Yangi tadqiqot ijtimoiy tarmoqlarga erta kirish va italyan talabalarida yillar davomida pastroq oʻquv natijasi oʻrtasidagi bogʻliqlikni ochib berdi.
2022-yilda 9 dan 17 yoshdagi bolalar va oʻsmirlarning 92% internetdan foydalanishi aniqlangan, shu guruhning 86% esa kamida bitta ijtimoiy tarmoq profiliga ega boʻlgan. Bu maʼlumotlar Braziliyadagi Internet Boshqaruvchi Qoʻmitasi bilan bogʻliq boʻlgan TIC Kids Online tomonidan 2022-yilda oʻtkazilgan soʻrovnoma natijasidir. Braziliya global miqyosda ekranga va ijtimoiy tarmoqlardan yuqori foydalanishga ega mamlakatlar orasida turadi, chunki Braziliyaliklar (16 dan 64 yoshgacha) kuniga oʻrtacha toʻqqiz soat internetga ulanib oʻtirishadi.
Bu kontekstda ilmiy hamjamiyat ekran vaqtining ortiqcha sarflanishining sogʻliqqa, ayniqsa bolalarda taʼsirini oʻrganyapti. Maʼlum bilinalar muammolar orasida diqqatni jamlashdagi qiyinchiliklar, uyqu buzilishi, vizual muammolar va ruhiy salomatlik masalalari, shuningdek, jismoniy faoliyatning yetishmasligi va boshqa omillar mavjud.
Biroq, bolalar va oʻsmirlar ijtimoiy tarmoqlarda birinchi akkauntlarini yaratishdagi yoshning taʼsiriga qaratilgan tadqiqotlar hali kam. Bu amaliyot koʻpincha platformalar oʻzi belgilagan minimal yoshdan oldin sodir boʻladi. Instagram va TikTok kabi oʻsmirlar va bolalar orasida mashhur boʻlgan platformalar 16 yosh sinfi boʻyicha reytingga ega.
Italiyan yoshlari ustida oʻtkazilgan yaqinda amalga oshirilgan tadqiqot shuni koʻrsatdiki, ijtimoiy tarmoqlardan erta foydalanishni boshlagan talabalar ularni ishlatishni bir necha yil kechiktirganlarga qaraganda akademik jihatdan pastroq natijalarga erishgan.
Topilmalar 3-avgustda Nature Human Behaviour ilmiy jurnalida eʼlon qilindi. Ushbu xulosaga kelish uchun tadqiqotchilar 7 dan 16 yoshgacha boʻlgan 5 mingdan ortiq talaba haqidagi maʼlumotlarni tahlil qilishdi. Bu ishtirokchilar hayot davomida raqamli vositalardan foydalanish haqida soʻrovnomaga javob berishdi va italyan, ingliz va matematika boʻyicha standartlashtirilgan baholashlardan oʻtkazishdi.
Keyinchalik, 6, 7 va 8-sinfda birinchi akkauntini yaratgan talabalar va faqat 9-sinfdan boshlab ijtimoiy tarmoqlardan foydalanishni boshlaganlar oʻrtasida taqqoslash olindi. Ishtirokchilarning atigi 16,3% 9-sinfgacha kutib turishgan.
Kutib turgan bu guruh bilan taqqoslanganda, 6-sinfda ijtimoiy tarmoqlarga kirgan talabalar oʻquv yoʻllari davomida italyan va matematika fanlaridan pastroq baholarga ega boʻlishgan. 8-sinfda farq italyan tilida 0,22 standart chetlanishi, matematkada esa 0,18 standart chetlanishga yetdi. Taʼlim sohasida 0,2 dan yuqori farqlar odatda sezilarli deb hisoblanadi va taxminan olti oylik oʻrganish kechikishiga teng keladi. 10-sinfda matematikadagi farq yanada keskinroq kuzatildi.
Taʼsirlar 7 va 8-sinfda akkaunt yaratgan talabalar orasida ham kuzatildi, ammo biroz kamroq intensivlikda. Bu shuni koʻrsatadiki, talabalar ijtimoiy tarmoqlardan qachon boshlasa, akademik natijalarning pastligi bilan bogʻliqlik shuncha kuchli boʻladi.
Qiziqarlisi, tadqiqotchilar ingliz tili baholarida statistik jihatdan sezilarli farqlarni aniqlamadik, bu ijtimoiy tarmoqlarning oʻzida mavjud boʻlgan katta hajmdagi kontentga bogʻliq boʻlishi mumkin.
Tadqiqot mualliflari natijalar oʻzaro aloqaning oʻrganilishiga salbiy taʼsir koʻrsatayotgan mustahkam dalillarni taqdim etishini taʼkidlaydilar. Ular shuningdek, ushbu taʼsirning sezilarli qismi talabalarning kunning muhim paytlarida smartfonlarining doimiy mavjudligi bilan bogʻliq ekanligiga dalil topishdi.
Tadqiqotchilar keltirgan nazariyalardan biri shundaki, oʻqish davrida bildirishnomalarni doimiy tekshirish sezilarli chalgʻituvchi omil sifatida xizmat qiladi. Biroq, mualliflar tadqiqotning cheklovlarini eslatib oʻtishadiki, u akkauntlar yaratilishidan oldingi talabalarning oʻquv natijalari, oilaviy tarkibi yoki ota-onalarning maʼlumot darajasini tahlil qilmagan, bu esa ushbu aloqani yaxshiroq batafsilroq tushuntirishi mumkin boʻlgan kelajakdagi tadqiqotlar uchun yoʻl ochadi.
