Britaniya ta'lim muassasalari tarkibida Britaniya imperiyasining qanchalik keng o'rganilishi masalasi doimiy bahslarga sabab bo'ladi. Bu munozara ko'pincha Britaniya ta'lim tizimi talabalarga imperiya tarixiga yetarli bilim berayotganmi yoki yo'qmi, degan fikr farqlari tufayli kuchayadi.
Hindiston tug'ilgan yozuvchi Rudyard Kipling 1891 yildagi «The English Flag» she'riyasida Britaniya imperiyasining ulkan qamrovini va ta'sirini maqtagan, shu bilan birga Angliyada bu hodisaning kam biladigan odamlarni tanqid qilgan. «Kim» va «Jungle Book» kabi asarlarning muallifi uchun britaniyalik identifikatsiya, shuningdek, Angliya ham imperiya bilan chambarchas bog'liq edi.
Tangil Rashid New Statesman nashrida aytganidek, britaniyalik aslida Angliya va Shotlandiyaning birlashishidan keyin shakllangan murakkab identifikatsiyani ifodalagan. Bu identifikatsiya nafaqat ikkala millatni, balki Valeylar, Irlandiyaliklar, shuningdek, Britaniya imperiyasi tomonidan qamrab olingan (va ixtiro qilingan) ko'plab millatlarni, jumladan Avstraliyaliklar, Kanadaliklar, Yangi Zelandaliklar va eng muhimi, Hindistonliklarni o'z ichiga olishi mumkin edi.
Yaqinda britaniyalik OAVda chap siyosat partiyasi Yaqinlar lideri Zak Polanski izohlari natijasida yana bir bahs boshlandi. U «britaniyaliklarning aksariyati Britaniyaning eng muhim ishining nima ekanligi, yaxshi yoki yomon ekanligi haqida umuman xabardor emas» deb aytdi.
Podkastida bu mavzuni muhokama qilgan Polanski maktabda asosan Tudorlar, Rimliklar va Ikkinchi jahon urushining bir qismini o'rganganini va imperiya yoki koloniya haqidagi darslarni eslayotganini ta'kidladi. Uning suhbatdoshining tarixchisi William Dalrymple ham Britaniya imperiyasi bo'yicha modullar A Level darajasida mavjud bo'lsa-da, ular asosiy o'quv dasturiga kirmayotganini va juda kam o'qituvchilar ularni o'qitishga tayyor his qilishlarini bildirishini tasdiqladi, bu esa ushbu mavzuni aksariyat uchun chekka holatga keltiradi.
Dalrymple Shimalistonda Palestinadagi Britaniya mandati va Britaniyaning Isroil davlatining tashkil etilishidan oldingi voqealar hamda yuz minglab palestinaliklarning deportatsiyasidagi rol haqida jamoatchilikning bilim yo'qligini ham ko'rsatdi, bu esa britaniyalik o'quv rejaida yo'q, dedi u. U gazdagi dahshatli vaziyatni ko'radigan odamlar uning qanday yuzaga kelganligini tushunmasligini ta'kidlab, «Britaniyadagi g'oyaning to'qgisida to'qqiz foizi shunchaki bilmaydi» dedi.
Konservativ partiyaning sobiq ta'lim vaziri va hozirgi The Spectator muharriri Mikhail Gough X platformasida munozaraga aralashib, ikki xususiy o'quvchining o'z maktab yillarini muhokama qilishini tinglash qiziqarli ekanligini ta'kidladi. U Ampleforth (Dalrymplening eski maktabi) va Stockport Grammar (Polanskining maktabi) da nimani o'rganganidan qat'i nazar, davlat maktablaridagi milliy o'quv dasturi hozirda Britaniya imperiyasi va boshqa mavzularni batafsil ko'rib chiqayotganini aytdi.
Keyinchalik The Spectator Max Jefferi maqolasini chop etdi, u Dalrymple va Polanskini tanqid qildi. Jefferi Dalrymplening xatosini anglash uchun faqat bir necha soniya kerak bo'lishini yozdi. U milliy dasturni amalga oshiradigan maktablarda Imperiya haqidagi darslar hukumat tomonidan belgilanganini va 7, 8 va 9 sinflarda dastur oxirgi 13 yil davomida Britaniyaning «g'oyalari, siyosiy quvvati, sanoati va Imperiyasi»ni o'rganishni talab qilishini aniqlashtirdi.
Ta'lim tizimini himoya qilish Samuel Rubinsteinning UnHerddagi maqolasi bilan qo'llab-quvvatlandi, unda Britaniya imperiyasi haqiqatan ham maktablarda o'rgatilayotgani va mavjud bo'lganidan beri milliy tarix o'quv dasturiga kirganligi ta'kidlangan, Polanski va Dalrymplening da'volari esa «milliy o'zini jirkanish mashqi» ekanligi aytilgan.
Biroq, mavjud ma'lumotlarni tahlil qilish Britaniya imperiyasining keng, hatto batafsil o'rgatilmayotganini ko'rsatadi. Gough, Jefferi va Rubinstein milliy o'quv dasturiga murojaat qilishsalar ham, bu mahalliy hokimiyat organining nazoratidagi kichik maktablar uchun tegishli, dedi. Angliyadagi barcha o'rta maktablarning 85 foizini tashkil etuvchi akademiya va xususiy muassasalar, shuningdek, bu dasturni amalga oshirmaydigan xususiy muassasalar mavjud.
Tarix bo'yicha milliy o'quv dasturida 1, 2 va 3 bosqichlardagi asosiy mavzularda imperiya «statussiz misollar» kategoriyasida keltirilgan, bu uning majburiy emasligini anglatadi. Yagona majburiy mavzu – Shoahdir. Jefferi qo'shimcha qilib, 7, 8 va 9 sinflardagi majburiy tarix darslari ko'pchilik uchun Britaniya imperiyasining kronologiyasi va realiyatlarini chuqur o'rganishning faqat boshlanishi ekanligini ta'kidladi.
U shuningdek, barcha asosiy imtihon kengashlari – AQA, Edexcel va OCR – Imperiya tarixini GCSE va A-level darajalarida o'qitishga ruxsat berishini qayd etdi. Biroq, talabalarning kichik qismi GCSE uchun tarixni o'rganadi. Britaniya imperiyasi tarixini o'qituvchilardan faqat 36 foizi GCSE darajasida, va yanada kamroq foiz – 23 foizi A Level darajasida buni qiladi. Bundan tashqari, tarix bo'yicha GCSE ro'yxatlarining faqat 9,6 foizi migratsiya yoki imperiya mavzusiga bag'ishlangan modulni o'z ichiga oladi. Uchta asosiy imtihon kengashi imperiya mavzusida majburiy emas, balki ixtiyoriy bo'limlarni taklif qiladi.
Saskes Universitetining Gurminder Bhambra universiteti Britaniyaning tarixini zamonaviy millat sifatida uning kolonizatsiya tarixi bilan ajratib tushunishning iloji yo'qligini, chunki bu uning rivojlanishiga yordam bergan boylik va uni aholi qilgan xalqlar bilan bog'liq, dedi. Edexcel tomonidan taklif etilgan modul «Britaniyada migrantlar» deb nomlangan va imperiya loyihasini emas, balki Britaniya imperiyasining oqibatlarini ko'rib chiqadi.
Biroq, ushbu yil boshida Oksford universiteti va London Universiteti tadqiqotchilari tomonidan o'tkazilgan yirik milliy tadqiqot shuni ko'rsatdiki, faqat 16 foiz o'qituvchilar Britaniyaning imperiya tarixi maktablarda yetarli darajada o'rgatilayotgan deb hisoblaydi. Bu, so'rovnomada ishtirok etganlarning 94 foizi va talabalarning 79 foizi barcha yoshlar bu mavzuni bilishi kerakligini aytganiga qaramay sodir bo'ldi.
Podkastdagi muhokamalarda Polanski va Dalrymple Britaniya imperiyasining Isroil yaratilishidagi roli va bugungi kundagi dolzarbligi haqida gaplashdilar. 1917 yilda Britaniya tashqi ishlar vaziri Lord Arthur Balfour Palestinada «yahudiylik xalqining milliy uyini yaratishni» qo'llab-quvvatlashni e'lon qildi. Shundan so'ng, Britaniya mandati doirasida, Yevropada og'ir qiynoqlar chekadigan yahudi jamoalari Palestinaga massiv ravishda immigratsiya qildi.
Britaniya nihoyatda yer ikki xalq o'rtasida bo'linishi kerak deb hisoblagan, ammo Dalrymple bu vazifani nazorat qilish va falokatni oldini olish o'rniga, «britaniyaliklar butunlay ketib qoldilar» dedi. Bu 1948 yilda Isroil davlatining tashkil etilishi va palestinalik Nakba, ya'ni «falokat» uchun zamin yaratdi, bu paytda 750 000 dan ortiq palestinaliklar uyidan chiqarib yuborildi.
O'tgan yil iyul oyida BMT konferensiyasida o'sha vaqtda tashqi ishlar vaziri David Lammi «108 yil avval mening oldingi rahbarim, Britaniya tashqi ishlar vaziri Arthur Balfour, o'zining nomi bilan Deklaratsiyani imzolagan. U yahudi xalqining yurtiga asos solishga yordam berdi» dedi. U shuni qo'shimcha qildi, «Balfour Deklaratsiyasi palestinalik xalqining fuqarolik va diniy huquqlariga zarar yetkazmasligi haqida ulug'vor va'da bilan birga kelgan. Hamkasblar, bu bajarilmadi va bu davom etayotgan tarixiy adolatsizlik».
Lammi «Buyuklikning tarixi rahnamoqligi ostida Hukumat Palestina Davlatini tan olish niyatida» deb e'lon qildi. Biroq, Britaniyada bu «tarix qo'li»ni his qilganlar kam. 2020 yilgi hisobotga ko'ra, Angliyadagi tarix GCSE talabalarining 2 foizdan kam soni Yaqin Sharq modulini o'rgandi. 2023 yilgi ma'lumotlar Britaniyada faqat 44 ta maktab Isroil-Palestina nizomini GCSE darajasida o'qitganini ko'rsatdi. Bunday modulni taklif qiluvchi yagona imtihon kengashi Edexcel bo'lib, Edexcel ma'lumotlariga ko'ra, 2023 yilda GCSE ro'yxatlarining faqat 0,5 foizi ushbu modulga bag'ishlangan.
Gough o'zi ta'lim vaziri bo'lganida, tarix o'qitilishi «postkolonial gunoh» bilan bog'liq deb ta'kidlagan. Ammo 2013 yilda Ta'lim departamenti milliy o'quv dasturini o'zgartirgandan so'ng u keng tanqidga uchradi, bunda u «Windrush avlodini, yangi Commonwealthdan kengroq immigratsiya va Sharqiy Afrikaliklarning kelishini» muhokama qilganini «insonlarning Britaniya orollari ichida, undan tashqariga va undan ichkariga migratsiyasi ta'siri» bilan almashtirdi.
2025 yilgi so'rovnomaga ko'ra, aholining 78 foizi «talabalarga keng qamrovli va muvozanatli qarash berilishi uchun ta'limda Britaniya imperiyasining ijobiy va salbiy jihatlari aralashishi kerak» deb hisoblaydi. Dalrymple Polanskiga Britaniya imperiyasining merosi «XVIII asrda qurilgan mamlakatning buyuk mulklarida» joylashgan va ular «qulug'vorlik yoki Sharqiy Hind kompaniyasi bilan bog'liqdir» dedi.
Xulosa qilib aytganda, ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, Britaniya tarixining va milliy identifikatsiyaning shakllanishining bu markaziy jihati hali ham kam o'rganilgan bo'lib, ammo bu sohada o'zgarishlar bo'yicha yuqori talab mavjud.
