Treysi ustunida hayotini ikkita oʻgʻil bilan muvofiqlashtirib, oʻrgangan darslari va tajribalarini baham koʻrdi.
Treysi ustunida hayotini ikkita oʻgʻil bilan muvofiqlashtirib, oʻrgangan darslari va tajribalarini baham koʻrdi.
Dastlab Treysi oʻzini topshirishdan bir kun oldin panikada maktab vazifalarini yakunlaydigan, uzoq vaqtdan yoʻqolgan yopishtirgichlarni qattiq izlaydigan yoki kechki paytda yana bir karton qutini topish uchun chiqindi idishiga qazib koʻradigan onalar qatoriga kirmasligini oʻylagan edi.
Biroq, uning tartibga solish haqidagi tasavvuri buzildi. Hamma narsa dushanba kechqurun, kechki ovqat paytida juda oddiy boshlandi, chunki yetti yoshli oʻgʻli: «Onajon, bizga chorshanba kuni topshirish kerak boʻlgan loyiha bor» deb aytdi.
Treysi dastlab buni oson vazifa deb qabul qildi, chunki hayvon chizish kerakligini bilib oldi, ammo keyinchalik uni qayta ishlangan materiallardan ranglash talab qilinishi maʼlum boʻldi.
U katta oʻgʻli ham, oʻzi kabi, hamma narsani sifatli qilishga intiluvchi maqsadli odam ekanligini taʼkidladi. Oʻgʻli gʻoyalar taklif qilayotgan vaqtda, uning miyasi logistikani hisoblayotgan edi: ular buni qachon qila oladilar?
Jurnalist sifatida Treysi oʻz ish jadvali tartibsiz ekanligini tushuntirdi va muddatlar, maktabga sayohatlar va suzish orasida bu asarni yaratish uchun faqat bir kecha qolganini aytdi.
Keyingi kuni u oʻgʻlini maktabdan olib, materiallarni yigʻdi. U nimani yigʻganini soʻraganda, u hech narsa yoʻqligini javob berdi. Keyin ular onaning uyiga borishdi, u yerda shkaf va javonlarda turli qayta ishlanadigan buyumlar topildi.
«Xazinalar» — plastik, qogʻoz, jun, tishbanalar, barglar, changallar va plastik oʻsimlik qismlari toʻplangandan soʻng, chizish bosqichi boshlandi. Oʻgʻli janub afrikalik muriyaga oʻxshash baliq chizmoqchi ekanligini bildirdi, bu ertasi kuni topshiriladigan ikkinchi sinf loyihasi uchun juda murakkab vazifa edi.
BMT sammitiga oʻxshash uzoq muzokaralardan soʻng, ular kompromisga kelishib, oddiyroq va aqlliroq variant boʻlgan koʻpchilik baliqni yasashga qaror qilishdi. Keyin asosiy ish boshlandi: barglar yelkanlar, changallar dengiz oʻsimliklari, jun esa okean boʻldi.
U har bir detallarni ehtiyotkorlik bilan yopishtirayotganini kuzatib, Treysi vaziyatning mohiyati baliq yoki baholar emas, balki muammolarni hal qilish, ijodkorlik va rejalashtirilmagan vaqtni birgalikda oʻtkazish imkoniyati ekanligini angladi.
Garchi u oldindan xabar olishni afzal koʻrganini tan olgan boʻlsa-da, u oʻquv yili davomida har bir dushanba kuni loyihalarni soʻray boshlashga qaror qildi. Loyiha mukammal boʻlmasa ham va yashash xonasi sanʼat studiyasi portlash joyiga oʻxshasa ham, u eng yaxshi xotiralar koʻpincha xaos oʻrtasida tugʻilishini tushundi.
Instagramda davom etayotgan Jharkhanddagi talabalar noroziligi boʻyicha oʻz pozitsiyasi haqida koʻplab soʻrovlarga javoban, Rahul Gandhi beshanba kuni har qanday hokimiyat, Kongress hukumat boʻladimi, milliy hukumatmi yoki Jharkhand hukumatimi, taʼlim tizimini isloh qilishga intilishini taʼkidladi, uni u «eskirgan», «qimmat va bosuvchi» deb atadi.
U mamlakat boʻylab talabalar taʼlim tizimining mukammalsizligiga qarshi kurashayotganini taʼkidladi. Bu bayonot alohida ahamiyatga ega, chunki Kongress partiyasi Jharkhanddagi JMM boshchiligidagi hukumat koalitsiyasiga kiradi. Kongressning shtat boʻlimi va NSUI yosh qanoti shtat rahbari Hemant Soren bilan talabalarning manfaatlarini himoya qilgan holda uchrashgan edi.
Rahul Instagramda javob berdi, bu yerda u yoshlar bilan ishlash boʻyicha yangi tashabbus doirasida savollarga ochiq boʻldi. U quyidagi xabar bilan sahifa ochdi: «Talabalar, Z avlodi — men tinglash uchun shu yerdaman. Menga Instagramda istalgan savolni bering, men iloji boricha koʻpiga javob berishga harakat qilaman».
Bu tashabbus Rahul Delhi va mamlakatning boshqa qismlaridagi yaqinda boʻlgan NEET noroziligi aksiyasi ishtirokchilari bilan uchrashuvdan bir kun keyin amalga oshirildi, undan soʻng matbuot konferensiyasi boʻlib oʻtdi. Ushbu yoshlar orasida Mumbaiʼda politsiya yuk mashinasini bloklash tufayli viral boʻlgan Riya Akhir va 20-iyulda Janthhar Mantarda politsiya tayoqchasi urugʻidan jipiga zarba yetgan Muskan Sharma kabi shaxslar bor edi.
Matbuot konferensiyasi paytida, norozilik qiluvchilar yonida turib, Farah Naaz politsiya tomonidan hibs qilinayotganda unga jamoatchilikda haqorat qilishilganini, hatto bir politsiya xodimi uni «millatga xiyonatkor» deb ataganini maʼlum qildi. Muskan oʻzini musulmon deb qabul qilishganini, bu baʼzi fikrlovchilarga hindistonlikni «oson maqsad» qiladi, garchi u hinduyi boʻlsa ham, deb aytdi. Nutan Toppo esa unga puxta otilganini maʼlum qildi.
Rahul hukumat partiyasini talabalarning uyiga qoʻrgʻonlar yuborishi va ularni uzr soʻrashga majburlashi, bu uzr soʻrovlar keyin premiermin Modi tomonidan qabul qilinishi bilan aybladi. Rahul shunday dedi: «Ular Konstitutsiyani himoya qilishdi va Hindiston hamda uning kelajak gʻoyasini saqlab qoldirishdi... Ular juda yosh va OAV oldida turishmoqda. Ammo premiermin va ichki ishlar vaziri (Amit Shah) matbuot oldida chiqishga jurʼatga ega emaslar».
AQShda oʻqishni rejalashtirayotgan hindistonlik talabalar uchun talaba vizalarini tasdiqlash sezilarli darajada kamaymoqda, bu 2025 yilning asosiy qabul mavsumida kuzatilmoqda. Yangi maʼlumotlarga koʻra, bu pasayish xitoylik talabalar orasidagi oʻxshash pasayishga qaraganda yanada sezilarliroq boʻlgan.
'Immigratsiya tadqiqotlari markazi' (CIS) maʼlumotlariga koʻra, AQSh konsulliklari 2025 yil may va avgust oylari oraligʻida Hindiston fuqarolariga faqat 22 149 ta F-1 talaba vizasini bergan. Bu koʻrsatkich 2024 yilda shu davrda berilgan 58 694 ta vizadan ancha past, yaʼni 62 foizga kamayishni tashkil etadi.
Xitoylik talabalar orasida ham kamayish kuzatilgan boʻlsa-da, u Hindistondagi kuzatilgan miqyosga yetmagan. Xitoy fuqarolariga berilgan F-1 vizalari soni yillik hisobda 34 foizga qisqardi, 61 075 dan 40 034 ga tushdi.
Maydan avgustgacha boʻlgan davr talaba vizalarini qayta ishlash uchun eng yuklangan vaqt hisoblanadi, chunki aksariyat xorijiy talabalar AQShdagi akademik semestr boshlanishidan oldin vizasini oladi. CIS tahlili shuni koʻrsatadiki, vizalar berilishining yaqinda qisqarishi kelajakdagi talabalar soniga va AQSh ishchi kuchi tizimiga integratsiya boʻlgan xalqaro bitiruvchilar soniga taʼsir qilishi mumkin.
Hisobotda maydan avgustgacha boʻlgan davrning muhimligi taʼkidlanadi, chunki Hindiston va Xitoy uchun barcha yillik talaba vizalarining taxminan uch toʻrt qismi aynan shu toʻrtta oy ichida beriladi. Shuningdek, malakali xorijiy talabalarning oʻqishni tugatgandan soʻng AQShda ishlashiga imkon beradigan 'Ixtiyoriy amaliy stajirovka' (OPT) dasturidagi hindistonlik bitiruvchilarning asosiy roli muhokama qilinadi.
2024-25 oʻquv yili davomida OPT dasturi boʻyicha 294 253 nafar xorijiy bitiruvchi ishtirok etgan, ulardan taxminan yarmi — 143 740 kishi — Hindiston fuqarolari boʻlib, xitoylik bitiruvchilar soni esa 61 981 ni tashkil etgan.
'Immigratsiya tadqiqotlari markazi' xorijiy talabalar sonining kamayishi OPT dasturi orqali AQSh ishchi kuchi tizimida ishtirok etuvchi xorijiy bitiruvchilar sonining kamayishiga olib kelishini taʼkidladi. Talaba vizalarining kamayishi Tramp maʼmuriyati AQSh immigratsiya qoidalarini sezilarli darajada qattiqlashtirganidan keyin sodir boʻldi, bu esa mamlakatda oʻqish va karyera qurishni xorijiy talabalar uchun yanada murakkablashtirdi.
Iyul oyida AQSh Ichki xavfsizlik vazirligi koʻplab F-1 talaba vizasi egalari uchun koʻp yillik 'status muddati' siyosatini oʻrnini bosdirib, belgilangan oʻquv muddatini belgilaydigan yangi qoida qabul qildi. Ushbu qoida sentyabrning 15 kunidan boshlab kuchga kiradi. Yangi qoidalarga koʻra, talabalar odatda AQShda toʻrtta yilgacha boʻlishi mumkin va zarurat tugʻilganda, ular uzaytirish uchun ariza topshirishlari kerak boʻladi.
Bundan tashqari, maʼmuriyat oʻqish tugagandan keyingi imtiyozli muddatni 60 dan 30 kunlarga qisqartirdi va maktab yoki oʻquv dasturini almashtirishda yanada qattiqroq talablarni joriy etdi. Ushbu oʻzgarishlar faqat kollej kampuslariga emas tegishli. Tramp maʼmuriyati OPT dasturiga nisbatan ham qattiq pozitsiyani egalladi, bu dastur faoliyat yuritishda davom etayotgan boʻlsa-da, uning qattiqroq qilinishi yoki qisqartirilishi mumkin boʻlgan choralari kontekstida muhokama qilinmoqda.
Feliza Bursztyn maktabi shaharning hayoti va Bogotadagi bogʻlangan jamoat joyining tinchligini bogʻlovchi shahar bogʻi sifatida yaratilgan. Kolumbiyaning poytaxtidagi tinch bogʻ va faol tuman orasidagi strategik joylashuvda joylashgan loyiha, koʻrinishidan qarama-qarshi boʻlgan ikki talabni uygʻunlashtirish muammosini hal qilishga majbur boʻldi: shahar muhitiga toʻliq ochilishi va oʻqitish-oʻrganish jarayoni uchun zarur boʻlgan maxfiylik.
Tanlangan yer shaharning muhim nuqtalarini bogʻlaydigan keng piyodalar yoʻli ustiga joylashgan boʻlib, bu fuqarolar harakatini toʻxtatmasdan, balki uni tashkil etadigan arxitektura aralashuvini talab qildi. Asosiy toʻsiq – talabalar uchun xavfsiz boshpana va mahalliy jamoa uchun fuqarolik uchrashuv nuqtasi boʻladigan bino yaratish edi.
Bu yoʻnalishlarga javob berish uchun fazoviy konsepsiya XV asrdagi davlat qurilishlaridan ilhom olgan, shuningdek, ichki va tashqi hayotni muvozanatlashtirishdagi mahorati bilan tanilgan arab va ispan manbalariga murojaat qildi. Morfologik jihatdan, maktab keng, oʻtkaziladigan tasma shaklini oladi. Bu tuzilma yopilish vazifasini bajaradi, ammo gʻarbiy tomonda bogʻga va sharqiy tomonda tumaniga tomon ochilib, ikkala uchida ham maydonlar orqali vizual va jismoniy bogʻlanishni taʼminlaydi.
Loyihaning operatsion markazi markaziy «Shahar maydoni» hisoblanadi. Udan koridorlar va zinapoyalar tizimi tarqalib, ichki bogʻlar va terasalar bilan silliq tarzda ulanadi, bu tanlovlar barcha hududlarda kesish shamoli va tabiiy yorugʻlikni taʼminlash uchun juda muhimdir. Jamoat va xususiy foydalanishdagi ziddiyatni boshqarish uchun aniq vertikal ierarxiya belgilandi: past qavatlar jamoatchilik hududlariga moʻljallangan va maydonlarga bevosita kirish imkoniyatiga ega boʻlib, shahar oʻzaro aloqasini ragʻbatlantiradi; yuqori qavatlar esa dars xonalarini, laboratoriyalarni va maʼmuriy boʻlimlarni joylashtiradi, diqqatni jamlashni maqsad qiladi.
Materiallar va qurilish tizimlarini tanlash atrof-muhitga va Bogotaning gʻishtdan foydalanishi bilan belgilanadigan identifikatsiyasiga kuchli sadoqatni aks ettiradi. Mahalliy qurilish texnikalari qoʻllanilgan, ular atrof-muhit bilan muloqot qiladi, shu bilan birga quyosh panellari va yogʻingarchilik suvini yigʻish mexanizmlari bilan toʻldirilgan. Shu tariqa, bino oʻzi ekologik ongni rivojlantiruvchi didaktik vosita boʻladi.
Fazoviy moslashuvchanligi tufayli, Feliza Bursztyn maktabi hozirgi taʼlim yondashuvlarini kuzatib borishi mumkin va maktabdan tashqari madaniy faol markaz sifatida ishlaydi. Uning eng katta taʼsiri taʼlim muassasasi va shahar oʻrtasidagi toʻsiqlarni kamaytirishda, aholi oʻrtasida jamoa va mansublik tuygʻusini mustahkamlashda namoyon boʻladi. Loyiha oʻquvchilarini tarbiyalash bilan birga atrof-muhitini tiklashga ham hissa qoʻshadigan infratuzilmani meros qoldiradi, bu esa yanada ongli va barqaror shahar kelajagiga yoʻl koʻrsatadi.
Agar Donald Tramp ushbu siyosatni davom ettirishga qaror qilsa, bu ayniqsa STEM (fan, texnologiya, muhandislik va matematika) sohalarida OPT dasturiga eng koʻp ishtirok etuvchilarni tashkil etuvchi hindistonlik talabalarga taʼsir qilishi mumkin.
