O Colégio Feliza Bursztyn foi concebido como um elo urbano que articula a vida do bairro e a tranquilidade de um espaço público ajardinado na cidade de Bogotá. Localizado em uma posição estratégica, entre um parque calmo e um distrito movimentado da capital colombiana, o projeto precisou superar o desafio de harmonizar dois requisitos aparentemente opostos: a total abertura ao ambiente urbano e a privacidade essencial para o processo de ensino-aprendizagem.
O terreno escolhido situa-se sobre uma importante via de pedestres que liga pontos cruciais da cidade, demandando uma intervenção arquitetônica que não interrompesse o tráfego de cidadãos, mas sim o organizasse. O principal obstáculo era criar um edifício que servisse tanto como um abrigo seguro para os estudantes quanto como um ponto de encontro cívico para a comunidade local.
Para atender a essas diretrizes, o conceito espacial buscou inspiração em construções públicas do século XV, além de referências de origem árabe e espanhola, conhecidas por sua habilidade em equilibrar a vida interior e exterior. Morfologicamente, o colégio assume a forma de uma ampla faixa permeável. Essa estrutura funciona como um fechamento, mas se abre voltada para o parque no lado oeste e para o bairro no lado leste, promovendo a ligação visual e física através de praças em ambas as pontas.
O centro operacional do projeto é o «Pátio Urbano» central. Dele, ramifica-se um sistema de corredores e escadas que se conecta de maneira fluida a jardins internos e terraços, sendo estas escolhas cruciais para assegurar ventilação cruzada e luz natural em todas as áreas. Para gerenciar o conflito entre o uso público e o privado, foi estabelecida uma hierarquia vertical definida: os andares inferiores destinam-se às áreas comunitárias e têm acesso direto às praças, incentivando a interação urbana; já os pisos superiores abrigam salas de aula, laboratórios e setores administrativos, visando concentrar o foco.
A seleção dos materiais e dos sistemas construtivos reflete um forte compromisso com o meio ambiente e com a identidade de Bogotá, marcada pelo uso do tijolo. Foram empregadas técnicas de construção locais que conversam com o entorno, complementadas por painéis solares e mecanismos de coleta de água pluvial. Assim, o próprio edifício se torna uma ferramenta didática que fomenta a conscientização ecológica.
Devido à sua adaptabilidade espacial, o Colégio Feliza Bursztyn consegue acompanhar as abordagens educacionais atuais e funciona como um polo cultural ativo fora do horário escolar. Seu maior impacto reside em diminuir as barreiras entre a instituição de ensino e a cidade, fortalecendo o senso de comunidade e pertencimento entre os residentes. O projeto deixa como herança uma infraestrutura que não só educa seus alunos, mas também contribui para a revitalização de seu entorno, indicando um caminho para um futuro urbano mais consciente e sustentável.
Graças à colaboração estratégica entre a Universidade de Tecnologia da Península do Cabo (CPUT) e a BANKSETA, foi quitada uma dívida histórica de estudantes superior a 11,6 milhões de randes. Isso permitiu que 141 graduados recebessem seus diplomas, que estavam retidos devido a dívidas antigas não pagas.
Apesar de esses estudantes terem participado das cerimônias de graduação e recebido seus graus, eles voltavam para casa apenas com cartas de confirmação, sem acesso aos diplomas físicos. A situação mudou na sexta-feira, quando todos os 141 graduados receberam seus certificados pela primeira vez, restaurando seu acesso a oportunidades de carreira, registro profissional e estudos futuros.
Obter qualificações não é apenas uma formalidade; é um portal para emprego, progressão na carreira e oportunidades de vida. Ao remover a barreira financeira, CPUT e BANKSETA garantem que as conquistas acadêmicas resultem em resultados reais.
Mandela Maseko, diretor de desenvolvimento e relações com ex-alunos na CPUT, enfatizou que existe na universidade a crença de que o futuro de nenhum formando deve ser limitado por obstáculos financeiros históricos. Ele observou que, para muitos graduados, a impossibilidade de obter um certificado após muitos anos de trabalho árduo representa não apenas um problema administrativo, mas também um sério obstáculo ao emprego, crescimento profissional e continuidade dos estudos.
Maseko acrescentou que esta iniciativa é extremamente importante para o Departamento de Desenvolvimento, pois reflete seu desejo de restaurar a dignidade, abrir oportunidades e mudar vidas através da educação. Ele também mencionou que a parceria com a BANKSETA demonstra o potencial de união entre ensino superior e indústria com um objetivo comum. Ao mesmo tempo, ele observou que mais de 7000 estudantes se formam anualmente na CPUT, e milhares permanecem sem diplomas devido a taxas históricas não pagas.
Lolwethu Lutuli, chefe do comitê executivo de eventos de formatura da CPUT, focada em captação de recursos, parcerias e engajamento, declarou que a África do Sul enfrenta um alto nível de desemprego, e a falta de certificado para muitos graduados cria uma barreira adicional. Ela salientou que a educação é um nivelador. Lutuli observou que cada pessoa que recebe um certificado hoje serve como um lembrete da importância crítica das alianças estratégicas, e cada qualificação obtida reflete um caminho marcado por persistência, sacrifício e determinação.
Segundo ela, graças a tais parcerias, eles não estão apenas entregando documentos, mas também devolvendo esperança, abrindo oportunidades e investindo no futuro do país. Esta cerimônia, parte da campanha #CPUTReleaseCertificate, reflete um compromisso mais amplo em garantir financiamento sustentável e parceria estratégica para graduados onerados por dívidas históricas.
Uma simples atividade infantil de Philips Town, localizada no Cabo Norte, transformou-se em um espetáculo anual e se tornou uma fonte de inspiração para os estudantes do curso de arquitetura da Universidade do Estado Livre (UFS).
O que começou como um simples hobby na pequena cidade de Philips Town cresceu para se tornar o Grande Prêmio de Fios anual, que celebra a inventividade e a criatividade das crianças locais ao construir e pilotar seus próprios carros de arame. Esta cidade, situada a cerca de 230 quilômetros a oeste de Kimberley, ganha vida todos os anos graças a este evento.
A ideia da corrida surgiu em 2010, quando a moradora local Kai Fury notou as crianças da cidade brincando alegremente com carrinhos de arame. Para Fury, isso era mais do que apenas brincadeira infantil; em uma comunidade com poucas opções de lazer, ela viu nesta atividade uma maneira de envolver os jovens, estimular a criatividade e protegê-los da criminalidade.
Fury observou que assistir às crianças brincando com os carrinhos é um «espetáculo», especialmente considerando a situação difícil da cidade e a escassa oferta de lazer. Ela enfatizou que a atividade dá às crianças uma direção construtiva, pois elas estão focadas em criar e brincar com seus carros, o que previne seu envolvimento com atividades criminosas.
Esta iniciativa ultrapassou os limites de Philips Town e encontrou uma aplicação inesperada nas salas de aula da UFS. Um encontro casual entre Fury e o professor de arquitetura da UFS, David van der Merwe, levou ao projeto ser integrado ao currículo para estudantes de arquitetura. Embora a criação de carros de arame possa parecer distante dos princípios da arquitetura, Van der Merwe viu uma oportunidade de encorajar os alunos a pensar amplamente e criativamente, utilizando habilidades práticas.
Os estudantes aceitaram o desafio, criando cada um seu carro de arame, que foi então enviado às crianças de Philips Town. Além disso, espera-se que os estudantes visitem a cidade em setembro para encontrar pessoalmente os jovens criadores e obter experiência direta com o projeto. Para a estudante do segundo ano, Zene de Clercq, este exercício não foi apenas sobre montar um carro em miniatura; trouxe-lhe memórias de sua própria infância. Criada no campo, De Clercq relatou que trabalhar com as mãos a fez lembrar tempos mais simples, relembrando a alegria de passeios em caminhonetes com o cabelo voando.
A criatividade das crianças de Philips Town ganhou reconhecimento muito além de sua cidade. A história desses carrinhos de arame foi apresentada em um documentário premiado e em um videogame, e sua inventividade até levou à criação de um protótipo de carro de corrida de arame para o campeão de Fórmula 1 Lewis Hamilton. Assim, o que começou como brinquedos infantis transformou-se em algo maior, conectando a comunidade rural do Cabo Norte com estudantes universitários, promovendo a criatividade baseada na prática e demonstrando como uma ideia simples pode inspirar pessoas de diferentes gerações.
Para Philips Town, esses carrinhos trouxeram atenção para a cidade, e para os estudantes da UFS, tornaram-se uma lição não convencional de criatividade, lembrando que inovações nem sempre começam com tecnologia complexa; às vezes, elas brotam do arame, da imaginação e do jogo infantil.
A fase regional do jogo intelectual «Fortaleza Jurídica» ocorreu no centro juvenil da província de Gulistan.
Este jogo foi organizado por iniciativa da Administração de Assuntos Familiares e Femininos da província de Sirindarya. O objetivo do evento era elevar o nível de conhecimento jurídico e a cultura jurídica entre ativistas e funcionários que lidam com questões de família e mulheres.
