Universitet talabalarga shlyapalar, uy kiyimlari va aqldan ozgan kiyimlar kiyishni taqiqladi

AQShdagi universitet professori tarix bo'yicha o'qituvchi o'quvchilar qaysilari sun'iy intellektdan nusxalash uchun foydalanayotganini aniqlash maqsadida dars vazifasiga ko'rinmas so'rov kiritganini ma'lum qildi. Natija sezilarli bo'ldi: 35 nafar talabaning 32 naftasi AI dan foydalanganligi kuzatildi.

AIni aniqlash usuli

Alkorn shtati universiteti o'qituvchisi Jason Gibsonning strategiyasi talabalarga yuborilgan PDF faylida oq shrift bilan buyruq joylashtirishdan iborat edi. Bu ko'rsatma AI ga mo'ljallangan va javobning qaysidir qismiga mantiqiy ma'noga ega bo'lmagan tarzda «Madagascar» so'zini kiritishni talab qilardi.

Ishlarni olganidan so'ng, Gibson «Madagascar flutua de lado pela tarde» va «A bicicleta púrpura de Madagascar cochicha para o teto» kabi iboralarni topdi. Bu misollar talabalar materialni nusxalaganini, uni AI ga joylashtirganini, tayyor javobni olganini va mazmunni tekshirmadan yuborganini ko'rsatdi.

Professor TikTok akkauntida o'zining maqsadi talabalarni mazax qilish yoki haqoratlash emasligini ta'kidladi; ular hatto baholarni bahslashish imkoniyatiga ega edilar, garchi faqat ikkitasi bu imkoniyatdan foydalangan bo'lsa ham. Gibson shuningdek, u AI ga qarshi emasligini, ammo vositadan foydalanish bilan butun ishni unga topshirish o'rtasida sezilarli farq bor deb hisoblaydi.

Ta'limga AI ning ta'siri

ChatGPT noyabr 2022 yilda jamoatchilikka chiqarilishidan beri o'qituvchilar hayoti jiddiy o'zgarishlarga uchradi. Avval ular internetdan oddiygina nusxalovchi, o'qimaydigan talabalar bilan muammolarga duch kelisharlardi, ammo endi talabalar deyarli istalgan mavzu bo'yicha matnlarni tezda yaratishga qodir bo'lgan vositaga kirishishdi, bu esa har doim to'g'ri ma'lumot bilan bo'lmaydi.

ChatGPT va shunga o'xshash tizimlardan foydalanishni taqiqlashning dastlabki urinishlari kam samarali bo'ldi. TIC Kids Online Brasil 2025 ma'lumotlariga ko'ra, 9 dan 17 yoshdagi Braziliyaliklarning taxminan 65% AI dan foydalanadi va maktab vazifalari bunday foydalanishning asosiy maqsadlaridan biridir.

Oqibatlar va yangi choralar

Bu hodisaning oqibatlari asta-sekin aniq bo'lib bormoqda. Massachusetts texnologiya institutining (MIT) tadqiqoti AI dan foydalanish bilim darajasini va tanqidiy fikrlashni pasaytirishi mumkinligini ko'rsatadi. Gibsonning usulidan tashqari, boshqa o'qituvchilar ham AI dan foydalanishni murakkablashtirish choralari ko'rmoqda. Brown universiteti professori Roberto Serrano masofaviy attestatsiyada juda yuqori ballar ko'rganidan so'ng, shaxsiy tekshiruv o'tkazishga qaror qildi. Bu qadam natijasida o'quv natijalarida 50% pasayish kuzatildi.

AQShning Mississipi shtatidagi Alcorn Davlat universiteti professori yangi metodologiya ishlab chiqqan bo'lib, bu usul talabalar imtihon paytida sun'iy intellekt vositalaridan foydalanayotganini tekshirishga yordam beradi. Ushbu texnika ikki sinfdagi 35 nafar talabaning 32 nafarining mos tekshiruvsiz AI tomonidan yaratilgan javoblarni topshirganligini aniqlashga imkon berdi.

Yashirin aniqlash metodi

Voqea sanoat inqilobi mavzusidagi raqamli imtihon davomida sodir bo'ldi. O'qituvchi Jason Gibson baholash fayli ichiga maxfiy ko'rsatma kiritdi. Bu ko'rsatma odatiy o'qish paytida talabalar uchun ko'rinmas edi, ammo hujjatni tahlil qiluvchi sun'iy intellekt tizimlari tomonidan aniqlanishi mumkin edi.

AI dan foydalanishni sinash uchun Gibson imtihon materialiga javobning qaysidir qismida «Madagaskar» so'zini kiritishni so'raydigan yashirin buyruq qo'shdi, bu baholanayotgan mavzu uchun dolzarbligi qanday bo'lishidan qat'i nazar. Shu tariqa, chatbot talabalar tomonidan yuborilgan hujjatni qayta ishlaganda, u bu yashirin buyruqni talabalar uchun ma'noga ega bo'lmasa ham, o'qituvchi so'ragan so'zni javoblarga kiritardi.

AI ning avtomatik foydalanishining oshkorligi

Baholash uchun mas'ul tarix professori Jason Gibson talabalarning ChatGPT kabi resurslardan foydalanayotgan bo'lishi mumkin deb shubha bildirdi. Bu gipotezani tasdiqlash uchun u og'riq ko'rinmaydigan oq shriftda yozilgan xabarni o'z ichiga olgan raqamli faylni tayyorladi. Biroq, sun'iy intellekt tomonidan qayta ishlanganda, yashirin yo'nalish tizim tomonidan tushunildi.

Natijada, ba'zi javoblarda sanoat inqilobi bilan bog'liq bo'lmagan yoki aloqasi yo'q bo'lgan jumlalarda «Madagaskar» so'zi paydo bo'ldi. Professor keltirgan misolda, smartfonlar va avtomatlashtirish kabi texnologiyalar tufayli yuzaga kelgan o'zgarishlarga ishora qilinib, unga mavzu bilan bog'liq bo'lmagan «Madagaskar tushdan yon tomonga suzadi» jumlasi qo'shilgan edi.

Gibson TikTokda joylashtirilgan videoda ushbu voqea ham vositaning ishlatilishini, ham talabalar tomonidan tekshirishning yo'qligini ko'rsatayotganini ta'kidladi. U shunday dedi: «Birinchidan, Madagaskar sanoat inqilobi bilan hech qanday aloqasi yo'q. Ikkinchidan, ular bu javoblarni hatto qayta o'qimaganligi juda aniq bo'ldi».

Oqibatlar va harakatning asosliligi

Barcha baholarni tahlil qilgandan so'ng, Gibson talabalarga sun'iy intellektning qo'llanilishini qanday aniqlaganini ma'lum qildi va berilgan ballarni bahslashish imkoniyatini taqdim etdi. Faqat ikkita talaba qarorga qarshi shikoyat berdi. Professor ikki sinfda tarqalgan 32 nafar talaba AI dan foydalanganligi va ko'pincha kontentni topshirishdan oldin tekshirmaganligi sababli rad etilganini ma'lum qildi.

Gibson ushbu tashabbusning maqsadi talabalarni oshkor qilish yoki uyatga solish emas, balki ular sun'iy intellekt vositalarini akademik faoliyatlariga qanday integratsiya qilishini baholash ekanligini ta'kidladi.

Zamonaviy maktab bilimlarni yetkazishdagi o'ziga xos rolini yo'qotdi, chunki deyarli barcha ma'lumotlarni internetda tez topish mumkin va neyron tarmoqlari o'quv vazifalarini bajarish, kurs ishlari yozish va tadqiqotlarda yordam berish qobiliyatiga ega.

An'anaviy ta'limning muammolari

Biroq, ta'lim tizimi asosan ma'lumotlarni mexanik yodlash va oldindan belgilangan reja bo'yicha harakat qilishga davom etmoqda, bir majburiy fandan ikkinchisiga o'tadi.

Ta'limga oid savollar

Andrey Konyayev va Rossatomning 'Texnik akademiyasi'dagi Global yadrolik xavfsizlik va jismoniy himoya instituti kafedra mudiri Lev Nikolaev 'Standart bo'lmagan model' podkastida bir qator savollarga javob berishga urinishmoqda: maktab va universitet umumiy madaniy bazani, qoidalarga rioya qilish ko'nikmalarini, ijtimoiyizatsiya imkoniyatlarini ta'minlashi kerakmi yoki mustaqil muammolarni ifodalash va yechim topish qobiliyatini rivojlantirishi kerakmi?

Muhokama qilish uchun qo'shimcha mavzular

Ushbu podkast doirasida ta'lim tizimining temir yo'l relslariga o'xshashligi, baholash tizimi orqali iste'dodni aniqlash imkoniyati, o'qituvchilarda pedagogik ta'lim mavjudligining zarurligi hamda neyron tarmoqlar faqat uy vazifalarini emas, balki kasbiy rivojlanishning boshlang'ich bosqichlarini ham o'z zimmasiga olganida kelib chiqadigan oqibatlarga kabi mavzular ko'tariladi.