Ko'plab o'qituvchilar har kuni avvalgi kunning ish vazifalarini maktabga olib keladilar, shu jumladan, ishdan keyin tayyorlangan darsliklar, daftar va dars rejalarini. Kun materialni tushuntirish, o'quvchilarning turli bilim darajalariga moslashish va ularni jalb qilish orqali o'tadi. Darslardan so'ng ham ish davom etadi: ishchi varaqlarini tayyorlash, baholashni ishlab chiqish va ertangi kun uchun rejalar tuzish kerak, va ko'pgina o'qituvchilar uchun bu sikl kamdan-kam to'xtaydi.
Alok Kumar Singh, pedagog va ma'lumotlar mutaxassisi, bu kundalik yuklamani shaxsan kuzatib borgan va uni yengillashtirishga qaror qildi. U Spark School AI platformasini asos solib, uning maqsadi – o'qituvchilar tomonidan darslarni tayyorlash va o'tkazish jarayonini qayta ko'rib chiqish orqali bu yuklamani kamaytirishdir.
Alokning ta'lim sohasidagi yo'li cheklangan resurslar va tengsiz kirish imkoniyatlari o'quv uslubiga ta'sir qilgan sinflarda boshlandi. Teach For India dasturining ishtirokchisi sifatida u Gujaratdagi tartibsizliklardan zararlangan jamoalarning o'quvchilari kabi kichik bolalar bilan ishladi. Bu tajriba unga o'qituvchilar uchun tizimli qo'llab-quvvatlash mavjud bo'lmagan sinflarning ishlashini bevosita ko'rsatdi.
Bu mashg'ulotlar davomida o'qituvchilar sezilarli darajada harakat qilishayotgani, ammo ularning vaqtining katta qismi o'z-o'zidan o'qitish emas, balki o'quv kontentini moslashtirishga sarflanayotgani aniq bo'ldi. Keyinchalik akademik sohada rahbarlik lavozimlarida ishlagan va o'quv rejalar ustida ishlaganida, u turli maktab tizimlarida xuddi shu muammo bilan duch keldi – kontentning parchalanishi, o'quv dasturlarini o'zgartirish va yuqori ma'muriy yuklama.
Spark School AI ning asosiy g'oyasi o'qituvchilarning kundalik ishi haqidagi oddiy, ammo kuchli kuzatuvga asoslangan. Alok Singh ta'kidlaydi: «O'qituvchilarga qo'shimcha kontent kerak emas. Ularga yaxshiroq o'qitishga yordam beradigan vositalar kerak». U qo'shimcha qiladiki, sinflardagi haqiqiy bo'shliq ma'lumot yoki o'quv materiallariga kirishda emas, balki o'qituvchilar bu materialni tayyorlash, uni turli o'quvchilar darajalariga moslashtirish va sinfdagi rutin vazifalarni boshqarish uchun har kuni yo'qotadigan vaqt miqdorida.
Bu tushunish Spark School AI ni yaratish uchun boshlang'ich nuqta bo'ldi – o'qituvchilarning kundalik tayyorgarlik bosimidan bir qismini yengillashtirish va ular maktab kunini to'ldiruvchi ko'plab kichik vazifalarni bajarishga yordam berish uchun mo'ljallangan platforma.
Spark School AI o'quv dasturini hisobga oladigan o'quv platformasi bo'lib, aynan hind sinflarining real sharoitlari uchun yaratilgan. U CBSE, ICSE, davlat kengashlari, IB va Cambridge kabi yirik ta'lim kengashlari bilan chambarchas integratsiya qilingan bo'lib, 1-dan 12-sinf o'quvchilarini qamrab oladi. Har bir darsni noldan boshlash o'rniga, o'qituvchilar tizimga kirib, o'z kengashini, sinfini, fani va bobini tanlashi mumkin va bir necha soniya ichida sinfda foydalanish uchun tuzilgan, tayyor o'quv materialini yaratishi mumkin.
Bunday tanlovlardan so'ng, platforma o'qitish to'plamini yig'adi, uni o'qituvchi darsda ishlatishi mumkin. Ushbu to'plam o'quv dasturiga mos keladigan dars rejalarini, turli darajadagi o'quvchilar uchun ishchi varaqlarini, viktorinalar va baholashlarni, STEM va fan bo'yicha laboratoriya ishlari uchun g'oyalarni, shuningdek, JEE va NEET tayyorgarligi uchun foydali imtihonlarga tayyorgarlik materiallarini o'z ichiga oladi. Shu bilan birga, o'qituvchi dars ustidan nazoratni saqlab qoladi: u misollarni o'zgartira oladi, o'z eslatmalarini qo'shishi, murakkablikni sozlay olishi yoki materialni oldida o'tirgan o'quvchilarga moslasha olishi mumkin. Shunday qilib, platforma o'qituvchini uzoq ish kunidan so'ng bo'sh sahifadan boshlash o'rniga, ish boshlash uchun tayyor asosni taqdim etadi.
O'qituvchi uchun bu ishchi varaqlarini tuzish, dars rejalarini formatlash yoki bir xil materialni qayta yaratish uchun sarflangan soatlarning kamayishi degani. Spark School AI bu takrorlanuvchi tayyorgarlik jihatlarini o'z zimmasiga oladi, o'qituvchi energiyasini inson diqqatini talab qiladigan qismlarga yo'naltirish imkonini beradi. Bu bo'shatilgan vaqt sinfda ishlatilishi mumkin: tushunchani yanada sifatliroq tushuntirish, qiynalayotgan o'quvchini almashtirish, dars sur'atini o'zgartirish yoki shunchaki o'quv jarayoniga faolroq ishtirok etish uchun. Maqsad tayyorgarlikni kamroq yuk bo'lishiga keltirish, shunda o'zi o'qitish jarayoni ko'proq e'tiborni tortishi.
Ko'pgina AI vositalari savolga javob bera oladi yoki kontent yarata oladi, ammo ular maktab darsi qanday sodir bo'lishini aslida tushunmaydi: darslik bobidan dastur talablariga, keyin misollar, ishchi varaqlari, takrorlash va testlarga qadar. Spark School AI aynan shu kundalik o'quv jarayonini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan. U hind ta'lim kengashlari va sinf talablariga yaqin amal qiladi va o'qituvchilarga tahrirlash yoki qayta ishlash uchun kamroq vaqt talab qiladigan, ularning darsiga mos keladigan materialni taqdim etadi.
Platforma shuningdek hindi kabi bir nechta tillarni qo'llab-quvvatlaydi, bu uni turli mintaqa va maktab sharoitlarida foydalanishga yaroqli qiladi. U xususiy va davlat maktablari uchun mo'ljallangan bo'lib, turli o'quv muhitlarida mavjudligini ta'minlashga urg'u beriladi. Rivojlanishning muhim yo'nalishi internetlarsiz ishlashga yo'naltirilgan yondashuvni o'z ichiga olgan mavjudlikdir, bu cheklangan yoki beqaror internet aloqasiga ega maktablarni qo'llab-quvvatlash uchun mo'ljallangan.
O'qituvchilar uchun Spark School AI ularning kunining eng ko'p mehnat talab qiladigan qismlarini birlashtiradi: dars rejasi tuzish, baholashni tayyorlash va takrorlashni tashkil etish. Turli vazifalar uchun bir nechta ilovalar yoki vositalar orasida almashinish o'rniga, o'qituvchilar butun dars tayyorgarlik siklini qayta ishlash uchun mo'ljallangan yagona boshqaruv paneli orqali ishlay oladi. Jarayon odatda o'qituvchi tomonidan tegishli sinf, fanga va bobni tanlash bilan boshlanadi. Ushbu tanlovga asoslanib, platforma qo'llab-quvvatlovchi o'quv materiallari bilan birga tuzilgan dars rejalarini yaratadi. So'ngra, o'qituvchilar shu tizimdan sinfda baholash uchun ishchi varaqlarini yoki viktorinalarni yaratish, va undan keyin testlar uchun takrorlash va tayyorgarlikga yo'naltirilgan vositalarni yaratish uchun foydalana oladi. Platforma shuningdek o'qituvchilarga o'quvchilarning o'sishini vaqt o'tishi bilan kuzatishga yordam beradi, ularga nima o'zlashtirilgan va nimaga yana o'rganish kerakligi haqida aniqroq tasavvur beradi. Bu ko'plab vositalarga tarqatilgan parchalanib ketgan tayyorgarlik jarayonini yanada birlashtirilgan va tartiblangan tizim bilan almashtiradi. Bundan tashqari, platforma Google Workspace'ga osongina eksport qilish funksiyalarini va sinfda rejalashtirishni optimallashtirish hamda ma'muriy harakatlarni kamaytirishga yordam beradigan vositalarni o'z ichiga oladi.
Pilot maktablarda va dastlabki joriy etishlarda bitta o'zgarmas natija kuzatilmoqda – o'qituvchilar tayyorgarlikka sarflaydigan vaqtning sezilarli darajada qisqarishi. Alok ta'kidlaydi, «o'rtacha holda o'qituvchilar platformadan foydalanganda haftalik rejalashtirish vaqtining deyarli ellik foizini tejaganini xabar berishmoqda, ayniqsa tez-tez ishchi varaqlarini yaratish, ko'rib chiqish va turli o'quv darajalari uchun differensial kontent talab qiladigan fanlarda». Ta'sir o'qituvchilarning kundalik aqliy yuklamasida ham namoyon bo'ladi. Ko'pgina maktablarda, ayniqsa o'qituvchilar katta sinflarni o'qitadigan yoki bir nechta fanni o'qitadigan joylarda, darslarni tayyorlash ko'pincha takrorlanuvchi va charchatuvchi holatga aylanadi. Platforma bu muammoni hal qiladi, strukturalangan loyihalarni yaratib beradi, ularga asoslanib o'qituvchilar o'z ishlarini qurishi mumkin, bu esa materialni noldan bir necha marta yaratish zaruratini kamaytiradi.
Dayawanti Punj Model School direktori, doktor Chitra Singh Bankawat, bu siljish darslarni o'tkazishni qanday o'zgartirayotganini tasvirlaydi: «Bu o'zining batafsil rejalashtirish uchun doimo vaqt yetmaydigan va ko'pincha darsliklardan bevosita foydalanib o'qitadigan o'qituvchilarga yordam beradi». U qo'shimcha qiladiki: «Strukturalangan qo'llab-quvvatlash mavjud bo'lganda, ularning darslarni o'tkazishi yanada ishonchli va tartibli bo'ladi». Fanni chuqur o'rganadigan sinflarda ishlaydigan o'qituvchilar ham kundalik faoliyatlarida o'xshash o'zgarishlarni qayd etishmoqda. Kota shahridagi biolog bo'lajak o'qituvchi takrorlanuvchi rejalashtirish sikllaridan voz kechishga va tushunchalarni tushuntirishning yanada aniq usullarini o'rganishga yordam berganini aytdi. Biologiya o'qituvchisi Manisha Hada shunday deydi: «Avval men o'qitishda bir xil namunalarni takrorlagandim. Endi men strukturalangan material va takrorlash vositalaridan foydalanib turli yondashuvlarni sinab ko'rishim mumkin». Boshqalar uchun eng yaqin o'zgarish – bu o'quv materiallariga kirishning osonligi. Maharashtradan pedagog Anita Nair shunday deydi: «Men eski darslarni izlashim yoki kontentni doimiy ravishda qayta yaratishim shart emas. Hammasi bitta joyda bor», bu platforma tufayli ish jarayonining soddalashishini tasvirlaydi.
2025 yilda tashkil etilgan Spark School AI hozirda Ahmadabad, Pun, Delhi NCR, Kota, Agra va BAA ning ba'zi hududlari kabi bir nechta shaharlarda ishlamoqda. U shuningdek, o'qituvchilarni o'qitish yordamida Uttar Pradeshdagi davlat maktablarida tuzilgan pilot dasturlarga qatnashmoqda, bu Lakhnau va Kanpurdagi 60 ta maktabni qamrab oladi. Platforma iHub Gujarat va GTU Ventures kabi muassasalarda inkubator sifatida rivojlanmoqda, bu uning ishlab chiqilishi va joylashtirish tuzilishini qo'llab-quvvatlaydi. Shuningdek, harakatlanayotgan o'qituvchilarga kirish kerak bo'lgan mobil ilova ishlab chiqilmoqda, va past aloqa darajasiga ega mintaqalar uchun internetga ulanmasdan ishlash funksionalligi yaratilmoqda. Uzoq muddatli reja uch yil ichida taxminan 400 ta maktabgacha kengaytirishni o'z ichiga oladi.
Spark School AI dizaynining asosiy tamoyillaridan biri narxlashdir. Muassasalar uchun platformaning narxi o'quvchi boshiga yillik taxminan 499 rupiyaga cheklangan. Bu tizimning byudjetli xususiy maktablar, yarim shahar muassasalari va davlat maktablarida moliyaviy bosimsiz ishlatilishi uchun amalga oshirilgan. Individual o'qituvchilar uchun platforma orqali alohida tarif rejalar mavjud. Maqsad qimmatbaho xususiy maktablar tashqarisida tuzilgan o'quv vositalariga kirishni ta'minlashdir.
O'qituvchilar uchun platforma har kuni uyga olib boradigan tayyorgarlik ishlarining bir qismini bartaraf etishga qaratilgan, shunda ko'proq e'tibor sinfda sodir bo'layotgan narsalarga qaytarilishi mumkin. O'qituvchi kuni ko'pincha rejalashtirish, o'qitish, ishlarni tekshirish va taraqqiyot haqida hisobot berishni o'z ichiga oladi. Spark School AI bu yuklamaning birinchi qismini – tayyorgarlikni kamaytirishga intiladi, shunda o'qituvchilar o'qitish va o'quvchilar tomonidan tushunishga ko'proq joyga ega bo'ladi. U shuningdek, bir xil tushunchani tushuntirishning yangi usullarini taklif qiladi, bu esa sinfdagi har bir bolaga bir usul mos kelmaganda foydali bo'ladi.
Alok uchun kengroq maqsad dasturiy ta'minotdan tashqarida joylashgan. U ta'lim tizimiga aynan o'qituvchilar uchun yaratilgan vositalar kerak deb hisoblaydi. U ta'kidlaydi: «Ta'limdagi haqiqiy o'zgarishlar kichik muammolarni alohida tuzatishdan kelib chiqmaydi. Ular sinflarning o'z strukturasi muammosini hal qilishdan kelib chiqadi. Ushbu tuzilmaning markazida o'qituvchi turadi». U qo'shimcha qiladiki, o'qituvchilar to'g'ri tizimlar yordami bilan qo'llab-quvvatlanganda, o'quvchilarning o'rganishi tabiiy ravishda yaxshilanadi. Uning uchun mohiyati oddiy: texnologiya o'qituvchining yonida turishi, unga yaxshiroq tayyorgarlik ko'rishga va ko'proq va aniqlik bilan sinfga kirishga yordam berishi kerak. U o'qituvchilar nima o'qitishini o'zgartirmaydi, lekin ular o'qitishga tayyorgarlik ko'rishga qancha vaqt sarflashini o'zgartiradi.
Ko'plab sinflarda bu farq allaqachon sezilmoqda – tayyorgarlik soatlarining qisqarishi, yanada tuzilgan darslar va mashg'ulotlarning barqaror o'tkazilishi. Hindiston o'z ta'lim infratuzilmasini kengaytirib borayotgan sari, bunday vositalar o'qituvchilarni miqyosda qanday qo'llab-quvvatlash mumkinligi haqidagi kengroq muhokama qismiga aylanmoqda. Bularning barchasining markazida oddiy haqiqat yotadi: o'qituvchilar tayyorgarlikka ko'proq vaqt ajratganda, ular yanada aniqroq sinfga kirishlari mumkin. Va o'quvchilar uchun bu darsni idrok etish, tushunish darajasi va oladigan qo'llab-quvvatlash hajmini o'zgartirishi mumkin.
Kuzulu-Natal universiteti (UKZN) talabasi Chwaita Momosa Misriy Yaqin Sharq, Pokiston va Afrika (MEPA) yosh tadbirkorlari tanlovida Janubiy Afrikani vakillikka qilish uchun tanlandi. Bu tadbirda u mintaqaning eng istiqbolli yosh tadbirkorlari bilan raqobatlashadi.
Tanlov Iyul oyining 27 va 28 kunlari Keptoinda o'tkazilishi rejalashtirilgan. U Yaqin Sharq, Pokiston va Afrikadan yigirma ikki kundan ortiq talaba-tadbirkorlarni jamlaydi, ular global final bosqichlariga o'tish uchun kurashadilar. Momosa o'z o'rnini egallash uchun universitet turniri, viloyat bosqichi va Janubiy Afrika GSEA Milliy tanlovini o'z ichiga olgan uchta malaka bosqichidan o'tgan. U ushbu MEPA tadbirida ishtirok etish uchun tanlangan ikkita janubiy afrikaning vakillaridan biridir.
Kompyuter fanlari va axborot texnologiyalari bo'yicha bakalavr talabasi bo'lgan Momosa, Janubiy Afrikada onlayn mebel bozori bo'shlig'ini aniqlagandan so'ng, 2025-yil iyul oyida ishga tushirgan onlayn mebel do'konining ham egalaridan biridir. Bu biznes mijozlarning ishonchsiz yetkazib berish, mahsulot sifati o'zgaruvchanligi, shikastlangan tovarlar va past keyingi xizmat ko'rsatish kabi keng tarqalgan muammolarini hal qilish uchun yaratilgan.
Momosaning aytishicha, bakalavrlik darajasida olingan bilimlar uning kompaniyasini boshqarish va rivojlantirishga bevosita ta'sir ko'rsatdi. U ma'lumotlarni tahlil qilish, operatsion jarayonlarni yaxshilash, raqamli platformalar va elektron tijoratni o'rganish strategik fikrlashga va miqyoslanadigan tizimlarni yaratishga yordam berganini ta'kidladi.
Dastlab Sharq Keptedagi Matatiledan kelgan Momosa kompaniyaning strategiyasi, brendlash, marketing, logistika, mijoz tajribasi va biznesni rivojlantirishni nazorat qiladi. Mahalliy ishlab chiqarish, xalqaro yetkazib berish va elektron tijoratni birlashtiruvchi gibrid modelda ishlayotgan holda, kompaniya hozirda yetti nafar xodimni ishga olmoqda. Tashkilot faqat bir yoshda bo'lsa-da, mahsulot assortimentini kengaytirdi, birinchi ombor kompleksini ochdi, sifat nazorati jarayonlarini mustahkamladi va 700 000 janubiy afrikalik randdan ortiq daromad topdi.
Momosa MEPA tanlovida ishtirok etish uning biznesini xalqaro maydonda sinovdan o'tkazish va tajribali tadbirkorlardan o'rganish imkoniyatini berishini hisoblaydi. U bu tajriba kompaniyaning o'sishini tezlashtirishi va uzoq muddatli tadbirkorlik tarmoqlariga eshik ochishi umidini bildirdi. UKZN korporativ aloqalar direktori doktor Norma Zondo Momosani erishganligi bilan tabriklab, universitet o'z talabalaridan biri Janubiy Afrikani xalqaro miqyosda vakillikka keltirgani faxrlanishini bildirib, Zondo Chwayaning yo'li universitet talabalarida rivojlantirishga intilayotgan ijodkorlik, chidamlilik va tadbirkorlik ruhini aks ettirganini ta'kidladi.
>Kvazulu-Natal transport departamenti (DoT) o'quvchilarni tashish dasturiga 364 million rand ajratganiga qaramay, departament bu mablag' yetarli emasligini ma'lum qildi.
Siboniso Duma, transport va turar joylar ministri, beirman kuni Kvazulu-Natal Qonun chiqaruvchi yig'ilishida o'z departamentining 2026/27 moliyaviy yili byudjet hisobotini taqdim etdi. DoT ning umumiy byudjeti taxminan 13,94 milliard randni tashkil etadi, ulardan 9,2 milliard transport infratuzilmasiga mo'ljallangan.
Departament o'quvchilarni tashish dasturi uchun taxminan 551 million rand miqdordagi byudjet talab qilinayotganini aniqlashtirdi. Hozirda DoT Kvazulu-Natalda 433 nafar o'quvchini tashishni ta'minlayapti, shu bilan birga, ikki yo'nalishdagi maktab o'quvchilarining jami soni 77 369 kishiga yetadi.
Duma 1 138 ta maktab kutayotgan ro'yxatda turganini va dasturdan foydalana olmasligini ta'kidladi. Ushbu ro'yxatdagi o'quvchilarning umumiy soni 157 538 kishi bo'lib, ularni xizmat ko'rsatish uchun zarur bo'lgan byudjet 1,6 milliard rand deb baholanadi. DoT joriy moliyaviy yil uchun 187 million rand miqdorda byudjet tanqisligini prognoz qilmoqda.
Ayni paytda, juma kuni Yo'l harakati boshqaruv korporatsiyasi (RTMC) maktab transporti operatorlariga ogohlantirish yubordi. Ogohlantirish transport vositalarining ishlash holatini ta'minlash, litsenziyalarga ega bo'lish va tegishli huquqlar hamda haydashga jismoniy tayyorlikka ega haydovchilar faoliyatini ta'minlash zarurligiga oid edi.
RTMC bu ogohlantirishni seshanba kuni o'quv jarayonining tiklanishidan oldin berdi. RTMC matbuot kotibi Simon Zvan barcha yo'l harakati ishtirokchilari, jumladan, maktab transporti operatorlari, ota-onalar, qalobiylar, pedagoglar va huquqni muhofaza qilish organlariga mamlakat bo'ylab maktablar ochilganda o'quvchilar xavfsizligiga ustuvor ahamiyat berishga chaqirdi.
Zvan darslarning tiklanishi soat poyezdlarida trafikning sezilarli darajada oshishiga olib kelishini ta'kidladi, chunki minglab o'quvchilar uy va maktab o'rtasida xavfsiz harakatlanish uchun maktab transporti xizmatlariga bog'liq. U buni yo'l harakati ishtirokchisi har biriga – bolalarning hayotini himoya qilish uchun ehtiyotkorlik qilish va yo'l harakati qoidalariga rioya qilish mas'uliyatini yuklaydi, dedi.
RTMC operatorlarga har kuni transport vositalarini tekshirish, xavfsizlik kamarlarining ish holatini nazorat qilish, ortiqcha yuklashdan saqlanish, tezlik cheklovlariga va barcha boshqa yo'l harakati normalariga qat'iy rioya qilishni qat'iy tavsiya qildi. Korporatsiya huquqni muhofaza qilish organlari tomonidan nazorat va yo'l harakati qoidalari to'g'risidagi qonunchilikni bajarish bo'yicha operatsiyalarni kuchaytirishini ogohlantirdi, ayniqsa maktab transportiga e'tibor qaratishini. O'quvchilarni ishlamaydigan mashinalarda, ortiqcha yuklangan holda yoki boshqa buzilishlar bilan tashishda tutqirilgan operatorlar qonunning to'liq oqibatlariga duch kelishadi.
Nigina Aminova "Bolalarda pnevmoniyaning salbiy oqibatlari uchun morfogenetik xarakteristika va klinik-diagnostik prediktorlar" mavzusidagi tibbiyot fanlari bo'yicha doktor dissertatsiyasini himoya qiladi.
Nigina Aminova tomonidan tibbiyot fanlari bo'yicha doktor falsafa (PhD) ilmiy darajasini olish uchun yozilgan dissertatsiya Samarqand davlat tibbiyot universiteti tomonidan ilmiy darajalar beriladigan Ilmiy kengash doirasida himoya qilinadi.
Himoya Dsc.06/2025.27.12.Tib.17.05 raqamli Ilmiy kengash yig'ilishida 2026 yil 24 iyulda soat 10:00 da bo'lib o'tadi. Tadbir o'zbekiston Respublikasi Samarqand shahri, Ankabay ko'chasi, 6-uy, 140100 manzilidagi Samarqand davlat tibbiyot universiteti joyida o'tkaziladi.
