Filipinlar chet elda ishlayotganlarning iqtisodiy yordamiga muhtoj farzandlar va qarindoshlarini 3600 dirhamgacha grantlarga ariza berishga chaqirmoqda

Uttar Pradesh shtatidagi madrasalar Kamil va Fazil diplomlarini berolmaydi. YuP hukumati bu qarorni amalga oshirish uchun amaldagi qonunchilikka oʻzgartirishlar kiritishni rejalashtirmoqda. Avvalgi kunda YuP madrasasida olingan Kamil diplomi bakalavr (BA) darajasiga, Fazil diplomi esa magistr (MA) darajasiga tenglashtirilgan edi.

Yogi Adityanath rahbariyat ostidagi hukumat sesiya davomida vazirlar kabinetida 2004-yilgi Madrasa kengashlari toʻgʻrisidagi Qonunga oʻzgartirishlar loyihasini tasdiqladi. Ushbu oʻzgartirishlar keyinchalik qonunchilik majlisiga taqdim etiladi. Bu qaror YuP hukumati tomonidan Oliy sud qaroriga muvofiq qabul qilindi.

Hukumat bayonotiga koʻra, Kamil va Fazil diplomlari Hindiston Universitetlari Komissiyasi (UGC) tomonidan tan olinmaydi. Shu sababli, ushbu darajalar tan olinishi bekor qilinadi. Hukumat bu qadam oliy taʼlimni milliy standartlar va meʼyoriy hujjatlarga moslashtirish uchun zarur ekanligini taʼkidlaydi, bu esa madrasa oliy taʼlim tizimida oʻzaro bir xillik va shaffoflikni taʼminlaydi.

Uttar Pradesh hukumati yanada borib, Oliy sudning buyrugʻiga asoslanib, avval berilgan oliy diplomlarni bekor qilishni tayyorlamoqda. Bu mintaqadagi minglab va millionlab talabalar uchun jiddiy qiyinchiliklar tugʻdirishi mumkin, chunki hukumatning har qanday qarori ularning diplomini foydasiz qogʻoz qilib aylantirishi va ular oʻqishni davom ettirishiga yoki ishga kirishishiga yoʻl qoʻymaydi.

'Kamil' arab, fors va islom fanlarini qamrab oluvchi uch yillik kursni tashkil etadi. YuP Madrasa Board tomonidan beriladigan 'Kamil' kursi avval bakalavr (BA) darajasiga teng deb hisoblangan. 'Fazil' esa 'Kamilʼni tugatgandan soʻng oʻtkaziladigan ikki yillik ilgʻor kurs edi. Davlat madrasa boardida olingan 'Fazil' diplomi magistrlik darajasiga tenglashtirilgan edi.

Uttar Pradesh hukumati 2024-yil 5-noyabr Oliy sud qaroriga amal qilib bu qarorni qabul qildi. Bu qaror 'Anjum Kadri protiv Indiya Ittifoqi' ishini koʻrib chiqish jarayonida chiqarilgan edi.

'Anjum Kadri protiv Indiya Ittifoqi' ishi Uttar Pradesh madrasa taʼlimi toʻgʻrisidagi 2004-yilgi Qonunning konstitutsion qonuniy ligitimligi bilan bogʻliq edi. Vaziyat Allahabad oliy sudi 2024-yil 22-martda butun qonunning konstitutsiyaga zid ekanligini eʼlon qilganidan soʻng yuzaga keldi. Sud bu qonun insoniyatning sekulyar xarakteriga, shuningdek, 14 va 21A moddalariga zid kelishini bildirdi. Bu qarorga Anjum Kadri va boshqa arizachilar tomonidan apellyatsiya shikoyati kiritildi.

Oliy sud 2024-yil 5-noyabrda Allahabad oliy sudining madrasa toʻgʻrisidagi Qonunning konstitutsiyaga zid ekanligini eʼlon qilgan qarorini bekor qilgan holda juda muhim qaror qabul qildi. Oliy sud oʻz qarorida Madrasa toʻgʻrisidagi Qonunning amal qilishini tan olgan. Bu qaror bosh sudya D.Y. Chandrachud, sudya J.B. Pardival va sudya Manoj Mishra tarkibidagi kollegiya tomonidan chiqarilgan.

Sud qonun madrasalardagi taʼlimni, oʻqituvchilar malakasini, imtihonlar va maʼmuriy masalalarni tartibga solishini belgilab oldi. Sud madrasalarda diniy fanlarni oʻqitish faktining oʻzi Madrasa toʻgʻrisidagi Qonunning konstitutsiyaga zid ekanligini anglatmasligini taʼkidladi.

Uttar Pradesh viloyatining Kannauj tumanida davlat maktablarining ish sifati shubhasini keltirib chiqaradigan videoning mashhurlashmoqda. Ushbu videoda davlat maktabi rahbari oʻz burchlarini bajarayotganda sinfda tinchgina uxlayotgani tasvirlangan. Shu vaqtda sinfdagi oʻquvchilar mobil telefonlardan foydalanish bilan band boʻlgan. Bolalar foydalanayotgan telefonlar oʻzi oʻqituvchiga tegishli ekanligi haqida daʼvo mavjud.

Mavjud maʼlumotlarga koʻra, hodisa Kannauj tumanining Umrda blokiga kiruvchi Shikauri qishloqidagi «kompozit» turdagi qishloq maktabida sodir boʻlgan. Bu lavozimda Jitendra Mishra oʻqituvchilar boshligʻi ishlaydi. U sinfga dars berish uchun kelgan, ammo tez orada uyquga charchagan va toʻgʻridan-toʻgʻri sinfda dam olishni boshlagan, keyin esa chuqur uxlashga kirishganligi aytiladi.

Oʻqituv uxlaganidan foydalanib, oʻquvchilar sinfda mobil telefonlardan foydalanishni boshlashdi. Viral videoda ham bolalar oʻz telefonlariga qaragan holda, oʻqituv yaqin atrofta uxlayotgani koʻrinadi. Shuningdek, bolalar qoʻlida ushlab turgan telefonlar oʻqituvchiga tegishli ekanligi taʼkidlanadi. Video ijtimoiy tarmoqlarda paydo boʻlgandan soʻng, u tez tarqalishni boshladi. Odamlar bu video haqida turli fikrlar bildirishmoqda, shuningdek, davlat maktablaridagi taʼlim va intizom masalalarini koʻtarmoqda.

Asosiy taʼlim boʻyicha ofitserdan (BSA) izoh olishga urinilganda, dam olish kunlari tufayli ushbu ish haqida maʼlumot olinmadi. Shunday qilib, ushbu viral video bilan bogʻliq qandaydir tergov boshlanganmi yoki idora tomonidan qanday choralar koʻrilganmi nomaʼlum qolmoqda.

Oʻqituvchilar boshligʻi Jitendra Mishra bilan uning voqealar haqidagi versiyasini bilish uchun aloqaga olinganda, u kameraga chiqishga qodir emasligini bildirgan. Telefon suhbatida u faqat idoradagi baʼzi holatlar haqida gapirib oʻtdi, buning sababli u qoʻrqayotganini aytdi. Biroq, u viral video haqida batafsil sharh bermadi. Hozirda bu video ijtimoiy tarmoqlarda muhokama mavzusi boʻlib qolgan va idoradan rasmiy reaksiyalar va keyingi harakatlar kutilmoqda.

Ijtimoiy tarmoqlarda oʻrta yoshdagi bolalar davrida profil yaratish keyingi yillarda akademik natijalarning pasayishi bilan bogʻliq boʻlishi mumkin. Italoanlardan ortiq besh mingdan koʻproq talabalar bilan oʻtkazilgan tadqiqot bu bogʻliqlikni aniqladi, ayniqsa matematika va italyan tili fanlarida.

Nature Human Behaviour jurnalida eʼlon qilingan tadqiqotga koʻra, bu natija tahlilchilar talabalar avvalgi ishlash darajasi, oilaviy tarkib va ota-onalarning maʼlumot olish darajasiga kiritganlaridan soʻng ham saqlanib qoldi.

Farq yillar davomida namoyon boʻladi

Amalda, ijtimoiy tarmoqlardan foydalanishni kechiktirgan talabalar 11 va 12 yoshlarida akkaunt yaratganlarga nisbatan taxminan olti oylik oʻrganishga teng boʻlgan taʼlimiy ustunlikni namoyish etishdi.

Bu xulosaga kelish uchun olimlar Shimol Italiyada joylashgan 28 ta taʼlim muassasasining 5227 nafar talabalarining maʼlumotlarini koʻrib chiqishdi. Ushbu soʻrovnoma 2023 va 2024 yillari oʻrtasida ijtimoiy tarmoqlardagi faollik haqida maʼlumotlarni toʻpladi va bu maʼlumotlarni italyan, matematika va ingliz tili standart imtihonlaridagi natijalar bilan solishtirdi.

Tadqiqot toʻrtta muhim jihatni ochib berdi: tarmoqlarga erta kirgan foydalanuvchilar orasida matematika va italyan tilida kutilmagan darajada past natijalar; ingliz tili baholarida sezilarli farqlar yoʻqligi; telefonni tez-tez tekshirish va past oʻquv natijalari oʻrtasida bogʻliqlik; va erta akkaunt ochgan talabalar orasida ota-ona nazoratining kamligi.

Bu natijalar uchun qanday tushuntirishlar boʻlishi mumkin?

Tadqiqot ijtimoiy tarmoqlar oʻquv natijalarining yomonlashishining bevosita sababi ekanligini belgilamayotganini taʼkidlash muhimdir. Biroq, tadqiqot mualliflari natijalarga taʼsir qilishi mumkin boʻlgan bir qator omillarni, masalan, talabalarning oʻquv tarixi va oilalarning oʻziga xos xususiyatlarini nazorat qilishdi.

Milano-Bikokka universiteti olimi va tadqiqotning asosiy muallifi Marco Gui shuni taʼkidlaganki, ushbu platformalardan erta foydalanishning ehtiyotkorlikni talab qilishi haqida allaqachon izchil dalillar mavjud. U: «Menimcha, endi biz muammo borligini va u murakkab ekanligini bilamiz, bu ushbu platformalar qanday qurilganligi bilan bogʻliq» deb bildirgan.

Gui taxmin qildi, bunda ishtirok etadigan mumkin boʻlgan mexanizmlardan biri ilovalarning keltirib chiqaradigan doimiy diqqat holati ekanligi. U batafsil tushuntirdi: «Biz taxmin qilamizki, mexanizmlardan biri bu smartfonlarda ishlatiladigan ijtimoiy tarmoqlar yoshlarning hayotiga taʼsir qiladigan bu uzluksiz uygʻoq holatdir».

Bogʻliqlikka ehtiyotkorlik talab etiladi

Mualliflar tadqiqotning kuzatuvchi tabiati ekanligini, yaʼni u sabab-oqibat aloqani isbotlamasligini taʼkidlaydilar. Shunga qaramay, ijtimoiy tarmoqlardan erta foydalanish va matematika hamda italyan tilida past natijalar oʻrtasidagi bogʻliqlik butun tahlil davri davomida barqaror boʻlib qoldi.

Bundan tashqari, tadqiqot talabalar akkauntlarni ochishni kechiktirganlarining ustunligi odatda intensiv maktab qoʻshimcha kurslari bilan bogʻliq manfaatning taxminan yarmi ga teng kelishini aniqladi, bu taqqoslash faqat topilgan farqni miqdoriy ifodalash uchun ishlatilgan.

Tadqiqotchilar natijalar oilalar va taʼlim muassasalari uchun oʻrta yoshdagi bosqichda ijtimoiy tarmoqlardan foydalanish boʻyicha yoʻl-yoʻriq berish zarurligini mustahkamlashini himoya qilishadi. Shu bilan birga, ular bu platformalarni cheksiz kirishni ragʻbatlantiruvchi resurslarga kamroq bogʻliq qilish orqali bu taʼsirni yumshatishga yordam berishini taklif qilishadi.