tizimlarini tanlash atrof-muhitga va Bogotaning gʻishtdan foydalanishi bilan belgilanadigan identifikatsiyasiga kuchli sadoqatni aks ettiradi. Mahalliy qurilish texnikalari qoʻllanilgan, ular atrof-muhit bilan muloqot qiladi, shu bilan birga quyosh panellari va yogʻingarchilik suvini yigʻish mexanizmlari bilan toʻldirilgan. Shu tariqa, bino oʻzi ekologik ongni rivojlantiruvchi didaktik vosita boʻladi.
Fazoviy moslashuvchanligi tufayli, Feliza Bursztyn maktabi hozirgi taʼlim yondashuvlarini kuzatib borishi mumkin va maktabdan tashqari madaniy faol markaz sifatida ishlaydi. Uning eng katta taʼsiri taʼlim muassasasi va shahar oʻrtasidagi toʻsiqlarni kamaytirishda, aholi oʻrtasida jamoa va mansublik tuygʻusini mustahkamlashda namoyon boʻladi. Loyiha oʻquvchilarini tarbiyalash bilan birga atrof-muhitini tiklashga ham hissa qoʻshadigan infratuzilmani meros qoldiradi, bu esa yanada ongli va barqaror shahar kelajagiga yoʻl koʻrsatadi.
Xaydarova Raʼno Anvarovna oʻzining pedagogik fanlar sohasidagi «Falsafa» ixtisosi boʻyicha dissertatsiyasini muvaffaqiyatli himoya qildi.
Uning dissertatsiyasi mavzusi «Sharq tillari va filologiya» yoʻnalishidagi talabalar orasida vatanparvarlik fazilatlarini rivojlantirish masalasiga bagʻishlangan edi.
Ismatov Abdulla Ataullayevich tibbiyot fanlari boʻyicha falsafa doktori (PhD) unvoniga loyihasini muvaffaqiyatli himoya qildi.
Uning dissertatsiyasi mavzusi miokard ishemiyasi bilan xarakterlanadigan yurakning mitral klapani oʻrtacha darajada yetishmovchiligi holatini davolashdagi jarrohlik usullarini optimallashtirishga bagʻishlangan edi.
