Almadada sodir bo'lgan va bolaning transport vositasi ichida qoldirilgandan so'ng vafot etgan holat Katta psixologlar tarkiida katta shok va muhokama keltirib chiqardi.
Bir vazir ushbu holatga oid shubhalarning baholanishi noto'g'ri yoki 'yomon bajarilgan' tarzda amalga oshirilganini ta'kidladi.
Janubiy Afrikadagi millionlab o'quvchilar maktab stullari va stollarining keskin yetishmasligi tufayli ta'lim yo'lida jiddiy to'siqqa duch kelmoqda, bu har bir bolaning muvaffaqiyatga erishish imkoniyatini ta'minlash uchun adolatli yechimlarga dolzarb ehtiyoj borligini ko'rsatadi.
Butun mamlakat bo'ylab talabalar stolni baham ko'rishga, darsliklarni tizzalariga qo'yishga yoki sinflarda to'g'ridan-to'g'ri yerda yozishga majbur bo'lishmoqda, chunki maktablarda yetarli miqdorda mebel mavjud emas. Bosh ta'lim vazirligining (DBE) yangi ma'lumotlari shuni ko'rsatadiki, 7 166 ta maktabdagi davlat maktablari hali ham 1 896 402 dona mebelga muhtoj. Bu umumiy orqada qolish kamaygan bo'lsa-da, yuz minglab bolalar hali ham tegishli mebel bo'lmagan sinflarda o'qiyotganini bildiradi.
So'nggi raqamlar vazirlik tomonidan avval e'lon qilingan orqada qolishdan 420 000 dan ortiq birlik kamayganini aks ettiradi, bu esa minglab maktablar hali ham samarali o'quv muhitini yaratish uchun asosiy resurslardan mahrum bo'lganiga qaramay, taraqqiyot borligini ko'rsatadi.
Ta'lim ekspertlari yetishmovchilik faqat sinfdagi noqulaylikdan tashqari, bolalarning maktabda va nihoyatda ish joyida muvaffaqiyatga erishishi uchun zarur bo'lgan savodxonlik, hisoblash va muammolarni hal qilish ko'nikmalarini zaiflashtirayotganini ogohlantirmoqda. Maktablarda faoliyat yurituvchi tashkilotlar yetishmovchilik katta miqdordagi o'quvchilarni, ayniqsa, to'lib-toshgan qishloq va shahar maktablaridagi o'quvchilarni tegizligini qayd etishmoqda.
Provinsiyalarda yetishmovchilik darajasida sezilarli farqlar mavjud. Gauteng eng yuqori talabga ega, 544 693 dona mebel talab qiladi, uni Free State (374 456) va KwaZulu-Natal (235 100) ergatadi. Spektrning qarama-qarshi uchida Northern Cape atigi 2 400 dona talab qiladi, undan keyin North West (49 387) va Mpumalanga (84 323) keladi.
2026/27 moliyaviy yil uchun provinsiyalarga o'quvchilar uchun mebelga jami 394,3 million rand ajratilgan, ammo sotib olish bilan bog'liq muammolar ba'zi hududlarda yetkazib berishni sekinlashtirmoqda.
DBE vakili Terence Hala aytadiki, o'quvchilar uchun mebelni ta'minlash doimiy jarayon bo'lib qolmoqda, chunki ro'yxatga olingan o'quvchilar soni har yili o'zgaradi, shuningdek, stol va stullar muntazam shikastlanishi yoki yo'qolishi sababli. U vazirlikning provinsiya ta'lim departamentlari bilan Maktab mebellari bo'yicha Hududiy qo'mita orqali choraklik yig'ilishlar o'tkazishini ta'kidladi, bunda provinsiyalar ish jarayonlari haqida hisobot beradi, sotib olish muammolarini muhokama qiladi va orqada qolishni kamaytirish bo'yicha strategiyalarni almashadi.
Hala shuningdek, DBE provinsiya ta'lim departamentlariga yordam berish uchun donorlarni jalb qilayotganini va Ish va mehnat departamenti hamda Korrektiv xizmatlar departamenti bilan amaldagi hamkorlik shartnomalariga ega ekanligini ta'kidladi. U sotib olishning orqada qolishni bartaraf etish yo'lidagi asosiy to'siqlardan biri ekanligini tan oladi.
U Limpopo, Mpumalanga va Gautengda maktab mebellari uchun amaldagi shartnoma yo'qligini tushuntirdi. Vaqtinchalik yechim sifatida Limpopo va Mpumalanga North West shartnomasida ishtirok etmoqda, Gauteng esa DBE ning Ish va mehnat departamenti bilan hamkorlik shartnomasida ishtirok etmoqda.
Vazirlik mebelni doimiy dastur sifatida ko'rsa-da, maktablar bilan bevosita ishlaydigan tashkilotlar natijalarni yetkazib berish ko'rsatkichlari bilan emas, balki yo'qolgan ta'lim imkoniyatlari bilan o'lchaydigan oqibatlar haqida gapirmoqda. MiDesk Globaldagi ta'sir direktori Talita Boudhraam mebel ko'pincha sotib olish muammosi sifatida qabul qilinadi, ammo bu bolalarni o'qitish uchun eng muhim vositalardan biri deb hisoblaydi.
Boudhraam Sharq Cape'dan misol keltirdi, u yerda taxminan 60 nafar o'quvchi 35 kishilik sinfda joylashgan. Uch yoki to'rt nafar bola ikkiga mo'ljallangan stolni baham ko'rardi, boshqalar esa boshqa joy bo'lmagani uchun kitoblarni tizzalariga qo'yib yozardi. U o'qituvchi qatorlar orasida erkin harakatlana olmasligini ta'kidladi, chunki haqiqiy qatorlar allaqachon mavjud emas edi.
Boudhraam bunday sharoitlar yetarli mablag'ga ega bo'lmagan qishloq va shahar maktablarida eng keng tarqalganligini ta'kidladi, bu yerda to'lib-toshgan sinflar mavjud infratuzilma muammolarini kuchaytiradi. O'qish, yozish va maktab topshiriqlarini bajarish uchun barqaror yuzasi bo'lmasa, o'quvchilar darslarda mashg'ul bo'lish o'rniga noqulaylikni yengishga energiya sarflashadi.
Hala vazirlik noto'g'ri mebelning ta'lim natijalariga bevosita ta'sir qilishini anglayotganini tasdiqladi. U o'quvchilar stolni baham ko'rishlari yoki shikastlangan mebeldan foydalanishlari natijasida o'quvchilar diqqatni saqlash va darslarga samarali ishtirok etishda qiynalisharini bildirayotganini, bu esa o'quv va sinf samaradorligini kamaytirayotganini aytdi.
Boudhraam stol shunchaki qulaylikdan ko'proq ekanligini qo'shimcha qildi. U bolalarga o'qish uchun ajratilgan joyni ta'minlaydi, bu diqqatni jamlashga, ishonch va qadr-qimmat hissini oshiradi. Stolning o'zi Janubiy Afrikaning ta'lim muammolarini hal qilmasa-da, u o'qitish va o'rganish yanada samarali o'tishi mumkin bo'lgan sharoitlarni yaratadi.
MiDesk monitoringi ishtirok etgan barcha maktablarda o'quv muhitidagi diqqat va qulaylikning yaxshilanganligini aniqladi. Ishtirok etgan maktablarning to'qqiztasida o'qishga qatnashish va matematika bo'yicha natijalarning yaxshilanganligi haqida ma'lumot berildi, 70% esa yozma nutqning yaxshilanganligini qayd etdi.
Ta'limga teng kirishni himoya qiluvchi tashkilotlar uchun bu yetishmovchilik, maktab infratuzilmasiga yillar davomida sarmoya kiritilganiga qaramay, Janubiy Afrikaning ta'limdagi chuqur ildiz otgan tengsizliklarini eslatib turadi. Equal Education tashkiloti mablag'siz davlat maktablaridagi o'quvchilar hali ham noto'g'ri infratuzilmaning asosiy yukini ko'tarayotganini, stolni baham ko'rishga yoki mos mebel bo'lmagan holda ishlashga majbur bo'lganini, shu bilan birga yaxshiroq ta'minlangan maktablar butunlay boshqa o'quv sharoitlarini taklif etayotganini ta'kidladi.
Equal Education stollar konstitutsiyaviy o'quvchilarning asosiy ta'lim huquqini amalga oshirish uchun zarur ekanligini hisoblaydi, chunki ular savodxonlik, hisoblash va sinfga ishtirok etishni qo'llab-quvvatlaydi. Ushbu tashkilot mavjud yetishmovchiliklarni infratuzilmani yomon rejalashtirish, ba'zi provinsiyalarda aholi tez o'sishi, infratuzilma dasturlarini ta'sir qiluvchi korrupsiya va shikastlangan mebelni almashtirishni sekinlashtiradigan byudjet cheklovlari kombinatsiyasi bilan bog'laydi.
Janubiy Afrika o'qituvchilar kasbiy ittifoqi (SADTU) yetishmovchilikning o'qituvchilarga qo'shimcha bosim yaratishini ta'kidladi, ular allaqachon cheklangan resurslar bilan to'lib-toshgan sinflarda ishlamoqda. Ittifoq stollar qadr-qimmatni ta'minlaydi va o'qituvchilarga to'lib-toshgan sinflarni boshqarishga yordam beradi.
Ta'lim eksperti professor Mary Metcalf fikricha, mebel tanqisligini Janubiy Afrika ta'lim tizimi oldidagi ancha kengroq muammoning bir qismi sifatida qarash kerak. U mamlakatning ko'nikmalar inqirozini faqat ishsizlik muammosiga keltirishdan ogohlantirdi. Metcalf ta'kidlaganidek, ko'nikmalar inqirozini iqtisodiyotning cheklangan mehnatni qabul qilish qobiliyatligi bilan chalkashtirish mumkin emas. Haqiqiy muammo ko'plab yoshlarning potentsialining yo'qolishi, ular mustahkam fundamental ta'limga erishmayotgani, yomon natijalar bilan tizimdan o'tishlari va nihoyatda maktabdan tashlab ketishlaridir.
U kichik sinflarda savodxonlik va hisoblashni o'zlashtirmaydigan bolalarning o'qishni takrorlash, maktabdan chetga chiqish va ish topish uchun zarur ko'nikmalarsiz uni tark etish ehtimoli yuqori ekanligini ta'kidladi. Metcalf Janubiy Afrikadagi ko'nikmalar muammosini hal qilish uchun boshlang'ich bosqichga barqaror sarmoya kiritish talab qilinishini hisoblaydi, bu yerda savodxonlik, hisoblash va tanqidiy fikrlash ko'nikmalari birinchi marta rivojlanadi.
Yetarli mebel o'zi mamlakatning ta'lim muammolarini hal qilmasa-da, u malakali o'qituvchilar, mos o'quv materiallari, sinf hajmining boshqarilishi va maktablardagi kuchli rahbariyat bilan birga samarali o'qitish va o'rganish uchun zarur bo'lgan asosiy shartlarning bir qismidir. Metcalf infratuzilma byudjetlarini yaxshilash va eng ko'p ehtiyoj sezayotgan maktablarga resurslar tezroq yetkazilishi uchun investitsiyalarni adolatliroq taqsimlashga chaqirdi.
Hala vazirlik boshlang'ich maktab infratuzilmasini yaxshilash Janubiy Afrikaning kelajak ishchi kuchi tayyorlanishi uchun zarur shart ekanligini ta'kidladi. U yaxshi jihozlangan va mebel bilan ta'minlangan sinflarni o'z ichiga olgan ijobiy o'quv muhiti shakllanish uchun juda muhim ekanligini ta'kidladi. Bunday muhit kelajak ishchi kuchi va iqtisodiy o'sish uchun zarur bo'lgan tanqidiy ko'nikmalar va bilimlar rivojlanishini qo'llab-quvvatlaydi.
U shikastlangan maktab mebelini Ish va mehnat departamenti hamda Korrektiv xizmatlar departamenti bilan hamkorlik orqali tiklash, yetishmovchilik muammosini hal qilish bilan birga ish o'rinlarini yaratishga, kichik, o'rta va mikro biznesni qo'llab-quvvatlashga, shuningdek, yoshlar va nogironlar uchun ko'nikmalarni rivojlantirish imkoniyatlarini taqdim etishga yordam beradi. Umumiy orqada qolish kamayganiga qaramay, ta'lim ekspertlari qolgan yetishmovchilik yanada shoshilinch ekanligini ta'kidlaydilar, agar Janubiy Afrika ta'lim natijalarini yaxshilashga va yoshlarni tobora raqobatbardosh iqtisodiyotga tayyorlashga jiddiy qaror qilsa.
Rudraprayag tuman maʼmuriyati shanba kuni Harela tashabbusi doirasida «Bir kitob xayriya qiling, bilim daraxti eking» kampaniyasini boshladi. Ochilish marosimidan tuman magistri Vishal Mishra boshchiligidan o‘tkazildi, u kitob xayriya qilib, aholiga umumiy bilimlar omborini yaratishga hissa qo‘shishga chaqirdi.
Ochilishda nutq so‘zlagan Mishra, odamlar Harela bayrami davrida daraxt ekib, tabiatga sodiqliklarini yangilashlari kabi, kitoblar xayriya qilish ham aholi orasida bilimlarni tarqatishga yordam berishini ta'kidladi. U bir kitobning inson hayotini o'zgartirishga qodir ekanligini, kelajak avlodlar uchun ilhom va yo'l ko'rsatuvchi manba bo'lishini ta'kidladi.
U har bir aholiga tuman uchun uzoq muddatli bilimlar fondini shakllantirish maqsadida o'z tanlagan kamida bitta kitob xayriya qilishni qat'iy chaqirdi. Tuman maʼmuriyatining maʼlumotlariga ko‘ra, yig‘ilgan kitoblar talabalar, yoshlar, kirish imtihonlariga tayyorlanayotgan abituriyentlar va keng jamoatchilik uchun mavjud bo‘ladi.
Mishra kitoblarning abadiy qiymatini alohida ta'kidlab, ular avlodlar oralig'ida dolzarbligini saqlab qolishini, jamiyatni yo'naltirishda davom etadigan bilimlar, qadriyatlar, tajriba va g'oyalarni yetkazishini aytdi. Kampaniyaning maqsadi nafaqat adabiyot yig'ish, balki o'qish madaniyatini shakllantirish, bilim almashinuvini rag'batlantirish va yoshlarga konstruktiv yo'nalish berishdir.
Tuman magistri keng jamoatchilikni idoralar xodimlari, shtat ishchilari, saylangan vakillar, o'qituvchilar, ijtimoiy tashkilotlar, NNT va fuqarolar tomonidan bu tashabbusga faol qo'llab-quvvatlashga chaqirdi. U har bir kishidan kamida bitta foydali va ilhomlantiruvchi kitob xayriya qilishni so'radi, chunki hatto kichik hissa ham muhtoj talabaning kelajagiga sezilarli ta'sir ko'rsatishi mumkinligini bildirdi.
Kampaniyaning muvaffaqiyatiga ishonch bildirgan Mishra, jamoatchilikning kollektiv ishtiroki ushbu tashabbusni kengroq harakatga aylantirishga yordam berishini, shu bilan birga butun tuman miqyosida bilimlar muhimligini mustahkamlashga yordam berishini ta'kidladi. Ochilish marosimida rivojlanish bo'limi rahbari Rajendra Singh Rawat, qo'shimcha tuman magistri Shyam Singh Rana, tuman ishlab chiquvchisi Manvinder Kaur, bosh tibbiyot xodimi Ram Prakash, tuman moliya va statistikasi xodimi Sandip Bhatt, bosh agronom Lokendra Bisht, tuman ta'minot xodimi KS Kohli, tuman ijtimoiy ta'minot xodimi TR Maleta, subavtoritsion magist (Ukhimat) Anil Rawat hamda turli departamentlar xodimlari ishtirok etdi.
Ish izlayotgan ba'zi o'qituvchilar KwaZulu-Natal ta'lim departamentining Pietermaritzburgdagi bosh ofisida o'tiribroq grevka o'tkazishdi. KwaMashuddan bir o'qituvchi ma'lumot berishicha, ishsiz pedagoglarga o'qituvchilik lavozimlarini olish uchun 30 000 rand to'lash taklif qilingan.
Janubiy Afrika kabi postkolonial jamiyatlarning noxush jihati shundaki, aparteid davridagi ko'plab jinoyatlar va korrupsiya amaliyotlari yangi demokratiyaga oson o'tgan. Biroq, aynan aparteidning diskriminatsion va tarafkash usullari janubiy afrikaning aholisi tomonidan kurash obyekti bo'ldi, ulardan ko'plari bu olijanob maqsad uchun hayotini qurbon qilishdi. Yaqinda yuqori lavozimdagi tengdoshlar tomonidan o'qituvchilik lavozimlarini sotish haqidagi ochilishlar xavotir uyg'otdi, garchi noxush haqiqat shundaki, bu yangi hodisa emas.
Yangi o'qituvchilarni tayinlash va ishda ilgari surishda oilaviy aloqalar, bog'liqlik va aniq jinoiy harakatlar amaliyoti uzoq muddatli muammo bo'lib, hali zaif bo'lgan ta'lim tizimiga tahdid solmoqda va uni zaiflashtirmoqda. Bu muammo hozirgi kunda oladigan muntazam skandal sikli bilan emas, balki jamoatchilikning ancha barqaror e'tiborini talab qiladi.
O'n yil avval, 2016 yilda, professor Jon Volmink rahbadorligidagi o'qituvchilik lavozimlarini sotish va ilgari surishga bag'ishlangan vazirlik tadqiqoti keng tarqalgan 'noqonuniy ta'sir' mavjudligi haqida aniq bayon qildi, bu korrupsiya uchun eufemizm va tizimni bu kasaldan xalos qilish uchun qat'iy siyosiy iroda zarurligini bildirdi. Har yillik ilgari surish jarayonlaridan keyin hukm chiqarilayotgan sud ishlari sonining ortishi tizimning toksikligining yorqin belgisi va muhimi, Volmink hisoboti katta darajada e'tiborsizlikka uchraganligini ko'rsatadi!
Vazirlik qo'mitasi tizimdagi bir nechta zaifliklarni qayd etdi, ular maqsadli nojo'ya harakatlarga sabab bo'ladi. Birinchisi, tayinlash va ilgari surish bo'yicha muhim vazifalar maktab boshqaruv kengashlariga (SGB) va tumanlarga topshiriladi. Mamlakatning ko'plab hududlarida SGB funksionalligi buzilgan holati normal holat hisoblanadi, bu esa ularni korrupsiya amaliyotlariga moyil qiladi. Kambag'al shaharlarda, chekka va chuqur qishloq joylarida rasmiy ta'lim va savodxonlik darajasi past bo'lgan ota-onalar rasmiy tartiblarni tushunishda qiynalishi va opportunistlar tomonidan oson manipulyatsiya qilinishi va ekspluatatsiya qilinishi mumkin.
Shuningdek, SGB ning korrupsiya amaliyotlari kambag'al jamoalardagi maktablar bilan cheklanmaganligini tushunish muhim. Yuqori kvintillardan (4 va 5) ba'zi maktablar, Model-C kabi eski elit davlat maktablari, ko'p yillar davomida o'z manfaatlariga mos ravishda tanlov va tayinlash jarayonlarini manipulyatsiya qilishdi. Garchi bu ayblovlarni isbotlash juda qiyin bo'lsa-da, ba'zi sobiq oq, hind va rangli maktablarning xodimlar tarkibida oq yoki hind profilini saqlab qolishga qasddan va beodoblik bilan intilgani ma'lum.
Bizning mamlakatimiz parchalanib ketgan va buzilgan tarixga ega, ayniqsa asrlar davomida ijtimoiyizatsiya bilan bog'liq holda, qaysi aholi guruhlari boshqalardan intellektual jihatdan ustunroq va kim sifatli o'qitish va maktablarni boshqarish uchun ishonchli, kognitiv jihatdan sog'lom va ma'muriy jihatdan aqlli bo'lishi mumkinligi haqida. Ushbu tarafkash va diskriminatsion fikrlarning 1994-yildan keyin yo'qolgan deb hisoblash adolatsizlik bo'lar edi.
Aparteid davrida alohida departamentlar oq, rangli, hind va afrikanlarning ta'limini boshqargan, bunda afrikanlarning ta'limi Ta'lim va o'qitish departamenti hamda turli xil 'uyruq davlatlari' ma'muriyatlari o'rtasida qo'shimcha ravishda ajratilgan. Bu bantustan byurokratiyasi meritokratiya o'rniga patronajdan foydalangan. O'qituvchilarni tayinlash uyruq davlatining rahbarligiga siyosiy sodiqlik asosida, minimal tashqi audit jarayonlari bilan taqsimlandi.
Bu ixtiyoriy tayinlash hokimiyati kichik miqdordagi kam nazorat qilinadigan tengdoshlar guruhida jamlanganligini tan olish juda muhim. Boshqacha qilib aytganda, biz javobsizlik madaniyatini meros qildik. Shunday qilib, aparteiddan keyingi ilgari surish mexanizmlarini dezentralizatsiya qilish jarayonni yanada shaffof va demokratik qilish maqsadida bo'lsa-da, bu jarayon endi buzilmoqda va ko'pincha vaziyatni tuzatish bahonasida harakat qilib, unga faol qarshilik ko'rsatmoqda.
Ehtimol, Vazirlikning eng jiddiy xulosasi ilgari surish komissiyalaridagi kuchli ittifoqlarining roli. Janubiy Afrikadagi Demokratik O'qituvchilar Ittifoqi (Sadtu) kamida uchta provinsiyada SGB va tumanlarning qarorlariga ta'sir ko'rsatishi ma'lum bo'ldi. Ba'zi hollarda malakasiz yoki atigi oz malakali nomzodlar yaxshiroq malakali nomzodlarga nisbatan lavozimlarni, shu jumladan rahbarlik lavozimlarini olishdi, chunki ular pul to'lashga qodir emas yoki istamaydi.
Vazirlik qo'mitasi ANK kadrlarini joylashtirish bo'yicha munozarali 'siyosat', maktablardagi ilgari surish komissiyalarida ittifoq a'zolarining ijro lavozimlarini egallashi va tumanlar hamda provinsiyalarda ittifoq xodimlarini yuqori boshqaruv lavozimlariga tayinlash ta'lim sohasidagi tayinlash va ilgari surish jarayonlarining butunligini yanada pasaytiradi.
Bu muammo Janubiy Afrikadagi Pedagoglar Kengashi (Sace) hukumat partiyasiga sog'lom emas yaqinlikda joylashganligi va bitta ittifoq (Sadtu) tomonidan boshqarilishi bilan yanada kuchayadi. Zondo komissiyasi yaqinda kadrlar joylashtirish davlat sektorining barcha jihatlarini, o'qituvchi kasbini ham o'z zimmasiga olishga olib kelayotganini ogohlantirdi!
O'quvchilarga eslatib o'tiladiki, ba'zi shunday yaxshi ishlaydigan deb hisoblangan maktablar va provinsiyalarda korrupsiya amaliyotlari yanada nozik, kam aniqlanadigan va qulay sharoitlarda sodir bo'ladi. Bu normal holatga aylanganda, axloqiy qarshilik tobora murakkablashadi.
Shunday qilib, ba'zi boy sobiq Model-C maktablari SGB tomonidan to'lanadigan o'qituvchilarga afzal ko'rishganda, maktabda davlat lavozimlari mavjud bo'lganda, yoki ichki nomzodlarga tashqi nomzodlardan oldin ilgari surish uchun afzal ko'rilganda, adolat kodeksi buziladi va eng yaxshi nomzod lavozimni olmaydi. Aslida, maktabning yuqori darajada ishlashi va farovonligi korrupsiya yo'qligini anglatmaydi.
O'qituvchilik lavozimlarini sotish va oilaviy aloqalar orqali ilgari surish meritokratiyani xarid qilish qobiliyati yoki siyosiy ta'sir bilan almashtiradi, ammo tayinlash malaka va kompetensiya asosida amalga oshirilishi kerak. Korrupsiya bilan tayinlash halol nomzodlarni diskriminatsiya qiladi. Natijasi jamoatchilik ishonchining eroziyasi bo'ladi. Yanada jiddiy natija shundaki, maktablar va unda o'qiyotgan bolalar o'zlarga mavjud bo'lgan ekspertiziyadan mahrum bo'ladi.
Vazirlik ishchi guruhi 16 ta asosli tavsiya to'plamini taqdim etdi. Zarur bo'lgan narsa – bu korrupsiya qarshisida kurashish va tizim butunligini tiklash uchun siyosiy irodadir. Haqiqiy narx yopiq eshiklar orqali almashinadigan pul bilan o'lchanmaydi, balki janubiy afrikaning avlodlaridan jimmi jim o'g'irlangan imkoniyatlar bilan o'lchanadi.
